教学设计说明
一、单元教学目标
知识与技能：
1. 使学生能够掌握华北旅游区的旅游景观以及旅游资源特征，并能根据主题构 思，设计
出符合新颖合理为主题要求的旅游线路并能编写创作导游词， 能在食住、行、 游、购、娱等诸多方面进行巧妙的搭配组合；
能力与情感：
2. 使学生学会分析、 学会思考，善于从生活中挖掘素材， 将其用于自己的专业中； 同时
逐渐培养学生独立思考、 主动探究的学习方法， 培养严谨的科学态度和团队协作 意识。同时，通过主题教学实施，达到提升学生人文素养的目标，对涉及主题的相关 人文学科、旅游内涵有所了解，从而培养其专业热爱之情。
素养与价值：
3. 提升学生人文素养的目标， 对涉及主题的相关人文学科、 旅游内涵有所了解， 从而
培养其专业热爱之情。同时希望学生能够树立正确的人生观和价值观
二、单元教学内容分析
华北旅游区作为华夏文明的发祥地， 有着悠久的历史， 文物古迹荟萃， 自然山水 奇特，使人们旅游向往之地， 也是旅游专业学生必学的一课。 本学习领域通过对华北 旅游区地旅游资源景观特征及环境学习， 了解主题华北旅游区的地理环境与旅游资源 的基本特征， 掌握华北旅游区重点旅游城市与风景名胜区的旅游资源概况和特点， 并 能根据不同的意境，设计相应主题的导游线路并编写导游词。 本次说课选取了本学习领域的子题 10.1 华北旅游区概况、 子题 10.2 北京市、子 题 10.3 天津市、 子题 10.4 河北省、子题 10.5 山东省、 子题 10.6 河南省、子题 10.7 山西省，子题 10.8 陕西省，以行政分区为线索，对原有的内容进行了分划归纳，实 现了大胆的创新和整合， 使内容设计更加完整生动有趣。 并且将课程标准的相关要求 贯穿于课堂教学始终，实现知识与技能间的迁移和提升。 具体课时分配 ： 《10.1 华北旅游区概况》 《子 10.2 北京市》 《10.3 天津市》 《10.4 河北省》 《10.5 山东省》 《10.6 河南省》 《10.7 山西省》 《10.8 陕西省》
2 课时 2
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时
2 2 2 2 2 2
三、教学策略
1．声像呈示行为教学策略： 在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合， 取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点，灵活再现教学内容，从而增强学生感 性认识， 增大课堂信息量， 加强视觉享受， 在有限的教学时间内使学生能更高效地学 习、掌握船点知识， 并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析， 拓展学生的音乐视 野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 2．启发诱导教学策略： 教学中，教师通过图片展示，让学生观察其不同的特点， 运用启发诱导式教学法， 创设意境、展开联想， 引导学生以主题因素的发展为主要线 索，通过不同主题旅游景观的分析与描述， 层层深入主题的意境， 整体把握旅游区域 的脉络。在此过程中， 有目的地引导学生积极参与教学活动， 在联想空间里得到熏陶 与教育。 3．交互合作教学策略： 在教学中，师生双方互为主体、相互依存、互相配合， 教师与学生皆处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列程 序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。课堂教学既是师 生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程， 也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。学生与教师之 间的交流不再只是面对面的交流， 更多的是在教师指导下， 通过多媒体开展教学活动， 发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互 动。 4．激励创新教学策略： 课堂由“自主学习→互助探究→展示交流→多元评价 →能力生成” 五环节构成， 在教学中采用艺术融合为主要形式， 尝试将欣赏和创作活 动结合起来，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在欣赏中看、思、议、记、做， 全方位开拓思维空间， 突出体现学生在课堂上的主体性， 通过课件的展示、 教师言语 的引导和激发， 诱发学生的创作动机和创造灵感， 促进学生的多向思维， 鼓励和启发 学生积极探索， 勇于创新，培养学生的人文素养， 对学生富有创意的创作过程和作品， 予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。 四、资源开发
1．华北旅游区课程资源 华北旅游区课程资源包括课程内部资源（课程标准、教材、视屏资料）、课程相 关资源（相关文献、学科、网络平台）、人力资源（学生、教师、家长）、物资资源 （教学环境、设备）在船点课程中，充分开发与运用其资源，并有机的整合和生成， 会使教学丰富而精彩。 2．优化整合课程资源 教师在设计课堂教学过程中， 合理运用； 要根据教学内容和教学目标， 优化整合 课程资源（教学内容、教学形式、教学方法、教学质量）；整合是指教学系统内的课 程资源与各类资源的有机融合，整合人力资源，整合文化资源，整合相关资源，使各 种资源相应的发挥作用。 特别要注意的是， 在一节课中不能各类资源大拼凑， 五花八 门大聚会；应根据教学的需要，学生的需要，做到以课程标准、教材为准，发挥师生 资源作用，有效开发活动资源，充分挖掘地域资源，使每一节课都彰显成效。 五、教学方法
根据学生的认知规律和职业教育的特点， 针对教学内容， 综合运用讨论法、 比较 法、情境教学法、小组合作教学、仿真教学法等，提高教学效果。
中国旅游地理》模块《华北旅游区》
第一节《 概述 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节（单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.1 华北旅游区——概述 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、了解华北旅游区的旅游地理环境的基本特征； 2、了解华北旅游区的旅游资源的基本特征； （二）能力目标： 1、能够利用资料检索、整理等方法自主学习，学会团队分工和协作，编写导 游词进行课堂讲教学目标 解； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用华北旅游的旅游知识。 （三）情感目标： 能在以后的旅游服务过程中熟 1、通过华北旅游区概述的学习过程，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、培养欣赏区域美景，热爱祖国河山、热爱旅游事业的情操，养成良好的职 业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 华北旅游区的旅游地理环境的基本特征 华北旅游区的旅游资源的基本特征 教法：情境教学法、讲解示范法 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、课程评价表 二、教学过程 情景导入 教师活动 学生活动 教学意图 情景导入
