小学课堂教学中学生倾听习惯的培养

小学课堂教学中学生倾听习惯的培养

阿则呷

（四川省甘孜州乡城县城关小学 四川乡城 627850）

摘 要：基础教育阶段逐渐成为教育体系中的重点时期。因此，语文课堂的教学要重视完成基础知识的引导，让学生扎实掌握语文基础知识，在课堂教学内要注意培养学生的倾听习惯，引导学生认真倾听教师在课堂教学中的重点内容，认真倾听教师在日常课堂和班级中的思想引导，在提升学生学习水平的同时，让学生形成健康的心理意识。小学语文教师积极开展教学活动，培养学生的倾听习惯，让课堂教学成果与教育体系中的先进思想相吻合。文章中介绍了小学语文课堂培养学生倾听习惯的有效策略。

关键词：小学语文 倾听习惯 培养 策略 分析

小学生在课堂学习中的主要特点是注意力难以集中、好动，给教师在课堂内基础知识和重点知识的讲解带来的一定的难度，学生好动、注意力难以集中的现象也会影响周围学生的语文学习。因此，语文教师为构建高效的课堂教学模式，应该在课堂教学过程中首先培养学生的倾听能力，让学生认真听讲，获取教师讲解的重点知识，保证学生语文学习成绩的提升。语文教师为实现上述教学目标，可以采用重点强调、设置教学情境，换位思考等模式，实现学生倾听能力的培养目标。

一、通过语言强调，提升学生的倾听能力

语文教师在完成课堂中重点知识的教学中，可以采用重点强调的方式，让学生对教师接下来的知识讲解集中注意力。语文教师要认识到课堂中教学时间的局限性，在有限的时间内完成基础知识及重点知识的教学，同时培养学生的倾听能力，在课堂内应用有效的语言模式吸引学生的参与，让学生了解倾听的意义和内涵，实现课堂中的教学目标[1]

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例如：教师在日常的课堂教学中，要及时观察学生在课堂学习中的表现，当学生产生分散注意力、东张西望等现象时，教师可以通过语言强调的形式，让学生重新回到课堂。如：在课文《狐假虎威》的教学中，当教师讲解到课文中的重点内容时，可以应用语言提醒的方式：“请大家注意，下面是本堂课的重点内容”或者“以下讲解的内容将成为今天课堂中的教学作业”教师应用不同的语言形式，让学生在课堂学习中注意听讲集中注意力，同时会减少班级内学生之间的相互影响，构建浓烈的学习气氛，促进教学质量的提升。

此外，教师可以在课文字词的读音讲解中，以讲解——考核——总结的方式，先在课堂中讲解新的字词，随后考核学生的记忆程度，检验学生的倾听结果，教师要在最后就学生在课堂中的倾听结果及时的总结，才会使课堂教学的倾听习惯目标高效实现。

二、设置教学情境，提升学生的倾听能力

设置教学情境的方法，符合小学生在日常学习中的心理特点，会促使学生主动参与学习过程。教学情境会拉近学生与语文知识之间的距离，让学生在课堂内养成良好的习惯，主动思考、主动探索课堂中的重点内容，保证学生语文学习效率的提升，教师可以依据课堂内的重点教学内容设置教学情境，构建和谐的学习氛围，在教学情境中培养学生的倾听能力[2]

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例如，在课文“小蝌蚪找妈妈”的教学中，教师可以首先在课堂内采用分角色朗读课文的方式，让学生感悟文章中的基础内容，对文章中的故事加深印象，提升语文教学方法的趣味性。随后，教

192 新教育时代

师再在课堂的引导学生扮演不同的角色，将课文中的内容演绎出来，新鲜的教学模式会吸引学生的学习注意力，进而让学生在课堂教学中注重倾听养成良好的倾听习惯，以此强化小学语文课堂中的综合教学效果。教师还可以在课堂导入中让学生玩“万人传声筒”的游戏，让班级中的学生一次性站好，由教师开始以悄悄话的形式传递一个小故事，在游戏开始之前，教师先写出故事放在讲桌上，在游戏结束时，让最后一名学生讲述故事，与教师写出的故事相比较，结果的产异性会让学生认识到倾听的意义和重要性。

三、引导换位思考，提升学生的倾听能力

换位思考简单分析就是教师要了解学生在课堂学习中的疑惑，以及学生在语文学习中不同需要。教师在课堂内培养学生的倾听能力，同时也要注意倾听学生在学习中的欲望和需求，教师与学生之间换位思考、相互了解，会有助于增进教师采用教学方法的科学性，解决课堂教学中的实际问题，为倾听能力的培养铺平道路[3]

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例如：在有关《静夜思》的讲解中，教师可以首先通过课堂提问了解学生在学习中的基本情况“古诗中主要表现了诗人怎样的情感？”教师应用此问题，让学生积极参与课堂中的互动，表述古诗学习中的不同感受，及学生在内心中对古诗内容的不同理解，在学生的表述中教师要注意倾听发现学生的思维习惯和学习不足，根据学生的学习需求，针对性调整课堂中的教学方案，让课堂中的教学手法能吸引学生的参与，通过教学手段的调整，熏染学生养成倾听习惯。

结语

综上所述，在小学时期教师培养学生的倾听能力，有助于学生在课堂学习中养成良好的学习习惯，以此提升学生的语文学习成绩。此外，倾听能力的养成也会让学生在日常生活中，在与人交流时获取重要信息，帮助学生提升沟通能力和交流能力。因此，小学语文教师在课堂内要重视强调倾听的意义和重要性，促使学生形成倾听意识，通过语文课堂中的知识教学，让学生养成倾听习惯，为小学生的综合发展奠定基础。

参考文献

[1]权永平.信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究[J].学周刊,2019(36):133[2019-11-22].

[2]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊,2019(34):87.

[3]张金玉.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].学周刊,2019(34):118.