一、单项选择题
1.马老师在活动反思中写道:“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师()。 A.缺少幼儿学情分析意识 B.缺少经验提炼的能力 C.缺少幼儿发展评价能力 D.缺少教学决策的意识 【参考答案】C
2.米切尔·兰德曼说:“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此正确的理解是()。 A.人的发展是定向的 B.人的发展是多向的 C.人的发展是全面的 D.人的发展是平衡的 【参考答案】B
3.一所幼儿园基于“数字化育人”办学理念，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的幼儿发展评价信息系统，用以跟踪幼儿个体的成长过程，该做法体现的幼儿发展特点是（）。 A.顺序性 B.独特性 C.自主性 D.创造性 【答案】B
4.“拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急得满脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是（） A.“不要着急，我们再试试吧。” B.“你看看，晓红是怎么拼的。 C.“试试红色正方形的拼板吧。” D.“仔细看一下颜色和形状”
【答案】D
5.依据《中华人民共和国宪法》，下列表述不正确的是（）。 A.县级以上的地方各级人民政府设立审计机关 B.地方各级人民政府是地方各级国家权力机关
C.地方各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作 D.地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关 【答案】B
6.依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首要责任的是（）。 A.学校和教师 B.父母或其他监护人 C.社会或企业 D.国家和当地人民政府 【答案】B
7，小孙是个流浪儿童，相关部门一直没有找到小孙的父母或其他监护人。对于小孙的监护问题，下列说法正确的是（）。 A.应当由民政部门对小孙进行长期监护 B.应当由教育部门对小孙进行长期监护 C.应当由福利机构对小孙进行长期监护 D.应当由公安机关对小孙进行长期监护 【答案】C
8.教师张某在某民办幼儿园上班，因工作严重失误，被幼儿园解聘。张某不服，她可以采取的救济途径是（）。 A.提出申诉和依法诉讼 B.劳动仲裁和行政复议 C.依法检举和行政复议 D.诉讼赔偿和行政管制 【答案】A
9.依据《中华人民共和国教育法》，相关社会公共文化体育设施等场所应当对教师、学生实行优待。下列场所不属于按规定优待开放的是（）。 A.图书馆
B.博物馆 C.电影院 D.文化馆 【答案】C
10，幼儿园放学了，小米的父母没有时间去接她，就让读小学六年级的哥哥放学后去接她。小米父母的做法（）。 A.正确。哥哥可代替父母接送小米 B.正确。幼儿可以由直系亲属接送 C.不正确。父母应该亲自接送小米 D.不正确。幼儿应该由成年人接送 【答案】D
11.良好的社会环境有利于促进未成年人的健康成长，下列选项属于社会保护的是 A.学生王某在学校突发疾病，学校及时通知家长并积极救护王某 B.解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视 C.父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学 D.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私 【答案】D
12.某学校年终对全体教师进行考核，根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是（）
A.考核包括教师的师德师风、业务水平、育人业绩和管理水平 B.考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯一依据 C.考核应当充分听取教师本人、其他教师以及学生家长的意见 D.上级教育行政部门可以对该校教师考核工作进行指导与监督 【答案】D
13.在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀？”大多数幼儿回答：“是圆的。”只有吴吴说：“月亮是弯弯的。”黄老师对吴吴说：“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的？”这表明黄老师（）。 A.缺乏批评教育的艺术 B.没有活用素材的能力 C.没有关爱幼儿的情感
D.缺乏纪律管理的方法 【答案】B
14.第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没有时间听课了，李老师正确的做法是（）。 A.请同事帮忙提供听课材料 B.参考同事教案改写听课材料 C.根据自己教案编写听课材料 D.直接放弃本次职称评定机会
【答案】D。直接放弃本次职称评定机会
15.午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌：“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦——怎么了？”小朋友听完儿歌纷纷检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。 A.\"不闻不若闻之，闻之不若见之。” B.“耳湾目染，不能以习。” C.“不愤不启，不悱不发。”
D.“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 【答案】C
16.月月说话时有口吃现象，如“老……师好，我爷……爷送我来的。”老师不仅鼓励月月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是（） A.多样性 B.双向性 C.专业性 D.复杂性 【答案】C
17.安全标志是表达特定信息的标志，由图形符号、安全色、几何图形或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为。下列安全标志中，表示“禁止攀登”的是（）
【答案】C
18.罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数废大，因此罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“月亮孩子”的罕见病是（） A.白化病 B.戈谢病 C.血友病 D.脆骨病 【答案】A
19.阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸，为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉，下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（）。 A.法国 B.意大利 C.瑞士 D.挪威 【答案】D
20.风俗是历代相沿积久而成的风尚、习俗。历代统治者都把“厚风俗”作为治国安民的大事。下列选项中，不属于民国初期采取的移风易俗措施的是（）。 A.剪解易服 B.禁用棺木 C.劝禁缠足 D.废除跪拜 【答案】B
21.“小满”是二十四节气之一，这时，江南大麦进入黄熟期，油菜籽成熟，蚕开始结茧。古时有“小满动三车”的习俗，下列选项中，不属于“三车”的是（）。 A.纺车 B.滑车 C.油车 D.水车 【答案】B
22.理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“廉溪先生”的是（）。 A.周敦颐 B.邵雍 C.程颢 D.王守仁 【答案】A
23.章回体小说是中国古代长篇小说的主要形式，主要特点是分回标目，故事连接，段落整齐。下列选项中，不属于章回体小说的是（）。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《红楼梦》 D.《聊斋志异》 【答案】D
24.《小布头奇遇记》描写布娃娃“小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇，开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话作者是（） A.严文井 B.张天翼 C.孙幼军 D.曹文轩 【答案】C
25.水稻原产于中国，种植历史悠久。除可作主粮外，还可酿酒、制糖。下列选项中，为水稻图片的是（）
A.
