第九单元 课题2 溶解度 导学案（第1课时）
【学习目标】
1、记住固体溶解度的定义及影响因素、表示方法，能说出溶解度曲线表示的意义及应用。
2、记住气体溶解度的定义及影响因素。
3、知道对溶解度曲线的考查主要涉及到哪些方面。 【自主学习】
【知识梳理】
1、下列关于溶液的说法正确的是（ ）
A．溶液都是无色的 B．溶液都是混合物 C．饱和溶液都是浓溶液 D．均一、稳定的液体都是溶液
2、饱和溶液是指在 ，不能再继续溶解某种溶质的溶液。
探究案
【问题引入】
1．物质能不能无限制地溶解在一定量的水中？ 【问题探究与解决】
问题一、饱和溶液、不饱和溶液
1、通常一杯水中能否无限止的溶解食盐吗？
在一定 下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做 溶液；
还能继续溶解溶质的溶液，叫做 溶液。 2、这两杯谁是饱和溶液？为什么？
A杯是不饱和溶液吗？如何检验呢？ A B
3、某溶液甲，经过若干操作，析出10g晶体后变成溶液乙（甲、乙两溶液为同种溶质），下列说法正确的是（ ）
A．甲一定是饱和溶液 B．溶液的溶质质量分数：乙不一定小于甲 C．乙一定是饱和溶液 D．溶液的溶质质量分数：乙一定小于甲 问题二、饱和溶液、不饱和溶液 的相互关系
（1） 完成左图实验，在书中完成表格的填写。 （2） 由图9-10可知，析出晶体后，
（3） 溶液为 溶液（饱和、不饱和）。
3、溶液的“饱和”与“不饱和”的转化
不饱和溶液 饱和溶液
4、 如右图所示，烧杯中盛的是接近饱和的 KNO3 溶液， 请设计不同的方法，使烧杯中的液体变为 KNO3 的饱和溶液。
再请设计方案，使烧杯中 KNO3 的晶体增加，此时溶液饱和吗？ 问题三、从海水中提取食盐
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参考课本中有关海水提取食盐的流程图，分析解决以下问题：
⑴ 蒸发池内发生的是什么变化？ 海水中的水是如何去掉的？ ⑵ 结晶池内的液体称为母液，该液体为 溶液（饱和还是不饱和）。 ⑶ 为什么称从海水中提取的食盐为“粗盐”？
⑷ 要除去“粗盐”中混有的泥沙等固体杂质，可采用的方法是什么？
除去“粗盐”中可溶性杂质，可用饱和食盐水来漂洗，原理是什么？
4溶液浓稀与饱和、不饱和关系
1、浓溶液一定是饱和溶液吗？ 稀溶液一定是不饱和溶液吗？ 2、同温同种溶质的饱和溶液一定比其不饱和溶液浓吗？ 【小结】：1、饱和溶液定义： 2、饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化 。
训练案
4、现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，可用什么简单的办法把它们鉴别开？（注意：在实验室里，任何时候都不能尝溶液的味道。） 6、将一块塑料板放入50C的硝酸钾饱和溶液中，塑料板漂浮于液面上（如图）。若将溶液降
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温到20C时，可观察到的现象是 ； 。若要看到塑料板上浮，应采用的方法是
溶解度400
甲g3020乙10020406080温度/ C 2
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