教师活动 学生活动 教学意图
导入
学生思考华北旅游区 通过此情景让学生进入思 有哪些特色旅游资
观看华北旅游区旅游宣传片，介绍华北 旅源。 考状态，有利于快速有效 的进入课堂 游区著名历史旅游古迹。
讲授新课
教师活动
学生活动 教学意图
一、华北旅游区地图
1、华北旅游区
（1）、本区地理位置重要，自然旅游资源丰富。
（2）、本区是华夏文明的主要发祥地，名胜古迹众多。
二、旅游地理环境
1、地貌旅游资源：山地——冀北山地、太行山、陕南山 地。
高原——秦晋高原
平原——关中平原、华北平原 丘陵——山东丘陵
（1）冀北山地：总称燕山，包括燕山山脉和辽西一带的 山地，在华北平原北部。
代表景点 : 雾灵山，海拔 2116米。
山海关，是燕山山地和 渤海间的隘口。
（2）太行山：位置，晋、豫、冀三省交界。 走向，东北——西
南走向。
（3）秦晋高原：组成，陕北高原和山西高原。 （4）关中平原：成因，渭河和泾河冲积而成。
位置示意图：（如下）
黄土高原
秦岭
5）陕南山地：组成，秦巴山地 （ 秦岭、大巴山 ）
同学们带着问题—— “为什么说本区是华 夏文明的发祥地？众 多的
古迹都有哪些？ 来学习
本段内容。
1、复习回答问题——
我国有哪些地貌类 型。
2、在地图上分别找出
本区山地、高原、丘 陵、平原以及涉及的 代表名山所在的位 置。
同学根据地图查找出
获取知识： 1、华北旅游 区的地貌旅 游资源和代 表旅游景点 以及所在位 置 2、华北旅游 区域水体旅 游
资源以及 代表旅游资 源 3、总结华北 旅游区域内 的旅游资源 的特征， 并利 用这一特征 合理安排游 客的旅游活 动。
能力提高： 能力提高： 根据华北旅
游区域内的
地貌特征设 计一条或多
代表名山 , 太白山、华山 （6）华北平原：涉及到的省市（京、津、冀、鲁、豫） 华北平原涉及到省、 市 条合理的华 北旅游区旅 游线路并能 经过的河流：黄河、海河 （7）山东丘陵：海拔， 200—— 500 米 代表名山： 泰山，主峰—玉皇顶 （1545 米） 再次复习黄河流经的 省份，并在地图上快 速的标注。 有效推广， 例 如华北名山 之旅、 者华北 华夏文明寻 2、水体旅游资源 四大水系：海河、黄河、淮河、长江 代表景观：壶口瀑布——“黄河之水天上来” 水库资源：密云水库、官厅水库 回顾我国四大瀑布有 哪些。 根游 、华北 海滨休闲游 等。 3、气候旅游资源 中纬度暖温带气候区，特点：春旱多风、夏热多雨、 秋高气爽、冬寒少雪。 二、旅游资源特征： 通过以上内容学习， 学生思考并总结本区 1、 地貌形态复杂，名胜景点众多。 旅游资源特征。 （ 1） 山地丘陵分布广泛 五岳名山—泰山、华山、嵩山、恒山 佛教名山—五台山 回顾五岳名山、佛教 名山 （2） 湖泊众多 河北的白洋淀、北京颐和园昆明湖、北海公园 （3） 海滨风光、瀑布景观 青岛海滨风光、北戴河避暑胜地、黄河壶口瀑布 学生列举利用网络资 源收集到本区的其他 湖泊旅游资源 2、 人文荟萃、文物古迹引人入胜 （1） 人类遗址 区分是新石器时代还 是旧石器时代的遗址 北京山顶洞人遗址、西安半坡遗址、河南仰韶遗 址、山东龙山文化遗址 （2） 皇家建筑、宗教建筑、伟大工程 北京故宫、长城、明十三陵、承德避暑山庄、少 林寺、西安兵马俑 学生表演列举出来的 文化艺术 （3） 文化艺术 北京京剧、山东快书、陕西秦腔、河南豫剧 （4） 明间工艺品 学生展示收集来精美 的工艺品 玉雕、唐三彩、景泰蓝、风筝 学生思考如何利用这 一旅3、大陆性季风气候典型、旅游淡旺季明显 游气候特征合理 的安排游客的旅游活 动 师生互动 小组之间相互讨论、 理解并总结华北旅游区旅游地理环境和旅游资源特征基本知 识点， 教师观察引导学生的总结本节知识点， 适时拓展本区相关知识点， 激发学 生学习本章节内容的兴趣，引导学生学习旅游地理知识的热情。 ★ 板书设计 华北旅游区——概述 1、华北旅游区地理位置； 2、旅游地理环境。 4、旅游资源特征。 ★ 课堂小结 师生互动 今天学到了什么？有哪些注意点？ 1、回忆并记忆华北旅游区的旅游地理环境； 2、回顾华北旅游区旅游资源特征； ★ 拓展应用（作业）
1、华北旅游区的水体旅游资源有哪些？
2、根据华北旅游区地形复杂，名胜景点众多，分别列举华北旅游区的名山旅游资源以及估计旅 游资源。
★ 教学反思
本节课尝试培养学生的合作能力和自学能力，演练互动，让师生成为朋友，通过与实际生 活中收音机的联系，师生共同努力完成知识、技能、情感目标的达成。但在教学过程中发现学 生对华北地区的旅游资源和其他地区的旅游资源界限区分不够明显，学生收集的本章节的课外 知识比较有限。改进之处 ：要进一步加深对华北旅游资源特征的拓展讲解，着重引导学生自己 学会收集总结本区甚至各区的旅游资源，在课堂里有效运用，更在以后的实际工作中得到更好 的利用。
中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第二节《 北京市 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.2 华北旅游区——北京市 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握北京的概况 2、掌握北京主要的旅游景点 教学目标 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用北京市的旅游知识。 ； 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对北京市的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对北京市的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握北京的主要旅游景点的基本情况 掌握北京的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、随堂小练习 、教学过程 情景导入 教师活动 导入 学生活动 教学意图 学生思考如此美妙的 如画通过此情景激发学生学 习了观看《祖国的花朵》片头歌曲 MV《让我们 荡起双风景是不是似曾相 识，猜想解北京市的欲望， 有利于烘桨》，由一首经典的儿童歌曲激起了我 们无限的童年回忆， 进而导出 MV拍摄地—— 北海公园以及颐和园。 情 是我们美丽大 好河山的哪里托热烈的课堂 氛围，进而激迷人风 景。 发学生认 真学习北京市的热讲授新课 教师活动 一、北京市 学生活动 教学意图 1、概况 获取知识： 1 地位：首都，四个直辖市之一，七大古都之一，历史文化名城 位置： 回顾我国四 个直北京市周 围著辖市、七 大古都 名的名 胜古迹的历 史地位，了 解中国古文 化的博大精 深。 2、学生学会 自主学习， 学会自己收 集 在地图上找 的资料提 出北京市的 河流炼出有价值 所在位 置
