生态视野下航海类专业教学改革与发展刍探

作者：秦黄辉，孙自力，靳辰浩

来源：《成才之路》 2018年第34期

摘 要：生态理论已渗透到教育领域，为航海类专业教学改革与发展拓宽新的思路。航海类专业是以交通运输工程为主干学科的一门专业，航运职业技术学院树立生态化的航海类专业教学发展观，有助于解决航海类专业教学与发展存在的问题，维持航海类专业生态系统的正常有序运转。文章对生态视野下航海类专业教学改革与发展进行研究。

关键词：生态视野；航海类专业；教学模式；人才培养

中图分类号：G642；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0019-01

一、前言

随着时代的不断进步，人们对海洋的开发与利用日益深入且多元化。航海类专业是以交通运输工程为主干学科的一门专业，受到社会普遍关注，但在专业教学与发展过程中有时也面临一些问题。例如，实践教学质量有待进一步提高、有些学生担心就业问题、部分家长不愿孩子报航海类专业、航海类专业考证较难等。当前，生态理论已渗透到教育领域，为航海类专业教学改革与发展拓宽了新的思路。生态理论强调要以生态学观点来研究教育与外部生态环境之间以及教育内部各环节各层次之间本质的、必然的联系，建立合理的学校内外生态环境。本文对生态视野下航海类专业教学改革与发展进行研究。

二、生态视野下航海类专业教学改革与发展的思考

航海类专业旨在培养具有海洋船舶驾驶、船舶运输管理等方面的基本理论和基本知识，能从事海洋船舶驾驶和营运管理工作的高级航海技术人才。航运职业技术学院要针对当前存在的问题进行研究，进一步提高教学质量，扩大生源，促进航海类专业健康发展。

1.采用半军事化管理，培养学生的专业素质

航海类专业不同于其他专业，因为航海类专业大学生毕业之后都在船舶上工作，这对学生的专业素质有着较高的要求。面对船舶上的风险和艰苦的生活，如果专业素质不高，学生的职业发展就会受到影响。航海类专业学生不仅要完成基础课程的学习，还要进行基本安全、精通艇筏、精通急救、高级消防、雷达操作与标绘和雷达模拟器、水手工艺、GMDSS设备、海图作业、航线设计、航海仪器的正确使用、航海英语听力与会话等项目的实训。这些实训科目之间既循序渐进，又互不关联，学习任务非常繁重。这就需要每个学生必须合理利用好自己的时间，努力学习。因此，航运职业技术学院可以采取半军事化管理的方式，加强校风学风建设，强调课堂纪律，磨炼学生的意志，培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生的团队协作能力，提高学生对海洋的认识，培养学生热爱海洋的情怀，提高学生的专业素质。半军事化管理涵盖德、智、体、美、劳众多方面，可以让学生不仅适应船上的生活，而且能更好地适应社会。

2.加强师资队伍建设，切实提高教学质量

师资队伍是航海类专业的力量源泉，没有雄厚的师资队伍，航海类专业的教学质量是很难提高的。现在航海类专业教师数量不多，综合素质也有待进一步提高，因此，学院应当统

筹安排，加强师资队伍建设，切实提高教学质量。一方面，安排航海类专业教师定期上船进行实践，增加实际工作经验，掌握新的航海技术，与时俱进，不断提升理论教学与实践教学能力。另一方面，航海类职业学院可以聘请资深船员来校担任兼职教师。这些经验丰富的船员，可以解决学院教师实践技能不足的问题，更好地提高学生的专业实践能力，开阔学生的视野。

3.加大招生宣传力度和广度，解决生源下降问题

很多学生是独生子女，在家里被父母娇惯，不愿意吃苦。而船舶上的风险和枯燥、单调的生活，让部分家长不愿孩子报航海专业。还有一些学生担心考证较难，不愿报航海专业。因为船员必须经过岗位培训考试，合格之后方能取得相应的证书，没有相应的证书便不能上船工作。再加上现在的学生近视较多，这样更会减少生源。虽然航海类专业近年来的生源有些下降，但每年还是有很多学生报名。调查发现：有些学生选择航海类专业，是为了成为一名伟大的远航者，为建设海洋强国做出贡献；有些学生选择航海类专业，是为了增加自己的人生阅历，周游世界，看到别人看不到的风景；有些学生选择航海类专业是想通过自己的努力获得较高的收入，帮家里减轻负担。航运职业技术学院要精心谋划、科学组织，抽调精干力量，加大招生宣传的力度和广度。要重视介绍校园文化、学校历史、学校特色与专业优势等，通过各种有效的方式，如建立网上在线咨询平台，设立招生官方微信，通过网络视频等及时传播最新的招生资讯，着力解决好航海类专业生源下降的问题，为航海类专业的发展打好坚实的基础。

三、结语

综上所述，航运职业技术学院要注重更新教育理念，遵循教育生态学理论的要求进行改革。要采用半军事化管理，培养学生的专业素质；加强师资队伍建设，切实提高教学质量；加大招生宣传力度和广度，解决生源下降问题。这样，才能更好地促进航海类专业健康发展，为社会培养高素质的航海类专业人才。

参考文献：

[1]邢辉.教育信息化背景下的航海类专业教学改革[J].航海教育研究,2016(01).

[2]王佳婧.现代大学制度下我国航海教育管理研究[D].大连海事大学,2014.