基于未来职业人的艺术生素质的塑造与养成

2021-07-22 来源：画鸵萌宠网

2021-02

文艺生活LITERATURELIFE理论新探基于未来职业人的艺术生素质的塑造与养成

田园

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（河南科技大学艺术与设计学院，河南洛阳471023）摘要院艺术生要在就业市场中保持优势，必须不断提高自身的素质，包括责任感、团队精神、沟通能力等做人的素质和创意力、表现力的做事素质。但是，大多艺术生存在人文素质缺乏、思想脆弱、创新灵感不足的现状。同时提出了加强人文素质、实践、软件教学、扩大知识面、增加校外写生采风次数等塑造和养成艺术生职业素质的途径。关键词院职业人；艺术生；素质；培养中图分类号：G455文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）06-0279-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.06.135，

随着艺术专业毕业生就业市场的竞争愈来愈激烈，在校生

的大学学习和生活，是否已经做好或者正在为未来做着准备，四年以后能否适应社会需求和优胜劣汰的职场现实？本文从做一个合格的未来职业人的视角，就大学期间艺术生素质的塑造与培养谈点看法。

讨论的重点是会做事的素质的塑造和养成。

三、艺术生素质的现状观察

对艺术生素质的观察和探讨，大多集中于艺术生文化基础素质的不足，这个不足建立在高考时文化课分数与其他专业学生对比的基础上，这确实是个事实。由于高考要求的不同，艺术生的高考成绩与同校其他专业同学的高考成绩差距巨大。同时，由于所学专业的不同，也造成了艺术生和其他专业学生思维方式、行为习惯的不小差异。

（一）文化课是弱项，尤其是人文素质欠缺严重

由于招生制度对艺术生从文化课和专业课两方面考核，高中阶段尤其是高三年级，艺术生几乎把全部精力投入到专业课备考中，再加上元旦前后来回奔波参加校考，有的考生三月份才能进入文化课复习。所以与其他考生相比，艺术生的文化课成绩落差巨大。同时，其文学、历史等人文素质课程尤甚。如某大学广告文案课程作业，是一款中秋节产品推介广告，要求有唐诗宋词内容表达，不少同学由于人文课程欠账太多，感觉无从下手。

（二）思想脆弱，情绪浮躁，易受外界影响和干扰由于高考制度的影响，学生在中学阶段几乎与社会隔离。进入大学后，很多学生一时难以适应过来，这种情况在艺术生中表现更为明显。在外部环境顺利时尚有较好的适应状态，一旦外部环境干扰较大，或遇到学习困难、人际关系紧张等矛盾时，思想不稳定、情绪波动等问题随之而来，这与艺术生从事的专业和思维模式有一定关联。

（三）缺乏实践，创新灵感及其表现能力不足

艺术专业的学生和其他专业学生最大的区别就是艺术专业需要很大一部分的创作实践。比如书籍设计，由于没有亲身的经历，学生无法真正了解一本书籍从设计、印刷到成品的完整过程，不了解制作书籍所用的材料和工艺过程。所以，在完成作业时不仅影响到书籍本身的设计还影响到成品的最终效果。再比如包装设计，由于没有直观的了解包装生产流程，包括前期设计方面的文件输出以及印刷方面的注意事项，不了解包装材料的应用及其特点，所以学生的作品也大多透着幼稚，不能达到市场的要求。由于知识面及视野限制，不少艺术设计类学生在作业、创作中还表现为模仿，鲜有创作灵感和新意，甚至有时感到脑子空空。经过一系列专业课程的熏陶和训练，有的艺术生虽不时有创新的灵感，但把这些灵感表现出来的技能欠缺，无法把思想转变为设计成果，其主要原因是动手能力的不足，或者不能熟练运用计算机设计软件。

一、素质及职业素质

何为素质？辞海释义为：“（1）人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。（2）人们在实践中增长的修养。如政治素质、文化素质。（3）在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。某些素质的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”

职业素质，则是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。

由上所知，职业素质在一定的环境下，通过教化以及自身努力是可以得到有效塑造和养成的。

二、作为未来职业人的艺术生应具备的素质

有调查表明，对于什么是职业素质，有60%的大学生知道，

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有40%的大学生不知道。大学生应该具有怎样的职业素质？这些素质应该如何塑造和养成？经过四年本科或更长时间的研究生教育，学生最终要走上社会，从大的方面讲，他们背负着国家和社会的责任，从小的方面讲，则肩负着家庭和父母的重托与期望。