的信息并加 以利用，和 同学分享自
同学根据收 集的
己的知识，
资料，通 过讨论丰富自己也 列举 北京著名旅 丰富他人。 游景点、美 食、民间艺术 以及表演民 间艺术。
模拟导游： 假设能力提高：
河流：永定河、潮白河 气候：温带大陆性季风气候 《世界遗产名录》：长
你是一 位导游人
1、模拟导游
城、故宫、周口店猿人遗址 特色：京味胡同——四合院、民间艺术、美味佳肴 员， 设计游览线 在学生包括
代表——琉璃厂文化街
路，并向游客 一
老师之中讲 解游览景
现代景观：北京图书馆、中国剧院、奥林匹克体育中心、首都机 场、钓鱼台国一介绍北 京天安宾馆
门、天 安门广
点，锻炼了 学生处理突
场、人 民英雄纪发问题的能 念 碑、毛主席纪 念堂、故宫、 景山公园、中 国国
二、主要游览胜地
家博物 院、人民大会 堂等建筑以 及旅游景观 内涵。
小组合作设 计相对完整 的力。
2、能够通过
1、北京市中心游览区 天安门
旅游景点示意图
旅游线 路，为以后 的旅游从业 工作奠定基 础。
为何有“天圆 地方”之说。
总结京中心 “之最”
同学讨论与 卢沟
着重讲解： 天安门广场：是世界上最大的广场 故宫：“紫禁城”明清两代的皇宫， 24 位皇帝曾在此居住。始建 于 1406 年。
分前朝（太和、 保和、中和、文华、 武英）和内廷（乾清宫、 交泰
殿、坤宁宫、御花园、东西六宫）。
是我国现存最大、最完整的宫殿建筑群。世界上最大的皇家 宫殿。 景山公园：当年明崇祯皇帝自缢处 北海公园：北海与中海、南海并称三海 我
总结提炼颐 和园桥相关 的历史事件， 激发同学们 的爱国热情。
国历史上历史最悠久的皇家园林、时间上建设的最 早、迄今保存最完整的皇家知识点 御苑。
团城：栝子松，金代所植，乾隆封其“遮阴侯” 琼岛之上的白塔是北海公园的标志。
天坛：我国目前最大的坛庙建筑
“天圆地方”
“仿”“长廊” “中心”
2、京西南游览区
（1）、卢沟桥 建于金明昌三年，是当时最美的古代石桥之一。 歇后语 : 卢沟桥的狮子——数不清 石碑：一记载重修卢沟桥经过。一清乾隆题写“卢沟晓月”
同学讨论戊 戌变法历史 背景，知道落 后就要挨打， 激发爱国热 情。
历史事件： 1937 年“卢沟桥事变” （2）、周口店中国猿人遗址 又称北京猿人遗址 是迄今世界上人类遗址中代表性最全面、发觉历史最长久、资料 最丰富和完整一个。 （ 3）、十渡 “京郊小桂林” 同学根据收 集的资料讨 论、再现圆明 园当年的气 势磅礴、富丽 堂皇，并讨论 八国联军为 什么要火烧 圆明园，再次 激发学生的 爱国情
谐趣园仿无锡寄畅园而建，是著名的“园中园”。 戊戌变法失败以后，光绪皇帝被囚禁在玉澜堂。 二个“长廊”，万寿山彩绘长廊（ 728 米），我国园林建筑中最 长的长廊。 昆明湖北部的苏州河，有“水上长廊”之称。 二个“中心”，万寿山以佛香阁为中心，是颐和园的精华所在。 以东宫内仁寿殿为中心政治活动区是当年帝后会 见大臣处理朝政的地方。 （2）圆明园 观看《火烧圆明园》片段，由学生讨论圆明园当年的金碧辉煌， 补充史书记载的圆明园盛况。 组成：圆明园、长春园、万春园。 曾经是我国历史上最完美、最美丽、最辉煌的皇家苑囿：“万园 之园”。 怀。
3、京西北游览区 （1） 颐和园 始建于乾隆初期，清避暑行宫。“夏宫” 是我国现有保存最完整的古典皇家园林。 二个“仿”，昆明湖仿杭州西湖而建， 1860 年遭受英法联军破坏， 1900 年又遭八国联军破坏 （3）北京动物园 全国最大、最古老的动物园 前身 1908 年开放的“万牲园” 回顾讨论总 结已经学习 过的陵墓进 行对比。
4、长城十三陵 （1）长城：本区包含（八达岭长城、金山岭长岭、慕田峪长城） 八达岭长城：“局庸之险不在关而在八达岭” “一夫当关，万夫莫开” “居庸叠翠”是“旧燕京八景之一”
奥运会哪一
金山岭长城：空心敌台、库房楼是他长城所没有的，长城之 最：建筑之艰，形式之多，构思之巧，艺术之精
慕田峪长城： “两望八十楼”之说； 明代长城的精华部分，以险、
特、秀见长
（2）明十三陵： 明代十三个皇帝， 均是依山而建。 已开放的有 （长 陵、定陵）
年在北京举 办，讨论奥运 会有哪些值 得你激动人 心的场景，作 为一位导游 人员，该如何 向世人介
长陵：明成祖朱棣的陵墓，建造最早、规模最大、保存最 完好。主体绍 北京奥运，课 建筑是陵恩殿（举行祭祀的重要场所、我国最大的楠 木殿）
后偿试设计 开发一条奥 运旅游线路。
（1）香山 （2）碧云寺
“鬼见愁”
“万峰围殿阁，碧色净如云” 孙中山纪念堂及衣冠冢位于本寺。
（3）卧佛寺
（4）八大处“三山八刹十二景” 二处，灵光寺佛牙一颗。四处，大悲寺。六处，乾 隆皇帝的行宫。八处，巨石似狮子张口 （谭柘寺）建于晋代的古老寺刹“先有谭柘寺，后有幽州城” 6、其他人造景观
（1）奥运场馆，播放奥运会开幕式盛况 最引人瞩目：国家体育馆和国家游泳
中心 （2）钓鱼台 （3）大观园 （4）世界公园
5、京西游览区
欣赏歌曲《北京欢饮您》，代表我们所有的学生欢迎远方的 客人到北京旅游，结束课程。
师生互动 1、在课堂通过新知识的学习，适时指导以前的知识点，如无反馈等，适当的提 示，然后让学生总结加深记忆。 2、通过学生收集的相关资料和教师的影像资料展示让学生在无形中加强对祖国 的热爱，进而更有激情的向世人或是国外游客展示中国的文明的博大精深。 3、在学生讨论的时候适时加以引导启发，使其树立正确的人生观、价值观，以 更好的投身到旅游事业中来。 ★ 板书设计 北京市 1、北京市概况； 2、主要游览胜地； 北京市中心游览区、京西南旅游区、京西北旅游区、京西旅游区、长城十三陵旅游区、其他 现代人造景观。 ★ 课堂小结 师生互动 今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆北京市各区的旅游景观； ★ 拓展应用（作业） 1、长陵是 ______ 的陵墓，定陵是 __________ 的陵墓， _________ 里有孙中山的衣冠冢。 2、北京市中心游览胜地有哪些？展示同学设计的游览线路。 ★ 教学反思 1. 在教学过程中 , 突出情境教学法的应用 , 使学生在优美的北京旅游景点和悠久历史情境 中, 掌握北京主要旅游资源。同时 , 多媒体教学课件的使用让学生更加的形象的了解北京的概况 知识 , 包括地位、位置、气候、特点等 2. 在情景练习时，可以让学生到讲台前面来去讲解这些景点，锻炼学生语言的组织，突出 事情的控制能力，也可以提高学生口语表达能力，进而全面提高学生作为一名旅游从业人员的 基本的能力。 