陶行知生活教育思想在幼儿创意美术教学中的应用策略研究

陶行知生活教育思想在幼儿创意美术教学中的应用策略研究

摘 要:在幼儿美术教育中，对幼儿的创造力进行有意识地培养是其中重要的目标。生活教育的思想恰好符合了幼儿创意美术的需要。生活教育的方法对于指导幼儿开展创意美术具有非常重要的作用和影响，值得深入的探讨与研究。本论文深入探究陶行知生活教育思想在幼儿创意美术教学中的应用策略：欣赏生活，提高美术兴趣；取材生活，累积美术素材；还原生活，进行美术写生；高于生活，实现美术创造。

关键词:学前教育；创意美术；生活即教育

陶行知的教育思想核心就是“生活教育”，倡导教育回归生活的本质，让学生进入到生活场景之中，体验生活事件，感悟生活意义，在生活经验的基础上，开展学习活动，能够有利于学生对于知识、能力，尤其是情感态度价值观的内化，让教学成为“活的教育”，教出“活的学生”。因此，根据陶行知生活教育的思想，探索在幼儿创意美术中采用以下应用策略。

一、欣赏生活，激发幼儿对美术的兴趣

创意美术的关键在于培养孩子的想象力和创造力，而想象力和创造力最需要的是创作的灵感。对于艺术的创作灵感，是源自对于艺术的热爱，因此，在创意美术的教学过程中，首要的是提升幼儿对于美术的兴趣，增加幼儿对于美术的热爱，只有在热爱和投入的基础上，才有源源不断的创意和灵感。对于艺术的兴趣培养，需要建立在生活的基础上，因为艺术来源于生活，艺术本身是对生活的反映和创作，所以，只有学会对生活中美的观察、捕捉和欣赏，才能够激发孩子对于美术的兴趣和热爱。为此，需要做到以下几点。

（一）参与社会生活

社会生活是当下孩子的主要生活内容，应该给予孩子参与社会的更多机会，包括去美术馆、博物馆、展览馆等艺术类场馆，通过让孩子欣赏美术作品，接受艺术的熏陶，形成对美的直观感受。

（二）进入自然生活

当前，城市里孩子在生活经历方面最大的问题在于缺少了解大自然、乡村生活的机会，因此，要利用可能的机会，让孩子能够离开熟悉的城市生活，走进自然、乡村、田野，在自然生活中获得更多的经验。

（三）分享同伴生活

最后，对于孩子而言，同伴生活也是非常重要的生活经验来源，他们能够在于同伴的游戏、玩耍中发现生活的乐趣与美好，为美术兴趣的提升奠定基础。因此，需要给孩子们创造更多在一起游戏、学习、交流与合作的机会。

二、取材生活，引导幼儿累积美术素材

（一）取材日常生活

创意美术的另一个特点在于运用各种不同的材料进行各类创意式的绘画、手工等创作活动，从而形成一个富有创意的作品。因此，美术素材在创意美术中的作用尤为重要，能够运用各种生活中常见的材料作为创意美术的材料，成为创意美术成功与否的重要因素。所以，在创意美术教学的过程中，尽可能多地设计一些需要利用日常生活材料的作品创作

任务，比如鸡蛋壳、塑料瓶、旧衣物等等。这样就能够给予孩子去生活中寻找材料的契机，而不是利用学具袋中现成的原材料进行美术作品的创作。

（二）取材自然生活

给孩子们布置在生活中寻找美术素材的任务，这样就能够让孩子留心生活中的点点滴滴，发现生活中能够作为美术素材的材料，常常在发现材料的那一刻，同时也激发了孩子创作的灵感。这些生活中的材料除了来自日常生活之外，还可以是来自大自然，比如落叶、石头、泥土等等。可以让孩子去野外郊游的过程中，去大自然搜集这些材料。但是，在搜集生活材料的时候，也需要注意不应该让家长通过网络购物的方式，帮助孩子轻而易举地完成任务，这就失去了取材生活原本的意义。

三、还原生活，指导幼儿开展美术写生

艺术从生活中来，到生活中去。要让生活教育的思想渗透到创意美术中，就需要让孩子体会到美术与生活之间的关系。为此，需要打开教室的大门，将美术的课堂延伸拓展到教室之外，甚至是幼儿园之外，在外面更大的生活世界中，让孩子们进行自由的创造，能够将生活的本来面貌呈现出来，让孩子们切实地感受到美术创作与生活之间的紧密关系。

（一）日常生活写生

其中一个重要的方式，就是开展创意美术日常生活写生活动，带领孩子们在幼儿园内观察日常生活中的事物，引导孩子们对这些事物进行描摹写生；要求孩子们回到家中，对家庭生活中的现象、事物进行观察，发现具有美术价值的内容，进行描绘写生；引导孩子在与同伴的游戏、玩耍中，通过写生的方式将有趣的活动记录呈现下来。这些都充满了生

活的气息。

（二）自然生活写生

除了日常生活写生之外，还应该注重孩子对于自然生活的写生。自然界的动植物、风景等，同样是我们人类生活的重要组成。因此，可以布置这样的任务，让孩子利用周末、节假日的时间去郊区、田野或村庄进行自然写生，把美丽的自然风光描摹下来，呈现美丽的作品。通过一系列源自生活的美术写生，孩子们逐渐理解了生活与美术的关系，也积累了不少的美术功底，为创意美术的开展提供了支持。

四、高于生活，鼓励幼儿实现美术创造

创意美术的最终目的在于培养孩子的创造力，能够创作出具有丰富想象力的美术作品，因此，在还原生活的基础上，还需要进一步提升孩子对于生活理解与感悟的提炼，能够在生活背景、生活素材以及生活参的共同作用下，创造高于生活现实的美术作品，这才能够实现创意美术的根本宗旨和育人目标。何谓高于生活，也就是不单单直接反映生活的现实，而是要求孩子能够根据看到、听到、体验的生活实际，作出进一步的提炼，概括出高于生活的美好，并且通过想象的艺术创作手法，来呈现这种生活之美。

（一）反映生活的意义

例如，当前我国正在大力推行垃圾分类活动，让孩子们去参与这项环保公益活动之中，感受垃圾分类的过程，增加生活体验，然后就可以引导孩子们对垃圾分类这项公益事业进行思考，逐渐产生环保、生态、公益等高于垃圾分类本身的生活价值与意义，最后让孩子们以这些生活价值主体，发挥想象力进行美术作品的创作，这就实现了高于生活的目的。

（二）畅想生活的未来

在美术活动中，除了如实地呈现生活的原样之外，还可以引导孩子在此基础上，对于人类未来美好生活进行畅想。例如，在人工智能的大发展趋势下，让孩子们发挥想象，未来人们的日常生活会变成什么模样，智慧化的生活应该是怎么样的，把这种对于生活的畅想进行美术创作，这也是高于生活的一种体现。

［参考文献］

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指导教师：万传菲；性别：女；学历：硕士研究生；研究方向：学前艺术教育。