B.
C.
D. 【答案】A
26.Word文档中，要将一张图片作为一段文字的背景，应该将图片版式设置为（） A.四周型环绕 B.紧密型环绕 C.浮于文字上方 D.浮于文字下方 【答案】D
27.在用Excel制作表格时，可实现输入数字字符串0210409的是（） A.[0210409] B.\"0210409\" C.0210409 D.'0210409 【答案】D
28.下列选项中，与“首饰--镯子”的逻辑关系相同的是（） A.“汽车”和“轮胎” B.“石窟”和“石雕” C.“玉石”和“翡翠” D.“摆件”和“胸针” 【答案】C
29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是（）
A.
B.
C.
D.
【答案】A
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30.材料：杨老师带班后不久就遇到一件麻烦的事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话通知双方家长。没想到家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竞然动起手来...幼儿冲突的问题并没有解决，类似这样的事情杨老师又遇到了过几次，很是头疼。
为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨老师教你应对幼几冲突50招》为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之间因孩子冲突而产生矛盾也渐渐消失了。 问题：请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。（14分） 【参考答案】
材料中杨老师的行为符合新课程背景下的教师观，值得我们学习借鉴。
（1）从教师与研究的关系来看，教师是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光审视教育实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对于出现的问题进行探究，形成规律性的认识。材料中，杨老师对于幼儿冲突的问题细致研究，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。体现了教师是教育教学的研究者。
（2）从对待自我上看，教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。材料中，杨老师面对教育中面对幼儿冲突家长冲突无法解决的现状，勤于反思，主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识。体现了教师注重反思。
（3）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。在教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家长沟通配合，齐心协力培养学生。材料中，为妥善处理孩子之间的冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，说明杨老师能够加强和家长的联系及合作，工作促进学生的健康成长。 总之，杨老师的做法符合教师观的要求，值得教师借鉴和学习。
31.材料：一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木
“喂，你踩到我的积木了。”超超说“干吗呀？你别挤我。”静静说。
这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景、刘老师立刻予以制止。
刘老师问：“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗？” 孩子们七嘴八舌地说：“不好玩！”“太挤了，都撞疼我了。 刘老师接着说：“那我们得想个办法呀！”
超超说：“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”“我也要先玩。”静静着急地说刘老师说：“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀？”孩子们互相看看不吱声。 静静说：“好吧，我先去美工区，下午再来玩。
刘老师马上说：“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。
这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友刘老师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。
果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢？”刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适
下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。（14分） 【参考答案】
刘老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，值得我们去学习。 刘老师的教育行为符合关爱学生的职业道德规范，关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变，相体罚学生。材料中孩子争抢玩具，出现扭打的不良行为，柳老师见状并没有严肃批评，而是耐心教育孩子，所以刘老师做到了关爱每一位学生。
刘老师的教育行为符合教书育人的职业道德规范，教书育人要求循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，刘老师耐心引导孩子们认识到争抢积木的错误，启发幼儿懂得互相谦让，轮流玩。培养了幼儿的规则意识和友好的人际交往能力，所以，刘老师做到了教书育人。
刘老师的教育行为符合爱岗敬业的职业道德规范，爱岗敬业要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中刘老师在下班后还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。所以，刘老师做到了对工作的尽职尽责。