《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第三节《 天津市 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.3 华北旅游区——天津市 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握天津的概况 2、掌握天津主要的旅游景点 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 教学目标 ； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用天津市的旅游知识。 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对天津市的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对天津市的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握天津的主要旅游景点的基本情况 掌握天津的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、狗不理包子一带、耳朵眼炸糕一块。 、教学过程 情景导入 教师活动 导入 学生活动 学生思考炸糕和包子 是教学意图 借学生的好奇心，以及实 物激展示耳朵眼炸糕，狗不理包子。讲解耳 朵眼、狗哪里的代表美食，耳 朵眼炸发学生学习的热情。 调动学生不理名字由来的趣事。 糕、狗不理包子 有缘何得名？ 学习积极性，烘 托热烈的学习氛围。 讲授新课 教师活动 一、天津市 学生活动 教学意图 获取知识： 1 天回顾我国四个 直辖津市周围 著名的市、 地位：“地当九河要津，路通七省舟车——当河海之要冲，为 畿辅之门户”，四个直辖市之一，国家级历史文化名城 位置：华北平原东北部 渤海湾的西部顶端 海河五大直流汇口处 地形：平原为主 气候：介于温带和亚热带之间 名胜：古文化街（可以上海城隍庙媲美） 饮食：狗不理包子、天津茶汤、耳朵炸糕 在地图找出天 津的位置 名胜 古迹的历史 地位，了解中 国古文化的 博大精深。 1、概况 5A级旅游景区：津门故里、盘山风景区 同学根据收集 的资料，通过讨 论列举天津著 名美食。 2、学生学会 自主学习， 学 会自己收集 的资料提炼 出有价值的 信息并加以 利用，和同学 分享自己的 知识，丰富自 己也丰富他 人。 二、主要游览胜地
1、天后宫
俗称“娘娘庙”，教师补充传说故事，是人们美好愿望的化 身。 始建于元代泰定元年，是天津最古老的建筑。
学生根据收集 的资
每年农历 3月 23日都会举行“皇会”。
料讲述 “天 后娘娘” 保出海 打渔百姓平安 的故事。 能力提高： 1、
每年举行的皇 会，将收集的 有关天同学们思考 如何带津市 的趣事、 好游客 做好“民间故事 加以总结讲 习俗 游”，是否可以 设计这样一种
述给其他同 学，锻炼学生 的语言组织 和表达能力， 为以后的导 游词创作以 及传说故事 应用奠定
2、文化街 以天后宫为中心，具有地方味、古风味、文化味的一条街道。
传统工艺：杨柳青年画、泥人张彩塑、风筝魏。
类型的旅游线 路呢？
3、水上公园
天津市内最大的公园。 公园以水景取胜。
同学展示工艺 品，讲述天津这 些工艺品的历 史渊源。
基 础。
2、能够通过 小
组合作设 计相对完整 的旅游线路， 为以后的旅 4、文庙 天津市内最大规模、保存最完好的建筑群。
模拟导游： 假设你是一位 导游人员， 设计 天津一日游线 路编写导游词。
游从业工作 提供方便。
5、独乐寺
佛教寺院、始建于唐。 主要建筑：庑殿顶的山门 歇山顶的观音阁（显存最古老的木结构楼阁）（十 一面观音的由来）
根据收集的资 料讲
述尉迟公
建造观音阁的 趣事。 6 盘山 “京东第一山”“三盘、五峰、八石” 师生互动 1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对天 津神秘而又有趣的文化的喜爱。 3、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并 参与到旅游服务工作来。 ★ 板书设计 天津市 1、天津市概况； 2、主要游览胜地； 天后宫、文化街、水上公园、文庙、独乐寺、盘山 ★ 课堂小结 师生互动 今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆天津市的旅游景观； ★ 拓展应用（作业） 1、天津市区最古老的建筑是 _________ 。 2、独乐寺的主要建筑是 _________ 和 __________ 。 3、天津市中心游览胜地有哪些？展示同学设计的游览线路。 ★ 教学反思 1. 成功之处 （1）教学方法灵活：本节课采用了情境教学法、讨论法等，注重从学生熟悉的话题入手， 引导学生参与课堂教学活动，学生参与度较高，教学效果较好。 （2）教师点评全面：在创情激趣、问题探究、课堂小结等教学环节，对学生的表现进行及 时点评，对每次学生活动进行及时总结，起到思想引领的作用。 （3）实践本质凸显：在教学活动的各个环节均有学生参与，并将课堂延伸至课外，让学生 在课外进行课上内容的实践本质。 2. 不足之处 通过教学观察与反馈，发现学生在介绍和讲解时不够流畅，少部分学生的学习主动性和积 极性没有充分调动。针对这种情况，教学准备环节尚需加强，课下要多与学生沟通和交流。 3. 改进措施 强化学生文化知识的学习，多强化学生语言表达能力的训练。 同时面对信息技术的快速发展，对于专业教师也提出了更高的要求， 要多学习、 多钻研，这 样才能在教学中更加得心应手。 中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第四节《 河北省 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.4 华北旅游区——河北省 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握河北省的概况 2、掌握河北省主要的旅游景点 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 教学目标 ； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用河北省的旅游知识。 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对河北省的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对河北省的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握河北省的主要旅游景点的基本情况 掌握河北省的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、随堂小练习 、教学过程 情景导入 教师活动 导入 观看纪录片 《定东陵》，孙殿英为筹集军饷， 炸开了慈禧皇后的陵墓，洗劫了大量的珍 宝。 学生活动 教学意图 学生思考慈禧太后的 定东借学生的好奇心， 以及渴 望陵究竟是一座怎样 的陵墓，知晓这段历史的欲望， 调动学孙殿英为什么 偏偏炸开了她生学习积极性， 烘 托热烈的的陵墓？ 学习氛围。 讲授新课 教师活动 学生活动 教学意图 一、河北省
