(单选题) 1: 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。 A: 本质论 B: 工具论 C: 感官教育论 D: 社会本位论
(单选题) 2: 德国教育家____认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。 A: 赫尔巴特 B: 德漠克利特 C: 阿恩海姆 D: 卢梭
(单选题) 3: 专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。 A: 席勒 B: 斯滕豪斯 C: 艾斯纳 D: 里德
(单选题) 4: 在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。 A: 感知--练习--模仿--创造 B: 感知--模仿--练习--创造 C: 模仿--练习--感知--创造 D: 模仿--感知--练习--创造
(单选题) 5: 捷克教育家____的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。 A: 卢梭 B: 阿恩海姆 C: 夸美纽斯 D: 赫尔巴特
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(单选题) 6: 根据____的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的\"结构\"，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。 A: 阿恩海姆 B: 柯思修泰纳 C: 布斯 D: 凯洛格
(单选题) 7: 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。 A: 10 B: 20 C: 17 D: 18
(单选题) 8: 50年代， 美国教育家____在他的《教育过程》一书中提出了 \"学科结构\"的概念。
A: 富兰克林 B: 布鲁纳 C: 夸美纽斯 D: 赫尔巴特
(单选题) 9: 凯洛格把____归纳为17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。 A: 基本的涂鸦线 B: 偶发的图形 C: 样式配置 D: 图形的组合
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(单选题) 10: ___是美术教育的发源地。 A: 中国 B: 德国 C: 美国 D: 日本
(单选题) 11: 凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为____。 A: 蝌蚪人 B: 太阳 C: 曼陀罗 D: 图形的组合
(单选题) 12: 白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，永远都达不到____。 A: 抑制阶段 B: 艺术复现阶段 C: 视觉写实阶段 D: 图形的写实阶段
(单选题) 13: 罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（ ）个阶段。 A: 五 B: 六 C: 九 D: 八
(单选题) 14: 早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（ ）。 A: 加登纳 B: 里德
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C: 罗恩菲尔德 D: 玛珂菲
(单选题) 15: 学者（）认为，发展过程并不总是符合教学过程的，发展过程跟随着建立\"最近发展区\"的教学。 A: 席勒 B: 斯滕豪斯 C: 艾斯纳 D: 维果茨基
(多选题) 1: \"工具论\"的代表人物有( )。 A: 杜威 B: 里德
C: 罗恩菲而德 D: 蒙台梭利 ,C
(多选题) 2: 评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（ ）。 A: 教师的活动准备 B: 教师的活动设计 C: 教师的活动组织 D: 教师的活动指导
,B,C,D
(多选题) 3: 托幼机构美术教育活动的目标取向包括：____。 A: 认知目标 B: 行为目标 C: 过程目标 D: 表现目标 ,C,D
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(多选题) 4: 关于美术的起源有多种说法，包括____等。 A: 模仿说 B: 游戏说 C: 巫术说 D: 劳动说
,B,C,D
(多选题) 5: 制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括____。 A: 学前儿童美术发展的规律
B: 学前儿童美术教育科目本身的性质 C: 社会文化对学前儿童美术教育的要求 D: 学前儿童美术活动的设计 ,B,C
(判断题) 1: 中国现代学前儿童美术教育发展大致分为：工业实用性--自我表现--创造和审美。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 2: 德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论--模仿和练习--审美教育。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 3: 涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。 A: 错误 B: 正确
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(判断题) 4: 罗恩菲尔德把艺术看成是游戏的一种形式。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 5: 儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 6: 美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 7: 福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 8: 里德和罗恩菲尔德一样，都把艺术看成是游戏的一种形式。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 9: 美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。 A: 错误 B: 正确
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(判断题) 10: 儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 11: 儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 12: 罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 13: 我们可以将儿童喜欢画动的对象（如人、动物等）这一现象直接地演绎为儿童的美术具有动态性的特征。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 14: 儿童画中将两个或者两个以上的图形结合而成的圆形称为集合体。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 15: 美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。 A: 错误 B: 正确
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(判断题) 16: 进步主义教育以人的本能作为教育的出发点。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 17: 本质论的思想根源是卢梭的自然主义。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 18: 荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 19: 儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 20: 本质论者所提出的以学科为教育基础的美术教育是以审美为其目的的。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 21: 幼儿视觉审美教育能力的培养，是通过对幼儿实施美术教学，而不是美术游戏得以实现的。
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A: 错误 B: 正确
(判断题) 22: 巫术说是美术起源学说中最古老的理论， 始于古希腊哲学家。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 23: 绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 24: 日本现代学前儿童美术教育发展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 25: 结合体的美感特征是均衡性和规则性。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 26: 凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 27: 儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了儿童对其
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周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 28: 不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 29: 曼陀罗具有圆满、完整无缺、统合的映象，它包括了深思熟虑和无限的冥想。 A: 错误 B: 正确
(判断题) 30: 现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。 A: 错误 B: 正确
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