浅谈如何上好英语单元复习课

浅谈如何上好英语单元复习课

（甘肃省庆城县熊庙初级中学 陈雅丽 745106）

上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。而上好英语单元复习课就好比是打响持久战之前的冲锋，起着尤为关键的作用， 但是在实际教学中，学生在学习了整整一周的英语课之后，对再次复习单元知识就会产生排斥心理。于是，如何上好英语单元复习课就是诸多老师所要面对的问题之一。下面，笔者就此问题谈谈自己的看法。

单元复习课上不仅要做到容量大、节奏快，还应把主要目的应放在如何提高教学质量上，起到事半功倍的效果。上课时不仅要帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反三、触类旁通，同时也要让学生拥有高度的学习热情，不觉得课堂乏味，因此教师必须在复习中都要本着交际性和实践性的原则，认真组织课堂操练材料，提高单位时间内的复习效率。要做到这些，就必须遵循以下这几个方面：

一，注重复习方式的交替进行

在单元复习中，较为常见的复习方式有重复复习和变换复习。重复复习主要指依靠机械性的大量训练，它起强化记忆痕迹的作用；变换复习主要是依靠联想进行以理解为主的知识积累和迁移的训练。因而在复习的时候应该将这两种两种复习中涵括在同一节课上，不断的吸引学生的注意力。例如在上新目标八年级下Unit 7的Self check 时，首先可以用重复复习的方式让学生再次对本单元的重点单词加以学习，（mind ,wait ,follow, order ,turn down ）接下来用变换复习的方式分别将 turn 的相关短语，如turn up（调大）,turn on（打开）,turn off（关闭）,turn into（翻译，把„„转化成„„）等短语加以链接，从横向上予以拓展，让学生在脑海中对这个知识点有一个系统的认识，同样这种方式也便于学生记忆。

二，最大程度地调动学生的学习兴趣

兴趣往往是人们参加某种活动的一种动力，对某事有兴趣，就会乐意去做。如果能引起学生对复习课的浓厚兴趣，那么他们的学习动力也就调动起来了。因此，最大程度调动学生学习兴趣，是上好复习课的关键。

英语作为一门语言学科，应多交流，多应用。因此，在上课时不应该剥夺学生的“话语权”，尤其是一些以对话为主来训练本单元语法内容的知识。如新目标八年级下Unit 9的Self check中的第二部分关于“Have you ever been to „?”（你曾经去过„„吗？）时，就不该让

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学生死记硬背，最好采用分组教学的方法，通过相互评比 、推选、纠错的方式来进行，同时保证不同能力的学生都有相应的分工，尽量让小组中的每一个学生都参进来，为争强好胜的初中生提供一个展示的平台，最大程度调动学生的积极性，也能让他们在参与的过程中获得成功的喜悦。另外，还可以将本节课中一些比较有建设性的提问方法或是常用的短语、句子在课后让一些学生自己动手制作成小的英文报纸，并将其粘贴在教室固定的位置，便于学生浏览，同样也是学习成果的展示。

三、巧妙设计复习题

单元复习题设计的合理与否是检测复习课效果的重要因素和依据。教师在上课前既要备教材，又要备学生，备习题。复习课要学什么，要练什么，教师应做到心中有数。复习课习题设计既要有专项操练，又要有综合操练，特别是拓展题目，要以旧带新、旧中含新、由简到繁、由易到难。例如新目标八年级下Unit 8的Self check中的第二部分。在学生熟读课文的前提下，采用比较阅读的方法，课前设计一些文章中出现的较难的短语、句子（例子如下）从而引导学生、启发他们，带领他们清除在理解文章意思时所遇到的障碍，最后用英语总结出日本、加拿大、美国、瑞士、以及中国等国家在赠送别人礼物时的区别，进而实现教学目标。

同时，复习习题的设计也要起到查缺补漏的作用。在进行新课时，可能由于多种原因，有时会漏掉某个知识点，但是复习课却为弥补这些过错提供了一次好的机会。当然，在初次给学生补充知识时，不能只注重理论，而要让他们在联系实践的过程中掌握相应知识点的用法。例如在讲解enough的用法时，应该放在具体的例句或者短语中中进行剖析。Eg.(1) She is old enough to go to school.(2) There are enough books to be used for reading.（3）There are books enough to be used for reading.在第一个例句中，old 是形容词，enough放在了old之后；在第二、第三个例句中，books是名词，enough放在了books之前，强调enough,意义强；而在第三个例句中，enough放在了books之后，强调books,意义弱。由此可以得知，enough的用法，即修饰形容词要放在形容词之后。修饰名词，可放在名词之前，也可以放在名词之后。可以概括为“enough修（饰）名（词），可前亦可后，修饰形容词，要靠后”。

总之，复习课要采用不同的复习方法，不断的吸引学生的注意力，积极调动学生的兴趣，再加上富有计划性，有目的性的复习题，讲练结合，突出重点、在遵守精讲多练原则的同时也讲究英语教学的趣味性。教无定法，然而语言学有它自己的规律。在初中英语复习中，我们必须按照大纲要求，尊重语言本身的规律，根据学生情况，制定客观可行的复习计划，方能收到良好的效果。

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