1、概况
简称：冀（故时候大部分属于冀州管辖）
位置：对照地图。找出河北省的位置，以及相邻的省份。
河流：滦河、潮白河、和海河。 气候：温带大陆性季风气候。 河北的称呼演变 :
在地图找出河 北的位置
同学根据收集 的资料，通过 讨论列举河北 的著名旅游胜 地。 获取知识： 1 将河北承德 避
学生根据收集 的历史资料讨 论为什么河北 有这些非常具 有时代特色的 称呼。
学生根据收集 的资料讨论白 能力提高： 1、模拟导游 在学生包括 老师之中讲 解游览景点， 锻炼了学生
暑山庄、 外 八庙等旅游 景观特征及 吸引游
客的 精华提炼，并 能编写导游 词。
2、根据自己 收
集到河北 相关知道， 根 据书本介绍 的知识点设 计旅游线路。
处理突发问 题的能力。
2、能够通过 小
组合作设 计相对完整 的旅游线路，
洋淀的传说故 事，以及讲述 白洋淀抗日的 故事。激发学 生爱国情怀。 根据收集的资 料设计红色旅 游线路并编写 导游词。 为以后的旅 游从业工作 奠定基础。 回顾我们前面 学习过的帝王 陵墓 模拟导游： 假设你是一位 导游人员，设 计河北一日游 线路编写导游 词。可以是专 项旅游，古迹 由此可见，河北一名始于唐代。 代表旅游景点：承德避暑山庄、金山岭长城、嶂石岩、天柱山、 青龙关道院。 游、或者红色 革命游。 5A旅游景点 秦皇岛山海关景区、白洋淀景区、承德避暑山庄及外八庙 2、主要游览胜地 冀东北旅游景区 （1）、承德避暑山庄 又称“热河行宫”，是我国现存最大的皇家园林。 山庄构成：宫殿区 苑景区 文津阁：《四库全书》、《古今图书集成》 （2）、外八庙 外八庙的由来。 （3）清东陵 清代最大的皇陵，其中开放的有裕陵、定东陵、景陵 裕陵：乾隆皇帝的陵墓，我国罕见的一座地下石雕艺术宝库。 定东陵：慈禧、慈安皇后的陵墓。 （4）山海关 “边郡之咽喉，京师之保障”“天下第一关” 老龙头到山海关是明代总督戚继光所修。（介绍戚继光） （5）北戴河 （6）昌黎海岸 师生互动 1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对河 北富贵而又不失壮观景观的喜爱。 3、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并 参与到旅游服务工作来。 ★ 板书设计 河北省 1、河北省概况； 2、主要游览胜地； 承德避暑山庄、外八庙、清东陵、山海关、北戴河、昌黎海岸 ★ 课堂小结 师生互动 今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆河北省的旅游景观； ★ 拓展应用（作业） 1、河北省现存最大的皇家圆林是 __________ 。 2、山海关是 _________ 修建。 3、河北省中心游览胜地有哪些？同学设计并准备展示游览线路。 ★ 教学反思 1. 在教学过程中 ,突出情境教学法的应用 ,使学生领略河北风景壮观的旅游景点和悠久的历 史情境中 , 并掌握河北主要旅游资源。同时 , 多媒体教学课件的使用让学生更加的形象的了解河 北的概况知识 , 包括地位、位置、气候、特点等。 2. 在情景练习时，可以让学生将收集到河北相关知识到讲台前面去讲解这些故事，有助于 学生以后在工作中得到应用，并且可以锻炼学生语言的组织，也可以提高学生口语表达能力， 进而全面提高学生作为一名旅游从业人员的基本的能力。 中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第五节《 山东省 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.5 华北旅游区——山东省 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握山东省的概况 2、掌握山东省主要的旅游景点 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 教学目标 ； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用山东省的旅游知识。 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对山东省的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对山东省的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握山东省的主要旅游景点的基本情况 掌握山东省的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教学用 PPT课件 教具准备 教学过程
情景导入
教师活动 导入 观看《世界遗产在中国——泰山》 ，让学 生了解泰山的神秘， 引出旅游圣地——山东 省 学生活动 学生思考为什么历代 帝王举行封禅活动会选 择泰山，泰山究竟有着 怎样的魅力吸引了历代 帝王、文人墨客等等。 教学意图 泰山的神秘面纱吸引学 生，激发学生去学习了解 泰山乃至整个山东省的 欲望，调动学生学习积极 性，烘托热烈的学习氛 围。 讲授新课
教师活动 学生活动
一、山东省
教学意图 获取知识： 1山东省周围 著名的名胜 古迹
位置：（在地图上找出山东省的位置）
在地图找出山 东的位置以及 相邻的省、市
的历史 地位，了解中 国古文化的 博大精深。
1、概况
2、通过自主 学
习结合教 师引导，掌握 山东旅游景 观的特征及 旅游地理环 境。
复习京杭大运
河流：京杭大运河
气候：暖温带半湿润季风气候
河流经的省、 市
山东旅游资源丰富： 世界遗产 : 泰山和曲阜三孔、济南、青岛、烟台、威海、潍 坊、蓬莱、崂山、水泊梁山、蒲松龄故居、黄河入海奇观、菏 泽牡丹、微山湖。 根据收集的资 料讨论列举山 东有哪些特色 的旅游目的 地，以及这些 目的地都是以 能力提高： 5A 级旅游景区 烟台蓬莱阁、曲阜明故城、泰山 1、培养学生 自主学习的 精神，提高学 生从课外资 料提炼精华 的的能力。 什么旅游资源 闻名于世。 二、主要旅游城市和游览胜地 （1）东岳泰山 美誉：“五岳之首”“五岳独尊”，列入世界遗产名录，以文 思考东岳得名 原因 2、能够通过 小组合作设 计相对完整 的化和自然遗产双重身份列入。（总结引申其他以双重身份列入 世界遗产名录的名山） 主峰：玉皇顶，海拔 1545 米 旅游线路， 为以后的旅 游从业工作 奠定基础。 名人佳句：孔子——“登东山而小鲁，登泰山而小天下” 杜甫——“会当凌绝顶，一览众山小” 游览泰山：分为六大区域。 学生作品展示 学生预习泰山 登山路劲，并 用简图绘出。 思考，中国古 重点讲解： 代三大宫殿建 岱庙：主殿天贶殿 筑是什么？三 大宫殿式建筑