总之，材料中刘老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得许多教育工作者深思和借鉴。
32.材料：无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破砂锅问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是“实话”。买东西叫实的人说“实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”
人们为什么不能不肯说实话呢？归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上，生活好像战争，往往是有你无我；因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜，强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用：弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此，国与国又何尝不如此！
人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一\"向来是难得的，\"口是心非”恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的插曲》就可恍然。“口蜜腹剑：却真成了小人。真话不一定关于事实，主要的是态度。可是，如前面引过的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血腥气呢！所以交浅不能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓推心置腹，所谓肺腑之谈，总得是二三知己才成：若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的，拉长了面孔，爱理人不理人的，可以算是”真“透了顶，可是那份儿过了火的”真“，有几个人受得住！本来彼此既不相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。”人心不同，各如其面“，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。
真话之难，就在这里。 问题：
（1）文章画线句说也无论古今，大家都要求“老实话”的理由是什么？请简要概括。（4分）
（2）在”说老实话“这一问题上，文章有哪些看法？请简要分析。（10分） 【参考答案】
（1）因为“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。日常生活里所要应付的事，理也包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。
（2）①“老实话”是不容易听到见到的。抽象的真理未必可知，具体的事实却总是可知部分的。因此沟通强调就落到了事实上。说出事实的真相，就是“实话”
①利害的冲突导致人不肯说”老实话“。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。
①人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听真话，“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边几上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一\"向来是难得的，恐怕大家有时是\"口是心非”。
三、作文题
材料：四位学生乘船，船头漏了，船头的学生往外泼水，船尾的不帮忙，觉得他们是在爱表现 。
【参考立意】
处变不惊，理性面对
困难面前互帮互助、全局观念、互利共生、唇亡齿寒、损人不利己、团结一心、众志成城
个人与集体、共赢
【参考范文】
船尾观水漏，危机来临时
共为一船人，悲喜本同心。船头急泼水，船尾存侥幸。殊不知，冷眼旁观看水漏，正是危难来临时。自古以来，一方有难，八方支援。狭隘的本位之心不仅辜负了他人的劳动成果，也将自己的生命安全推向了风口浪尖。
诚然，在船头漏水重心下降的情况下，船尾的人的确暂时解决了被淹没的烦恼。
但一时的侥幸无法换取永久的安逸。两个人的能力毕竟有限，而一满而进的江水却未曾停歇。试想，时间一长，拍手旁观的两人不也难逃沉船的应运？但如果及时加入解困行列，是否又会常来截然相反的结局？冷眼旁观终损己，互助和谐共休戚。笑坐船尾心存侥幸，不是得天独厚、洋洋得意：而是自欺欺人、自以为是；不是\"舍小家，顾大家\"的众志成城，而是自私狭隘的本位主义。
旁观损人不利己，四人向心乃大计。法国文学家拉封丹曾说：“若不团结，任何力量那是弱小的\"。鼠目寸光等于自毁灭亡，从全局出发既保一己之力，亦福泽众人矣。
因为一心，船头的水终会所剩无儿，柳暗花明又一村。正所谓：人心齐，秦山移。斯言不谬。看东周，七国争霸，如果六国能合力抗秦，舍弃一己之利，还会有秦统一天下的情况吗？疫情蔓延当前，若举国上下抱有\"还好疫情集中在武汉那边\"的荒唐想法，还会有当前疫情的良好控制吗？我们不能不看到，自私和冷漠成就不了一帆风顺，幸灾乐祸和落井下石更是背道而驰。唯有齐心协力，才能共克时艰。
莫做隔岸观火人，要求我们急人所急，主动参与。得道多助，失道寡助。我们要像天空中飞翔的大雁，永不落下一个同伴，要像矛盾笔下的杨树枝枝叶叶，靠聚团结，向着一个目标前进。当急机来临时，我们应想想全民抗战、舍身报国的峥嵘岁月；想想华为帮一小企业渡过资金难关后靠该企业的核心技术躲过了美国的芯片封锁危机；想想不久前日本向武汉捐助的箱箱医护物资......岂曰无衣，与子同袍。哪怕在船尾为船头的同伴加油鼓气，哪怕多为前方泼一盆水都是同心同德，万众一心的情谊。
鲁迅先生有言：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，更何况，同一条船上，命运牵在一线的四人。“每个人都不是一座孤岛”，同欲者胜、民齐者强，让我们投身到为祖国和人民
的事业而奋斗的汪洋之中，携手并肩、同舟共济，在凝聚和奉献中闪耀团结之光，彰显力量之美。
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