大班美工观察记录

的方式也有别于成人，糖糖对色调也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是漂亮的，所以他在选择颜色时坚决果断的选择了天蓝

色，她还情愿将自己看到的和成人进行沟通，糖糖达到了《指南》中

一、观测目标

所提出的：幼儿能用简约的色调画出自己想画的事物，并且在美术活

1.幼儿是否能用简约的线条和色调大体画出自己想画的人或事

动中乐在其中的目标。四、调整策略

物。

1.让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色；

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

2.和幼儿一起发觉美的事物特征，感受和观赏美；

二、情景实录

3.尊敬幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。

今日的美工活动是涂色\"小花伞'，糖糖小伙伴对这个活动很感爱

大班美工观测记录_美工区区角活动观测记录表

好，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：\"老

观测班级：大班，观测对象：金益韬，所在区角：美工区

师，快看，我的伞好看吗？'看着她那渴望的眼神，我立马回应：\"好看，

观测状况记录

糖糖真厉害！'糖糖又继续和我说道：\"我妈妈带我去海边玩了，大海就

金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先在塑料

是这种颜色的，我可喜爱了！'说完以后，只见糖糖一脸满意的样子。

袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很

三、分析评价

好地掌握好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感

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先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的外形已看不出是一样衣服的形状。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地查找，找出两片小伙伴在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，预备进行粘贴。我问他：\"干嘛不自己剪下喜爱的样式？'他说：\"太难剪了，我不会剪。' 评价与分析

大班幼儿喜爱有肯定挑战性的材料，由于操作动作具有肯定难度，幼儿不能一下子能娴熟掌控其动作要领，因此会遇到困难，而这时他们经常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而查找一些相对于自己来说较简单操作的材料继续操作。如在这个案例中，金益韬不大会运用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而径直查找别人剪好的塑料袋样进行操作。 老师介入及策略

在金益韬遇到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告

知他说：\"这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，肯定会剪好图样的。'这样，增加他随克服困难的信心，接下来启发金益韬选择线条简约的服装图样，在剪的过程中，援助他把塑料袋拉平整，这样使他更简单剪下列图样，通过与第一块塑料袋的比较，发觉自己取得的进步，使他体验探究胜利的愉悦，对剪的操作更有信心。 改进措施及目标

幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为假如幼儿技能许可，更应当激励幼儿\"迎难而上'。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信心。

大班美工观测记录_美工区区角活动观测记录表 日期：20**年3月1日 开始时间：上午10:05 结束时间：上午10:25

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成人数目：1 儿童数目：3 儿童姓名：小Q、小萱、小雅 年龄：6岁

环境：室内区域游戏，巧手区开设了《花儿朵朵开》游戏，提供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放。 目的：观测6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的爱好、手部小肌肉群的进展水平以及想象力、制造力的运用状况。 目标：记录孩子在巧手区的表现，观测孩子动手技能的水平，对游戏材料是否感爱好。 观测记录：

区域游戏开始了，小玲、小宣和小Q等孩子，选择了巧手区的\"花儿朵朵开'游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花。只见孩子们聚精会神地画画、

剪剪、贴贴。

小Q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿叶，用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脉，接着，他沿着绿叶的轮廓剪下叶子。

小萱做的是一朵黄色的三层花，她仔认真细地画了三层花的轮廓，每一笔都特别精致，她开始剪花，剪完一个花瓣，她调整一下手指捏纸的位置，又继续剪起另一个花瓣，运用剪刀动作流畅。 小玲在紫色的彩纸上画了一朵五瓣小花，她剪下花，在花儿后面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树枝上。

孩子们耐烦地制作了很多的漂亮的花，原本干枯的树枝上快速地\"长'出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些漂亮的花儿摆放到巧手区的展示台上，教室里的氛围变得充斥灵气和生气。 结论：

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孩子们能自主取放材料，小Q、小萱和小玲对于老师提供的巧手区《花儿朵朵开》游戏材料感爱好，他们情愿动手画画、剪剪、贴贴，在枯树枝上装饰各式各样漂亮的花儿和绿绿的树叶，在轻松、开心、和谐的氛围里获得动手制作的欢乐。 评价：

这三个孩子情愿自主地去巧手区游戏，积极地投入到花儿朵朵开的创作中去，孩子们的动手技能、想象力、制造力都得到了熬炼。依据《指南》中相对应的大班年龄段幼儿进展指标：\"能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。'，这三个孩子都能达到这个指标。 建议：

在巧手区提供一些废旧材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，让孩子自主选择材料。再制作一些废旧材料制作的范例作品，供孩子参考制作。

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