教育信息化是合理配置教育资源、优化教育结构、提高教育质量、实现教育科学均衡发展的有效途径，是提升素质教育和创新人才培养的必然要求，为了全面推进我校教育教学及管理工作的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，特制定学校信息化建设发展规划。
一、指导思想
按照教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》要求，以科学发展观为统领，坚持“统筹规划，分步实施，统一标准，注重实效，适度超前”的原则，以教育信息化基础设施建设和校园网全覆盖为基础；以建设覆盖各部门数字化环境为主要任务；以优质数字化教育资源服务平台建设为重点；以推进教育信息化应用及网络教育资源开发应用为核心；以信息化人才队伍培养和管理体制建设为保障，开拓创新、求真务实，做精师范，做强培训，全面提高我校办学水平。
要明确学校教育信息化建设的意义： 1. 促进学校改革创新：
通过信息技术全面推进学校的管理与教学创新改革，为学校提供更多的工具与载体，展现学校综合实力。通过信息技术透过互联网将学校办学实力充分对外宣传与展现，加快信息化建设，促进现代化管理与教学水平。
2. 加快学校建设速度：
通过信息技术，加强教学资源的积累与可复用性，提高精细化管理过程，使学校的信息化在校园建设过程中起到推波助澜的作用，加快校园建设速度。
3. 提高学校管理水平：
利用数字化手段提高管理效率，整合全校资源，从而提高学校的整体管理水平。 4. 增强学校服务能力：
依托数字化校园平台，建立完善的教师职后培训体系，提高学校服务社会的能力。
要理清学校教育信息化建设的思路： 1. 深入调研、合理规划
教育信息化建设过程中，要全面考察学校各部门的工作需求和业务流程，采纳各部门提出的合理建议，在分析网络基础环境建设、应用服务平台建设、数字资源库和相关支撑体系建设之间的逻辑关系的基础上， 综合制定系统化的建设方案和详尽的分布实施规划，保障建设顺利、有序地开展。
2. 夯实基础、统一标准
教育信息化建设应注重网络环境和应用服务基础平台的建设，网络环境的建设要具有一定的前瞻性，避免出现“一动工就落后”的现象；应用服务平台的建设要遵循统一的标准，提高数据共享程度和跨应用调取数据的能力。
3. 实用为先、可持续发展
教育信息化建设应从学校的实际需求出发，对现有系统进行评估和集成，对新上系统要进行论证，满
足实际需求即可，一味的求新、求全只会给学校带来不必要的负担，且现在的技术日新月异，在设计时注重建设的可持续性和扩展性即可，最大限度的提高投入、产出比。
二、发展目标
我校确立的教育信息化总体发展目标为：通过数字化校园的建设促进教育教学模式的创新和发展。主要涵盖以下四个方面：
1、推进创新教材应用：依照国家教学计划和岗位标准建立数字化的立体教材与配套资源，在现有传统教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教学资源和网络课程，形成素材多样、动态更新、应用灵活的课程包，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。数字化资源在现代远程教育平台中，实现优质资源的校内、校际和社会开放共享。
2、推进创新教学方式：引入网络教学平台，改进教育教学方式，推进讨论式、探究式、协作式和自主学习等方式。通过网络化的教学手段，构建网络学习平台，支撑动态学习；建立项目库、案例库，增强教学环境和过程的真实性；充分利用计算机、多媒体和网络等现代教育技术辅助教学，促进教学过程与教育技术的有效整合。
3、推进创新队伍建设：通过信息技术有效管理教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力，更准确评价、分析、考核教师队伍。网络化的师资培训系统有助于提升学校教师的规划、协调、执行和学习能力。
4、推进创新管理制度：完善的校内信息管理系统有助于加强示范学校内部管理体制改革，提高规划、决策、执行和服务能力，有效管理招生、教学、资助、免费、就业、财务和资产等学校业务，推进学校管理规范化、现代化和信息化。
在总体发展目标的基础上，结合学校教育信息化建设的现状，经过充分的调研，制定了近期、中期、远期发展目标，旨在明确阶段性工作重点，科学有序推进符合学校特色的教育信息化建设。
近期目标：基础网络、综合校务管理平台与校园一卡通建设。 中期目标：教师信息化素养与教育教学资源库建设。 远期目标：教育教学智慧化，学校管理智慧化。
三、重点工作
依据学校教育信息化发展目标，我校近期的重点工作为：
1、 基础网络建设
通过合理的规划和设计，实现有线无线全覆盖、安全管理全方位、平稳运行全天候、应用扩展全兼容的现代化校园网络，旨在为学校教育信息化应用建设提供有力保障。
2、 综合校务管理平台建设
建设一个涵盖学校关键业务、跨部门、流程整合的综合管理与服务系统，包括：统一身份认证平台、教务管理、教科研管理、学工管理、办公自动化、学生收费管理、实习就业管理、资产管理、网络报修管理等系统，打破信息孤岛，统集数据资源，为学校管理者提供可靠、详实的数据支持，为学生、教师、家长及社会公众提供一站式服务。
3、 校园一卡通系统建设
在传统校园管理模式的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，全方位提高学校教育教学管理水平。
在实现身份识别、消费管理、节水节电、出入门禁、图书借阅、签到考勤、圈存查询等基本功能的基础上，开发建设琴房、画室、舞蹈房多维管理系统，公共教室、实验室、机房综合管理系统，为学校艺术类教学和活动类课程的开展与管理提供特色支持。
4、 特色实验室建设
我校旨在培养、培训全面发展的、具有先进教育教学理念和技能的小学、幼儿园教师，为加大学生信息化教育教学能力的培养，规划建设微录播、电子书包、交互式多媒体系统、网络教学等特色实验室，为教育信息化环境下师生教育技术能力的提升提供先进的环境保障。
在完善基础软硬件平台建设的过程中，大力推进教师信息化素养建设，提出明确要求，建立管理和激励机制，通过培训、教研、自学等多种途径，提升教师运用信息技术服务于教育教学的能力；注重积累各种教育教学素材，为将来教学资源库、网络课程、精品课程的建设与完善提供充足的资源保障。
四、保障措施
1、成立机构，明确工作职责。学校成立了以洪韩校长为组长的领导小组和以张逢成副校长为组长的工作小组。负责制定学校信息化校园建设规划，组织、协调全校信息化校园建设工作；根据学校发展的要求，制定学校信息化校园建设实施方案；重点组织建设信息资源库和信息服务体系；监督管理学校信息化校园建设工作。
2、完善机制建设。通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化规章制度，主要包括奖励激励机制、优质资源共建共享机制和教育信息化评价机制(评价的内容有：教学环境设计评价、资源建设评价、教师信息技术应用能力评价、教育信息化绩效评价等)。
3、坚持三项原则：“统一规划，打破部门壁垒，合作共赢”。
统一规划：按照学校的管理和发展需要，规划学校的整体硬件支撑平台、应用支撑平台及应用系统建设；
打破部门壁垒：根据师生的需求和学校总体的管理需求，进行流程重组，提高师生满意度，提高学校管理效率；
合作共赢：寻找能长期合作的专业公司，能提供从硬件到软件一体化的解决方案和开发能力，发挥各自所长，合作共建学校的数字化校园。
2014年8月9日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容