始建于北宋，重檐歇山顶，面阔九间，与北 京故宫太和殿、 曲阜孔庙大成殿合成中国古代 三代宫殿式建筑。 岱庙碑林同西安碑林、 孔庙 碑林合成中国三大古代碑林 。
又是什么？
经石谷
在大片石坪上刻有隶书佛教《金刚经》，被称为“大字鼻祖， 榜书之宗”（补出什么是隶书、拓展楷书、行书、草书） 岱顶 岱顶四绝
旭日东升、 晚霞夕照、 黄河金带、 云海玉盘 回顾本章“第
一”的知识点
2、泉城济南 济南三大名胜：趵突泉、大明湖、千佛山 趵突泉：刘鹗《老残游记》“家家泉水、户户垂杨”
清乾隆在此题“激湍”，封趵突泉为“天下第一泉” 大明湖：清刘凤浩“四面荷花三面柳，一城山色半
城湖” 千佛山：泰山山脉的余脉。
大舜庙，供奉娥皇、女英二妃像。 兴国寺，唐初兴建，为当时济南最大的寺庙。
灵岩寺：“游泰山不游灵岩寺，不成游也” 千佛殿内罗汉，梁启超称其“海内第一名塑”，刘海粟 “灵岩名粟，天下第一”
回顾：三大宫
3、曲阜三孔 孔府：天下第一家 我国历史上历史最长、规模最大的封建贵族庄园。 孔庙：天下第一庙 与故宫、承德避暑山庄为我国三大古建筑群。 殿建筑、三大 宫殿式建筑、 三大碑林，并 且加以区别记 忆。 回忆总结有哪 些孔林：布局，携子抱孙 “博物馆”、 “博物馆”， 并加以区分记 忆。 4、海滨山城——青岛 青岛沙滩：“碧海金沙” 八大关别墅“世界建筑博览会” 根据收集的资 料总结崂山知 识奥林匹克帆船中心 石老人 崂山，我国著名的道教圣地。 点。 师生互动 1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对天 津神秘而又有趣的山东文化的喜爱。 3、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并 参与到旅游服务工作来。 ★ 板书设计 山东省
1、山东省概况；
2、主要游览胜地； 泰山、济南、曲阜、青岛
★ 课堂小结 师生互动
今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆山东省的旅游景观； ★ 拓展应用（作业）
1、“世界建筑博览会”是 ________ 。
2、中国古代三大古建筑群 __________ 、 _______ 和 __________ 3、山东省游览胜地有哪些？展示同学设计的游览线路。
★ 教学反思
1.在教学过程中 , 突出情境教学法的应用 , 使学生在优美的山东旅游景点和悠久历史情境 中, 掌握山东主要旅
游资源。同时 , 多媒体教学课件的使用让学生更加的形象的了解山东的概况 知识 , 包括地位、位置、气候、特点等
2. 在情景练习时，可以让学生将收集到知识趣事到讲台前面去讲解这些故事，锻炼学生语 言的组织，也可以
提高学生口语表达能力，进而全面提高学生作为一名旅游从业人员的基本的 能力。
中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第六节《 河南省 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.6 华北旅游区——河南省 新授课 课时 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握河南省的概况 2、掌握河南省主要的旅游景点 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 教学目标 ； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用河南省的旅游知识。 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对河南省的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对河南省的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握河南省的主要旅游景点的基本情况 掌握河南省的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、随堂小练习 、教学过程 情景导入 教师活动 导入 观看《世界遗产在中国——龙门石窟》 ， 让学学生活动 学生思考为什么很多 帝教学意图 佛教文化的博大精深吸引 学王信仰佛教文化，佛 教文化生，激发学生去学习了 解佛生了解龙门石窟的神秘，引出旅游胜 地——河南省 究竟有着怎样的 魅力导致无教，以及佛教建筑艺 术乃至学数百姓乃至 君王都为其痴迷习整个河南省的 欲望，调动学呢？ 生学习积极 性，烘托热烈的学习氛围。 讲授新课 教师活动 学生活动 教学意图 一、河南省
1
、概况
位置：（在地图上找出河南省的位置）
山地：太行山、伏牛山、桐柏山、大别山 气候：暖温带——亚热
带、湿润——半湿润风气候 文化：裴李岗文化、仰韶文化、龙山 文化 代表人物：思想家，庄子、李耳；政治家，商鞅、李斯；科 学 家张衡；医圣张仲景；文学家韩愈；哲学家；民族英雄等。
历史地位：七大古都中的三个。 文物：地下文物居全国第一，地上文物居全国第二。
龙门石窟列入《世界遗产名录》 5A 级旅游景区
少林寺、龙门石窟、云台山
在地图找出河 南省的位置以 及相邻的省、
根据课前收集 的资料讨论整 理，分小组来介 绍这些历史名 人。（教师补充）七大古都， 在河 南的古都有哪 些？
地上文物居全 国第一是哪个 城市。
获取知识： 1、掌握河南 省作为一有 着博大
精深 文化内涵的 历史古城， 掌 握本省吸引 游客的旅游 景观，为以后 的导游服务 工作创造条 件。
2、学生学会
能力提高： 1、模拟导游 在学生包括 老师之中讲 解游览景点， 锻炼了学生 处理突发问 题的能力。
2、培养 学生
自主探
二、主要旅游城市和游览胜地 根据收集的资 料讨论列举河 究和小组合 作的能力， 希 （1）洛阳市
美誉： “河山控戴，形胜甲天下”、 “九州腹地，十省通衢”、 “九朝古都”、“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”
龙门石窟：列入世界遗产名录，以文化身份列入。（总结引申 三大石窟列入世界遗产名录的时间） 大型艺术博物馆。 其中窟龛、造像、题记居全国之冠
30% 北魏造像 白马寺：“释源”“祖庭”
由皇帝赦令创建的第一座寺庙 古印度佛教在中国创建的第一座菩提道场。
镇寺之宝：十八罗汉 白马寺六景之一：马寺钟声 关林：关羽
的林冢。
我国唯一的冢、庙、林三巳合一的古建遗存。 关林三绝
2、开封市 听歌曲《开封府》，激昂的词曲再现了包青天的铁面无私。
“七朝古都”“北方水城”“宋都” 包公祠