作为未来职业人的艺术生应具备怎样的素质?我们可以从社会、企事业单位、人才市场的要求中找到答案。一个人走上社会，社会希望其做出成绩。

所以，作为一个未来的职业人，艺术生应该具备两方面的素质，一是会做人的基本素质，二是会做事的基本素质。会做人的具备素质包括强烈的事业心、责任感、团队精神、合作意识、沟通能力等，这也是其他专业合格大学生未来应具备的共同素质。艺术专业艺术生的基本素质包括有艺术创作的创意力，同时能把自己的创意通过一定的方式方法表现出来，即表现力。创意力需要扎实的艺术功底和人文素质，表现力需要熟练掌握传统和现代的操作技术，例如有关的计算机软件的熟练运用。所以，本文

作者简介：田园（1991-），女，河南洛阳人，河南科技大学艺术与设计学院，教师。

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在许多高校的艺术类教学中，很少学校有让本科学生实践用的精密仪器和专业的工作室。艺术生往往交了比普通生高一倍的价钱可是却得不到更好的实践机会。艺术学院和其他工科学院的精密设备数量更是没有可比性。因为艺术本来就是一门很抽象很需要调动主观能动性的学科，如果不结合实际的话很容易让学生感觉到这门学科很抽象，不能让学生真正的参与从创作构思到成型的整个过程，让学生仅仅是纸上谈兵，却不能了解设想和最终成品之间的差距。这样就形成了一个构思和成品之间的屏障，让学生无法从中获取经验和教训，从而造成了专业素质和综合能力难以提高的局面。

四、塑造和养成艺术生职业素质的途径

（一）加强艺术生人文素质的培养杨叔子院士曾要求其研究生背诵《论语》，目的是要求工科学生要提高人文素质，由此可知人文素质对启发心智、对科学研究的重要意义。艺术创作作为一种独特的创造性活动，其高度依赖设计人员的文化底蕴、审美情趣，以及对目标系统的理解能力，这些都需要丰厚的文化素养做基础。中国人画油画在短时间内几乎把西方几百年的绘画技术从头到脚复习了一遍，所有的规章都到位了，却丧失了灵性。没了真性情，想象力迟钝的根源主要是画家的文化贫困造成视觉狭隘，消灭了想象力。对于艺术专业的学生来说，没有人文素质底蕴做支撑，艺术创作的源泉将会很快枯竭。因此，要加大艺术生人文素质的培养力度。譬如部分高校改变目前的课程设置，把一些人文素质的选修课程如古诗词鉴赏、音乐欣赏等改为必修课，或者规定必须选修一定学分的人文课程；邀请校内外具有一定影响的学者开设人文讲座，开阔学生的视野，丰富第二课堂；鼓励学生走出校门，看画展、看展览；学校也应加大投入，建设诸如钢琴室等基础设施，满足不同学生的需要。

（二）尽可能创造或寻找实践的机会

艺术设计是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践才能真正认识设计，才能获得更多的直接经验，才能做出真正好的有用的设计。目前，学生参与实践的机会太少，严重影响着学生职业素质的提高。所以，一方面，学校要多为学生创造参与社会实践的机会，联系诸如印刷厂、服装厂、设计公司等，让学生多看、多问、多想，不断丰富学生的感性认识。同时，老师也可以结合课程教学，结合我国的传统文化，布置具有实践意义的作业，把学生的优秀作业推向社会。例如元宵节可以设计花灯，端午节可以设计粽子包装，中秋节可以设计月饼包装。激发同学的创作热情，也可能会带来一定的经济收益。

另一方面，作为学生个人，也要多寻找实践的机会。学生常常抱怨学校安排的实践教学太少，这的确是现有很多学校教学上存在的共性问题。要想改进，需要师资，需要时间，需要空间，还可能需要投入，这涉及众多方面原因。但是，学生也可以依靠自己的力量，利用寒暑假、节假日走出校门，在不影响正常学习的情况下，主动为自己寻找实践的机会，比如参加各种设计比赛，去设计公司兼职。只要多实践，肯定有收获，机会一定是为努力付出的人而准备的。

（三）加强计算机设计软件等科学课程教学

其实这个问题是艺术与科学关系问题的延伸。艺术与科学这两个看似比较分明的学科，其内在逻辑上一直有紧密的联系。艺术是一种情感表达，科学作为一种工具可以更方便、更直观的把这种情感表达出来。同时，随着科学技术的发展，艺术的表达形式、表达媒介也在不断改变，传统的设计方法如果一成不变，

