高中语文教师教学工作计划

　　一、基本思路

　　认真贯彻新课改理念，积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神，积极推进素质教育;

　　全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和研究，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生能力和素养的培养;

　　努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双向三段五环高效课堂模式，促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色名校贡献力量。

　　二、研修目标

　　1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训，探索校本课程研发的具体有效途径，继续改革课堂教学模式，推进三段五环课堂教学研究;

　　2、结合远程研修，积极推进学校、学科组和教师个人教研，努力提升学校、学科组和教师的研修水平，积极转变教师教学方式，促进教师的专业成长;

　　3、始终关注学生学习，深入探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养和能力;

　　4、努力探究出一条将21世纪课堂评价融入到常态课堂教学中研究之路，设计出符合我校特色的具体可行的评价体系，为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。

　　三、时间安排

　　本学期整个学期

　　时间段：20xx年9月10日--20xx年1月22日

　　四、研修内容

　　(一)以备课组为依托，深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动，继续研究远程培训的内容，提高教师专业水平。

　　要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人研究总结，并在学科组QQ群中发表。

　　(二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写教学反思，不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学，提高备课和授课水平。

　　(三)制定教研计划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题研究小组，重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学习能力。

　　(四)继续执行学校青蓝工程，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深入研究，获得自身更快发展。

　　(五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和讨论环节，为广大教师提供交流学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研水平，提高备课组研究水平。

　　(六)实行走出去与请进来学习交流制度，开展校外交流，倾听讲座，学习专家经验，开阔视野，改进理念，更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。

　　(七)实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举办语文节，通过活动落实教研，促进学生能力素养的提高。

　　(八)深入研究班级学习小组建设，培训学生，改进学生学习方式，转变学生学习习惯，提高学生学习能力。

　　五、研修活动

　　根据研修内容呈现的几个方面的问题，下表列出了本次校本研修的总体计划：

　　研修步骤

　　研修活动

　　研修形式

　　完成时间

　　研究计划，明确分工。

　　语文学科全体教研活动

　　学科教研：全组研究研修计划，每位教师发表意见，集思广益，明确计划和具体分工，成立研修领导小组。

　　开学第一周

　　周四下午

　　三、四节课

　　每周听评课活动

　　学科组全员参与的听评课活动

　　每周学科组申报一节展示邀请课，全员参与听评课

　　每周一次

　　校级公开课

　　全校教师参加

　　教务处组织全校教师参加，集体听评课研究，重点落实21世纪技能和评价在课堂中的应用

　　按照学校计划制定

　　专家报告

　　全校教师参加

　　学校邀请国内知名专家给做报告，并举行座谈会，开阔视野，提高理论水平

　　按照学校计划制定

　　青年教师基本功大赛和普查课

　　教务处组织，学科组参加

　　开展青年教师基本功竞赛和课堂普查，提高青年教师水平

　　期末前2周

　　课题研究和21世纪技能及评价研究校本培训

　　学科组内的课题研究和21世纪技能及评价研究校本培训

　　组织学科组骨干教师作报告，全组参与讨论和交流，智慧共享

　　每三周一次，周四下午。期末撰写论文等

　　海量阅读和语文节活动

　　开展全校性的语文节活动，继续实施海量阅读。

　　全校师生参加，语文节活动由教师指导学生自主合作举办;海量阅读在班级和阅览室同时有制度有计划执行，语文教师指导。

　　制定阅读课，班级实行阅读角活动;期中后举办语文节，三天时间

　　六、保障措施

　　1、学校一把手亲自倡导，学校领班班子亲自带领研究;

　　2、教务处和教科室同时指导，学科教研组长和备课组长带领具体执行，年级保障;

　　3、研修计划纳入学校学年计划中去;

　　4、学校和教研组制定合理评价制度，保障活动的开展和评价;

　　5、学校把教师专业成长和备课组研修活动纳入全面量化管理中，实施制度管理，进行期末评比，奖励优秀，并有物质奖励做保障。