南有哪些特色 的旅游目的地， 以及这些目的 地都是以什么 旅游资源闻名 于世。 回顾佛教的传 播路劲。我国的 是大乘佛教还 是小乘佛教？
回顾我们学过 的“三”
分别是哪 7 个 朝代，能否学会 用谐音记忆法 记忆这 7 个都 城。 为什么被称为 宋都。
望学生学会 分析、学会思 考，善于从生 活中挖掘素 材，将其用于 自己的专业 中 清明上河园的 兴建蓝本。 回顾“博物馆” 知识点，一一列 举，清明上河园 给同学介绍清明上河图，观看清明上河图影像资料，拓展学生 有关清明上河图的知识。 为什么嵩山有 这些称呼？ 并加强记 忆。 3、少林寺 “禅宗祖庭”“天下第一名刹”“中国功夫冠天下、天下武功 出少林” 4、嵩山风景区 “嵩山如卧” “奥岳嵩山” “中岳嵩山” “五世同堂”和天然地质博物馆 天然历史博物馆 师生互动 1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对天 津神秘而又有趣的河南文化的喜爱。 3、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并 参与到旅游服务工作来。 ★ 板书设计 河南省
1、河南省概况； 2、主要游览胜地；
洛阳（龙门石窟、白马寺、关林） 、开封（包公祠、清明上河园）少林寺、嵩山风景区
★ 课堂小结 师生互动
今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆河南省的旅游景观； ★ 拓展应用（作业）
1、“天然历史博物馆”是 ________ 。
2、关林三绝是 ________ 、 ________ 和 _________ 。 3、河南省游览胜地有哪些？展示同学设计的游览线路。
★ 教学反思
1. 成功之处
（1）注重学生情感体验：在课堂教学中，设法用生动深刻的情景使学生入情以 获得强烈的情感体验。尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但 最根本的一条就是教师要动情。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感 情的心扉。
（2）引导学生自主学习：在教学中，筛选主题时尽量用学生身边和周围所发生 的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题太远， 才能收到好的教学效果。为了达到这一目的，本节课通过学生课前收集案例、课堂 展示成果的方式，把要学的东西和学生的实际联系在一起，加深了学生对知识点的 认识。
（3）培养学生合作意识：以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习。将 本课的学习内容进行任务分解，让学生课前查阅资料，自主学习，课上给学生提供 展示的机会，尊重学生的主体地位。
2. 不足之处
学生确定的主题有些牵强，个别小组代表进行推销展示时准备不足，语言表达 不够流畅。
3. 改进措施
加强学生课前的指导，并且有意识的将推销的方法和手法纳入到教学范畴。 同时面对信息技术的快速发展，对于专业课教师也提出了更高的要求，要多学 习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手。 中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第七节《 山西省 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.7 华北旅游区——山西省 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握山西省的概况 2、掌握山西省主要的旅游景点 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 教学目标 ； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用山西省的旅游知识。 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对山西省的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对山西省的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握山西省的主要旅游景点的基本情况 掌握山西省的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、随堂小练习 教学过程
情景导入
教师活动 导入 观看《世界遗产在中国——云冈石窟》 ， 让学生了解龙门石窟的神秘，引出旅游胜 地——山西省 学生活动 学生思考为什么很多 帝王信仰佛教文化，佛 教文化究竟有着怎样的 魅力导致无数百姓乃至 君王都为其痴迷呢？ 教学意图 佛教文化的博大精深吸引 学生，激发学生去学习了 解佛教，以及佛教建筑艺 术乃至学习整个山西省的 欲望，调动学生学习积极 性，烘托热烈的学习氛围。 讲授新课
教师活动 学生活动 教学意图
一、山西省 1、概况
位置：（在地图上找出山西省的位置）
山地：恒山、五台山、天龙山、灵空山
获取知识：
1 了解陕西省
的地形特点、
在地图找出山 西省的位置以 及相邻的省、市
气候特征。
2、根据陕西 著
名旅游名 胜收集相关 知识，丰富自 己的课外知 增加自身 识， 文化素养。
河流：黄河 气候：大陆性季风气候能力提高：
1、培养
学生敢于实
景观特色“古”——————古建筑博物馆
历史级文化名城：大同、新详、平遥、代县、祁县 5A
级旅游景区：云冈石窟、五台山 二、主要旅游城市和游
览胜地
（ 1）太原市 美誉：“锦绣太原城”、 “并”、 “并 州”、“晋阳” 晋祠：“晋中第一名胜” 主体建筑，圣母殿 晋祠三泉：难老泉、善利
泉、圣母泉
晋祠四绝：难老泉、宋塑、周柏、隋槐 天龙
山石窟：佛教 龙山石窟： 道教
（ 2）大同市 美誉“煤都” 云冈石窟（观看《世界遗产
在中国——云冈石窟》） 华严寺： 恒山：控关带水的绝塞名山 3、五台山 美誉“清凉山” 显通寺：五台山规模最大的
一座寺庙。
回顾“博物馆”
根据课前收集 的资料讨论整 理，分小组来介 绍山
西有哪些 旅游胜地。（教 师补充）
回顾“三大—
地上文物居全 国第一是哪个 城市。
“清凉世界”是 哪两座山，记忆 并加以区分。
根据收集的资
践、善于实践
的能力， 能根 据主题构思， 设计出符合 旅行社要求 的线路。
2、培养
学生自主探 究和小组合 作的能力， 希 望学生学会
分析、学会思 考，善于从生 活中挖掘素
材，将其用于
自己的专业 中 通过主 题教学实施， 使学生在实 际操作中获 得成功的喜 悦和乐趣从 而培养其专 业热爱之情。 激发学生探 究意识 提升学生的 人
文素养， 成 为一个有学 识、有品位的 导游。
