教学设计 名称 基本信息 执教者 所属教材目录 爱护水资源 赵立君 人教版第四单元课题一 课时 1 教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接教材分析 利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱惜水、节约水意识。 1.我的学生来自农村，对我们拥有的水资源认识很少，日常生活中浪费水的危害性、工业农业的水污染状况也缺乏全面了解。 2.城市水污染程度大，但初中学生关心程度不够；农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识； 1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 知识与能力 （2） 认识保护水资源的重大意义，明确如目标 何合理利用和保护水资源。 （3） 利用学过的理论知识会解决社会生活中的一些简单的问题。 教学目标 目标 通过一些图片及电影短片的观看、分组讨论日常生活过程与方法现象和做法、计算分析问题等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收获的信息知识进行整理、分析、提炼和归纳。上升到实践的高度上来。 情感态度与价值观目标 重点 教学重难点 难点 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （1）理解保护水资源的重大意义 让学生从理论提高到实践的高度去认识爱护水资源的重要性 学情分析 教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生教学策略与 自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用讨论设计说明 性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。直观的、全面的掌握知识。
教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 【媒体展示】四幅“青山秀水”与四幅“污水垃圾”图片的对比。（将学生读学生带入“水资源与水污染”的环境图】 创设情景，中） 思考 引入课题。 【发表意见】 前面的四【引导】看了以上图片的对比，幅图片风景迷同学们有何感受呢？ 人，透着大自然培养的气息，使人舒学生语言 服极了，仿佛是表达能力。 仙境一般。 积极评价。 而后面的图片是几幅污水垃圾图，让人恶心极了。 【引入】从这几幅图片的对比，【异口同同学们应该能想到今天我们的课题声】 培养是—— 学生语言爱护水资表达能力。 【板书】课题4 爱护水资源 源 认真观看。 【过渡】下面请同学们看一段录激发像，并说一说感受。 【发表意学生学习见】 积极性。 【播放视频】： 1.水很重培养水资源的重要性 要； 学生思维、总结和归 2.人类少纳的能力。 不了水； 【引入】那么，地球上的水资源【积极举培养学生观察
状况如何呢？ 手发表见解】 理解能力。 【板书】1.地球水资源现状 地球上海
水储量最大，大【媒体展示】 约占97.2％，而淡水储量只占 2.8％，其中极地冰川占，水蒸气占0.001％，地表水占
0.017％，地下水占0.632％。
培养学生阅读能力。
【引导】对照课本有关知识，看图了解地球水资源状况，并讨论发培养
言。 各抒己见。 学生对图
表的理解
积极评价。 . . . . . . 和总结表
达的能力。【媒体展示】地球水资源现状 同时也能培养他们的语言表达能力。
培养学生阅【引导】请同学们相互讨论，在读能力。 了解我国水资源状况后，谈谈自己对【异口同
水资源的一些看法。 声】
培养学生对图 给予积极的评价，并予以引爱护水资表的理解导。 源
和总结表达的能力。【播放】淡水危机
同时也能培养他们的语言表达能力。 从以上所学知识中，我们大家能【异口同在讨深深地感觉到，我们肩上承受着一个声】
论后，放一
重担，这就是――― 爱护水资
段录象能激发学生【过渡】对了，这就是我们下面源
的学习积讨论的问题。 极性。
【讨论极发表见解】
【板书】二、 爱护水资源 水体污染提高是指大量污染学生的阅1. 1. 水体污染 物排入水体，超读能力，也过水体的自净锻炼了他【媒体展示】水体污染 能力，使水质恶们语言表化，水体及其周达能力。
【引导】1.认识水体污染； 围的生态平衡遭到破坏，对人 2.水体污染的来源 类健康、生活和生产活动等造 3.危害 成损失和威胁的情况。
阅读课本有关知识。 主要来源
用图【媒体展示】图片 于工业污染、农片来吸引
积极评价 业污染和生活
学生，使他污染。
们积极的【播放】水污染的威胁 思考，并总
危害是不结出结论。 仅影响工农业、
渔业生产，破坏
水生生态系统，还会直接危害人体健康。
【过渡】我们如何来解决这些危【讨论极通过机呢？ 发表见解】 媒体展示和录像的【板书】2. 解决水危机的措施 1.用新技播放，既能术、新工艺减少引入课外【媒体展示】 污染物的产生，知识，也能同时对污染的
引起学生【讨论】如何预防和治理水体污水体作处理，
使的关注，从染？ 之符合排放标而激发学准；
生的学习积极评价。 积极性。同2.农业上，
时培养了
【播放】解决水危机的措施 提倡使用农家他们的总肥，合理使用化结归纳能肥和农药； 力。 3.生活上，污水应集中处理排放。 讨论： 【媒体展示】 培养积极讨论。 学生思维能力和互 帮互助的学习气氛。 课堂小结 1. 世界水的总储量很大，但是淡水资源匮乏。 2分钟 2. 爱护水资源的措施 布置作业 1分钟 课本P73练习与应用 ．爱护水资源 一．人类拥有的水资源 二.爱护水资源的措施 板书设计 总储量很大 节约用水 淡水匮乏 防治水体污染 通过本节活动课,培养了学生以下几方面能力: 通过课前查阅资料，锻炼了学生收集，整理材料的能力。 教学反思 通过网络查阅资料，有助于引导学生正确的应用网络资源。 通过参观访问，可培养学生的调查能力，与人交流能力等。 通过课上汇报等活动，锻炼学生语言表达能力，及“合作”意
识。 尤其是，通过这节活动课,转变学生的观念，节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水体污染的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。能从学完这一节课后,真正地行动起来,并将自己的认识和行为影响到自己身边的人。 从这节活动课，我也有了新的认识：新的化学课程安排这节课，是让教师依据教材做好传播者的身份,最终使爱水意识渗透到社会每个角落,让每个人都加入爱水节水的行列中。我以我们化学承担这样的社会使命而感到骄傲,我以我们教师能担任这样的传播者而感到自豪。请我们一起为爱护水资源贡献出自己的力量吧。
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