心理健康教案《我是谁》
一、教学目标：
1. 认识自我，完善自我，超越自我，心理健康教案《我是谁》。 认识他人，宽容他人，学习他人。
二、教学重难点：
认识自我，完善自我，超越自我。
三、课前准备： （生）笔、纸
四、教学难点： 五、体验设计： 六、教学过程：
（一）引入主题： 提出认识自我和他人的重要性和必要性。
教师： 在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界： 我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今天我也向同学们提出两个问题：
1、你了解你自己吗？你了解他人吗？
学生： 较了解自己和他人（部分学生）
学生： 不了解自己和他人（部分学生）
教师： 现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如： 我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人„„等等。
学生A： 我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一
个怕失败的人。
老师： 这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。
学生B： 我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我
是一个知错又难改的人。
学生C： 我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。
老师： 好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家： 请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）
［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］
教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟，教案《心理健康教案《我是谁》》。
教师： 现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。
然后，每一组一个或两个代表发言。
学生： （自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）
（三）有效引导，逐步升华经。
教师： 非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。例如： “我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。” ［学生们动笔改缺点成优点。］
教师： 现在请八位同学谈一谈现在较完美的你： “我应该是一
个„„的人”说出自己对今后的期待和对的要求。
［八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的勇气。］
教师： 这次，请同学位去掉“应该”三字。现在，你没有那些缺点
了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期待，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。
［十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如： 我们相信你是一个知错就改的人；你确实是一个勇敢发言的人，今天上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人„„ ］ 总结点评
教师： 我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。
现在请同
学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。
学生A： 我对自己有了较全面的认识。
学生B： 我有改正错误缺点的信心。
学生C： 我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。
学生D： 我更清楚地了解了我的朋友和同学。
学生E： 我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。
教师： 同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——
1、认识自我，完善自我，超越自我。
2、认识他人，宽容他人，学习他人。 （板书在黑板上）
七、课后记录：
本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容