塔院寺：舍利塔是五台山的象征。 菩萨顶：文殊菩萨居住地 殊像寺：供奉文殊菩萨像的地方。 罗睺寺：一座喇嘛庙 4、平遥古城 是研究明代县城建制的实物资料。 料讨论列举山 西有哪些特色 的旅游目的地， 以及这些目的 地都是以什么 旅游资源闻名 于世。 师生互动 1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对天 津神秘而又有趣的山西文化的喜爱。 3、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并 参与到旅游服务工作来。 ★ 板书设计 山西省 1、山西省概况； 2、主要游览胜地； 太原（晋祠、天龙山石窟、龙山石窟） 、大同（云冈石窟、华严寺、恒山）五台山 师生互动 今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆山西省的旅游景观； ★ 拓展应用（作业） 1、晋祠四绝是 ______ 、 ______ 、 ______ ，三泉 __________ 、 ___________ 、 ________ 2、煤都说的是 _______ 。 3、山西省游览胜地有哪些？展示同学设计的游览线路。 ★ 教学反思 1. 成功之处
（1）教学方法灵活：本节课采用了情境教学法、讨论法等，注重从学生熟悉的话题入手， 引导学生参与课堂教学活动，学生参与度较高，教学效果较好。
（2）实践本质凸显：在教学活动的各个环节均有学生参与，并将课堂延伸至课外，让学生 在课外进行课上内容的实践本质。
2. 不足之处 通过教学观察与反馈，发现学生在介绍和讲解时不够流畅，少部分学生的学习主动性和积 极性没
有充分调动。针对这种情况，教学准备环节尚需加强，课下要多与学生沟通和交流。
3. 改进措施 强化学生文化知识的学习，多强化学生语言表达能力的训练。
中国旅游地理》模块《华北旅游区》
—— 第八节《 陕西省 》教案
、教案背景
课程名称 教材名称 版次 授课章节 （单元） 课型 课时 中国旅游地理 中国旅游地理 第2版 授课班级 出版单位 主编 12 级旅游班 高等教育出版社 陈锡畴 王雁 10.8 华北旅游区——陕西省 新授课 2 课时 （一）知识目标： 1、掌握陕西省的概况 2、掌握陕西省主要的旅游景点 （二）能力目标： 1、提高学生示图能力，口语表达能力，运用旅游专业基本知识能力。 教学目标 ； 2、能正确理解华北旅游资源的特征的基础上， 练运用陕西省的旅游知识。 能在以后的旅游服务过程中熟 （三）情感目标： 1、通过对陕西省的学习，形成认真、细致、严谨的学习态度； 2、通过对陕西省的学习，培养欣赏美景，热爱旅游事业的情操，养成良好的 职业素养和使命感。 教学重点 教学难点 教学方法 掌握陕西省的主要旅游景点的基本情况 掌握陕西省的地位、位置、气候、历史、特点 教法：利用多媒体课件、情境教学法、讲解示范法、重点讲解。 学法：自主探究法、总结归纳法 教具准备 教学用 PPT课件、随堂小练习 、教学过程 情景导入 教师活动 导入 观看大型歌舞片段《永远的长恨歌》 ，再 现学生活动 学生思考大唐王朝在 西安都城留下了哪些古 建遗教学意图 唐文化的博大精深吸引学 生，激发学生去学习了解 唐文化，以及大唐所在都 城——西安甚至整个陕西 省的学习。调动学生学习 积极性，烘托热烈的学习 氛围。 李、杨的美好爱情，同时也向人们讲述 唐由繁盛衰存，这些古建又究 竟有着败的一个转折过程，让我们一 同领略大唐都城的繁怎样的故事呢？ 盛及历史的沧桑。 讲授新课 教师活动 学生活动 教学意图 一、陕西
1
、概况
位置：（在地图上找出陕西的位置）
地形：南北高，中间低
中华民族和华夏文明的发祥地
110 万年前、祖先蓝田人—— 6000 年前、半坡人——人 文初祖黄 帝
“秦中自古帝王州” “三秦大地”
政治、经济、文化交流中心：秦汉、盛唐
在地图找出陕 西的位置以及 相邻的省、市
根据课前收集 的资料讨论整 理，分小组来介 绍陕西有哪些 旅游胜地。 （教 师补充）
回顾“七大古 都”
获取知识： 1 了解西安以 及陕西省的 旅游资源特 点。学
会导游 词的编写。 2、能够总结 陕西省的知 识点并能和 其他省份进 行比较。
2、培养
学生敢于实 践、善于实践 的能力， 能根 据主题构思， 设计出符合 旅游主题要 求的线路， 能 在形、器、名 等诸多方面 进行巧妙的 搭配组合。
能力提高：
1、 培养
学生自主探 究和小组合 作的能力， 希 望学生学会
分析、学会思 考，善于从生 活中挖掘素
革命摇篮：延安 “中国天然历史博物馆”：地上地下文物及其丰富 列举世界四大 古都。 材，将其用于 自己的专业 中 5A 旅游景区 秦始皇陵兵马俑、华清池、黄帝陵 2、通过 主题教学实 施，使学生在 雁塔。 实际操作中 获得成功的 列表比较大、 小 二、主要旅游城市和游览胜地 （1）西安市 七大古都之一，建都时间最长的古都 喜悦和乐趣 从而培养其 世界四大古都 专业热爱之 情。 美誉：“京邑所居、五方辐辏”、 西安城墙：世界上保存最完整、规模最宏大的古代军事城堡。 钟鼓楼：重檐三滴水、四角攒尖顶。 大雁塔：褚遂良——唐太宗撰《大唐三次藏圣教序》 ——唐高宗撰《大唐三次藏圣教序》 小雁塔：密檐式 主体建筑，圣母殿 陕西历史博物馆：第一座现代化的大型国家博物馆。 秦始皇陵兵马俑：铜马车，“青铜器之冠” “世界第八大奇迹”、“人类 20 世纪最伟大 的考古发现” 特点：大、多、精、美 讲述周朝典故。 根据收集的资 料讨论西安事 变，丰富知识， 加强识记能力， 培养热爱祖国 热爱旅游时的 情怀。 骊山 山顶：周幽王“烽火戏诸侯，千金买一笑” 半山腰：兵谏亭， 1936 年西安事变 脚下：“骊山之美，温汤为冠” 回顾五岳名山。 2、华山 “天下奇险第一山”“险” 主峰落雁峰， 2160 米 师生互动 1、通过学生收集的相关资料和教师的补充展示资料，让学生在无形中加强对天 津神秘而又有趣的陕西文化的喜爱。 3、在学生讨论的时候教师适时加以引导启发，进而更有激情的学生学习了解并 参与到旅游服务工作中来。 ★ 板书设计 陕西 1、陕西概况； 2、主要游览胜地； 西安（西安城墙、钟鼓楼、大雁塔、小雁塔、陕西历史博物馆、秦陵兵马俑、骊山） 、华山 师生互动 今天学到了什么？有哪些注意点？ 回忆并记忆陕西的旅游景观； ★ 拓展应用（作业） 1、西安市有哪些旅游景点 _____________________________ 。 2、设计一条线路介绍华山。 3、陕西游览胜地有哪些？展示同学设计的游览线路。 ★ 教学反思 通过教学观察与反馈，发现学生在介绍和讲解时不够流畅，少部分学生的学习主动性和积 极性没有充分调动。针对这种情况，教学准备环节尚需加强，课下要多与学生沟通和交流。强 化学生文化知识的学习，多强化学生语言表达能力的训练。 同时面对信息技术的快速发展，对于专业教师也提出了更高的要求，要多学习、多钻研，这样 才能在教学中更加得心应手。
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