则很难适应社会经济发展和人们审美变化的需要。

今天，新技术媒体正在不断地改变人的感性方式，重新塑造人的交互关系和体验世界的方式。所以，世界一流大学如圣马丁艺术学院、罗德岛设计学院、麻省理工学院等一直在不断探索艺术与科学相结合的教学模式，在艺术专业开设了很多实验类科学课程。

在国内，以计算机设计软件为例，随着计算机技术的发展和在生活中的应用日益广泛，计算机设计软件因快捷、直观、易修改等优势，正在被越来越多的艺术门类所采用。目前，很多国内大学校外计算机软件培训班生意火爆、生源充足，这些生源中绝大部分是在校生或已经走上工作岗位的艺术专业的毕业生。学生到培训中心学习的目的很明确，即学会熟练运用某个软件。目前，比较流行的设计软件学习费用大约在七千元左右，甚至上万元，这对学生来说是一笔不小的开支。所以，一方面是学生的强烈需求，另一方面是艺术类专业的课程较松，学校可以在正常课时内开设有关软件课程。这样，既节省了学生的学习成本和往返培训中心的时间，也有利于提高学生的实践能力。

目前大部分学校存在的问题是学生对计算机设计软件等科学类课程的需要和相关师资不足的矛盾比较突出，这个矛盾制约着相关科学类课程的教学工作。解决的突破口，一是加强现有师资的培训，尽快补足短板；二是利用校内相关学科如计算机学科的教师为艺术类专业的学生开设相关课程；三是引进高水平师资。

（四）多读多看，扩大知识面知识面的宽窄，决定了个人视野的深度和广度。艺术生在学好专业知识的基础上，还要跨学科了解、涉猎不同学科、不同领

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域的知识，多发展专业以外的学科兴趣。多读多看，掌握不同的信息源，不论是动物、植物、天文、地理，还是社会新闻、经济动态、军事、科技。在不断读看的基础上才能有积累，才有可能成为“杂家”。我国古代有很多名人，既是文学家，又是军事家，甚至还是医生。现代中国，不少著名科学家是多个学科甚至是风马牛不相及专业领域的科学家。只有知识面增加了，才不会出现“书到用时方恨少”的现象，才能“信手掂来”为我所用。好的教育模式是，把学生知识面的扩充作为艺术教育的基础工程，教育的结果应该是1万个人画一个苹果，画出的是各不相同的苹果。这个不仅在绘画界，在设计、服装、音乐、舞蹈界也同样是这样。因为学生的知识面和眼界决定了其不同的理解力，不同的理解力一定是同一信息源下会产生不同的艺术作品，而不是目前教育中出现的千篇一律的技术技巧，僵化死板的思维模式，一万个人画一个苹果，结果是画出了相同的苹果。

（五）增加校外写生采风的次数艺术的创造是瞬间领悟的方式，是直观体验、情感共鸣的方式。你走进了大自然，各种千奇百怪的植物，奔跑的动物，爬行的昆虫，飞翔的鸟，高山流水，这些都会令你心旷神怡。其实很多植物、昆虫，你叫不出它们的名字，但这些灵动的东西会给人赏心悦目之感。这就是为什么人们一有时间就想走进大自然的原因。对于艺术教育尤其如此，艺术专业的采风写生对于学生视野扩展是十分重要的。艺术专业的学生和其他专业学生最大的区别就是艺术专业需要进行不断的创作。创作水平的提高需要不断的灵感，灵感来源于对生活的观察，来源于不同环境的不断刺激。艺术源于生活高于生活，只有丰富的生活经历才能更好的激发创作的欲望。在采风写生的过程中，学生不仅能开阔眼界，更能从中吸取灵感和日月精华。读万卷书不如行万（下转第282页）

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开展民俗文化活动，将传统的文化继续融入到人们的生活当中，避免形成文化断层的现象。

4.组织文化文化活动。一是积极组织艺术团到各易地移民搬迁小区开展舞蹈、器乐、声乐等文艺辅导，培训易地搬迁群众。指导易地搬迁而来的居民组建中老年文艺队等；二是积极组织社会力量文化志愿者走进社区、牵着手、唱民歌等文艺活动和公

益活动。通过多种形式的文艺演出，宣传党和国家的民族政策，

宣传决战脱贫攻坚、决战富民同步小康的硕果；三是充分发挥易地搬迁传承人示范引领作用，在社区广泛开展非遗传承文化活动，暨丰富群众生活，又使非物质文化遗产得到更好的传承。

