浅谈高中化学实验仪器改进策略

发表时间：2020-09-04T16:23:34.653Z 来源：《文化时代》2020年10期 作者： 王茂清

[导读] 传统填鸭式的教学方法已经不能满足当前的教学要求和学生的需求。新课改要求教师应注重化学实验，不能只局限于理论知识的重点教学。由于高中化学实验的部分实验仪器，已经无法满足现在的教学要求。因此，为了不影响学生的发展，更好地帮助学生提高实践能力和创新思维，教师要积极创新、大胆改革，对实验仪器进行改进。以此，提高实验教学质量。

湖北省武汉市新洲区第四中学湖北武汉431400 摘要：传统填鸭式的教学方法已经不能满足当前的教学要求和学生的需求。新课改要求教师应注重化学实验，不能只局限于理论知识的重点教学。由于高中化学实验的部分实验仪器，已经无法满足现在的教学要求。因此，为了不影响学生的发展，更好地帮助学生提高实践能力和创新思维，教师要积极创新、大胆改革，对实验仪器进行改进。以此，提高实验教学质量。 关键词：高中化学;实验仪器;改进策略 引言 实验教学是高中教学工作的一部分，与高中课程体系相关，能补充理论教学的不足，增添化学课堂的趣味性。高中化学知识多而复杂，利用实验教学在一定程度上能将抽象化的知识具体化，通过生动形象的实验为学生提供更加趣味性的化学课堂。 一、实验在高中化学中的重要性 化学是一门以实验为基础的自然学科，但是传统的高中课堂教学重点在于培养学生解决化学应试问题的能力，理论课程远远多于实践课程。在新课改实施以后，化学实验的重要性被提升到了一个更高的高度。高中化学的实验能力也是学生综合能力测试中真正最具有“综合”意义的一种能力，这种能力的培养，在化学学科中起着重要的作用。在化学教学过程中，一定要加强对化学实验的教学，让学生可以通过对一些化学现象的观察和研究，认清化学变化的实质，加深对教学内容的理解，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好的理解和巩固化学知识。高中的实验教学是化学的灵魂，教师在实验教学中可以很好的激发学生的学习兴趣和求知欲，还可以培养学生的思维发展和创新能力。我国的近代化学起步晚，在化学领域是后起之秀，尽管我国在化学领域取得了一定的成就，但是化学的发展情况依旧不如意。化学的理论成果或者化学的成就是由实验成果转化而来的，因此化学实验在化学中占据着非常大的作用，人类与化学是分不开的，学生可以在化学实验中成长、进步，对于化学知识的掌握，思维能力有着重要的作用。 二、高中化学实验仪器改进措施 （一）巧用实验器材，提升教学效果 现在的教学方式已不局限于教材内容，有的教师会根据学生的学习能力，对教材内容进行扩展。因此，学校现有的实验仪器已经不能满足教学需求，教师必须改进实验器材，巧妙运用现有的实验器材进行教学。例如，人教版高中化学必修一“浓硫酸与铜的反应”，在没有改进实验前，没有反应的铜片继续和浓硫酸反应，会生成有害气体，污染空气。对这个实验进行改进后，用铜丝代替了铜片，用具支试管代替大试管，再用5ml的注射器，将注射器塞入胶塞，在末端绑上铜丝，在实验结束时，抽出注射器，铜丝与浓硫酸分离开便会停止实验。教师对实验仪器这样改进后，增加一个5ml的注射器在其中，会让实验收放自如，不会让没有反应完的铜继续和浓硫酸进行反应而产生有害气体，从而有效防止空气污染。 （二）做好化学演示实验，观察实验现象 高中化学上的课堂演示实验，是帮助学生体验化学现象，感受化学科学真实性的有效途径，通过演示实验，可以提高学生的观察能力、思考能力，培养学生严谨的学习态度。如在演示金属钠切割的实验时，由于钠的化学性质活泼，在空气中氧化快，从而学生很难观察到钠所具有的金属光泽。这时，教师可以将钠放到氮气中进行切割，并走近学生，让学生进行近距离的观察，通过这样的演示实验，学生就能很清楚的认识钠这种活泼金属。演示实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律，是培养学生规范操作的主要方法，使学生能够运用化学原理和实验手段解决问题。 （三）结合生活，实现实验效果 新课程标准更注重化学实验。各种实验仪器的运用都要基于教材内容，还要具备简单易操作的特性。教师要科学进行演示实验，在实验中可以运用一些生活小物品，结合辅助内容讲解，帮助学生深化理解理论知识；有助于学生理解化学与生活、化学与社会发展的关系，将理论知识具体化，生活知识理论化，从书本走出来，但又回课本，真正做到学有所用，学为所用。例如，教师在教学人教版高中化学必修二“苯的性质”这一知识时，为了让学生了解“苯的性质”，教师要做关于苯的燃烧试验。由于苯是液体，很难找到合适的容器做实验，实验仪器太大时苯燃烧易失控造成安全事故。这时，教师可以用白粉笔替换实验容器，把苯滴到白粉笔上，再点火让其燃烧。实验改进后，取材方便，操作简单，实验效果明显，药品用量少，减少了苯的挥发，防止了空气污染。结束语 学生高中的学习比较枯燥乏味，教师在高中化学教学中，采用化学实验教学，会丰富学生的课堂学习内容，激发学生自主学习的兴趣，因此，教师在运用化学实验开展教学工作时，应积极鼓励学生参与到化学实验中，并用创新式思维改进化学实验器材，提高教学质量，更好地帮助学生学习和成长。 参考文献： ［1］赵伟伟,李飞平.浅谈高中化学与生物实验仪器改进策略［J］.科学咨询(教育科研),2020(08):157. ［2］赵晓燕.谈高中化学实验优化策略［J］.才智,2020(15):84. ［3］赵晚丽.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策

［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:491-493.