5.加强资金支持。目前很多地方缺乏文化保护资金，我们认为，有必要增加公共文化基础设施建设的支持民族地区的定居点，增加投资在文化保护、加强文化活动，依法建立公共文化基础设施的大小城镇，并构建高质量的项目数量的民族民间文化。

五、结论

易地搬迁虽然有利于整个宏观角度的发展，但是也暴露出了一些问题，尤其是在文化传承的角度上看，因为中华民族具备较强的文化同化性，就导致了很多传统文化没能有效的得到传承。在本文的研究中发现，存在着资金不足、管理认知不足、计划性不足等问题，针对上述问题，本文提出了相应的建议，尤其是要着重加强文化馆、乡愁馆的建设，积极开展文化活动，才有利于进一步传承易地搬迁的非遗文化。

图1贵州省丹寨县文体广电旅游局开展送文化进易地移民安置点，文工团演员表演国家级非物质文化遗产目录苗族芦笙

舞《锦鸡舞》（丹寨县文化馆提供图片）

参考文献：[1]武玮.羌族婚俗中的文化展演与族群认同———以直台村安置点的C氏婚礼为例[A].中央民族大学民族学与社会学学院研究生学术研讨会[C].中央民族大学,2012.

[2]邱建彬.三峡移民的文化适应研究———以山东曲阜移民安置点为例[D].重庆:西南大学,2013.

[3]陈丹.扶贫生态移民的文化适应研究———以薛家坪安置点为例[J].知识文库,2017,000(017):5-6.

[4]邱建彬.三峡移民的文化适应研究———以山东曲阜移民安置点为例[D].重庆:西南大学,2013.

[5]书香溢家园爱心添绿意———联山易地扶贫搬迁安置点赠书活动[J].贵图学苑,2019,000(002):74-74.

[6]李凤英.浅谈少数民族移民文化传统对其适应性的影响———以榕

图2贵州省丹寨县文化馆深入易地移民安置点开展免费开放暑期艺术培训,文化志愿者在指导学员演奏苗族多管芦笙（丹

寨县文化馆提供图片）

江县丰乐安置点为例[J].商,2015(37):88-88.

[7]周渝津.三峡工程就地后靠移民的文化适应———以巫山洋河村移民安置点为例[D].重庆:西南大学,2014..

（上接第280页）里路，在行走的过程中通过各种感官刺激产生灵

感，从而更直接地转化为艺术创作的来源。然而我们在实际的教育教学中，很多学校因为资金和安全等方面的考虑减少了学生采风的机会，仅仅满足于在教室里的教育。像培养其他专业的学生一样培养艺术生，不仅限制了艺术生的视野，而且遏制了其灵感的来源和创作欲望，使艺术这个很感性和具有灵性的专业变成了一个纸上谈兵的死板专业，本应该向往外面世界的天性自由的学生变成了被教室和理论束缚的书呆子，这不仅是学生的悲剧，更是艺术教育制度的悲剧。

（六）学会做人

一个人事业成功与否，做人是关键因素之一。这里的“做人”是指良好的沟通能力，关键时刻的大局观念，善于与人合作的团队精神，受到挫折时的自我调适能力，利益面前的牺牲精神等等，这些恰恰是这一代独生子女最欠缺的。

作为一个优秀的设计师，要想顺利的、出色的完成设计开发任务，使自己设计的产品产生良好的社会效益和经济效益，离不开方方面面相关人员的紧密配合和合作。一个人走上社会以后，

不能只强调以自我为中心，而要学会既能当主角也能当配角，既

要学会进，也要甘于退。这些需要包括艺术生在内的所有学生在校学习期间就应该开始注意锻炼和培养，慢慢体会，并努力使之成为自觉意识，这对学生今后走上社会十会有益。

五、结语

近几年，随着几乎所有高校相继开设艺术专业，艺术类招生人数连年攀升。但是社会对艺术类毕业生的需求却没有同步增长。由此造成了毕业生就业市场的供大于求，艺术生的就业压力愈来愈大，“毕业即失业”在很多学生身上已成为现实。如何在就业市场中保持优势，只有靠学校和学生自己，在学校先进的教学理念、良好的教学条件的基础上，通过学生自身不断努力去提高素质，去适应社会的需求。

参考文献：[1]孟宪琴.大学生职业素质调查[J].职业与教育,2009（07）.[2]梁轶奎.当代高校艺术类学生创造力培养的方法研究[J].美术大观,2011（12）.

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