昔阳县东关小学盟区教学设计
科 目 主备人 授课教师 课题 教 学 目 标 重点 难点 语文 王志芳 年级 单位 单位 五 课型 昔阳县东关小学 第二课时 评论或修改 新授 16《音乐之都维也纳》 课时 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能找出表达课文中心的句子，弄清作者从哪几方面具体叙述的。 3．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。 找出表达课文中心的句子，弄清作者从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的 教具学具 课件 教学程序 师生活动 评论或修改 一、示标 一、导入： 有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，了解维也纳，欣赏维也纳，这节课我们通过文字来感受这音乐之都的魅力。 二、探究 1．请同学们默读课文，思考为什么称维也纳为“音乐之都”呢？文章从哪几个方面解答了我们的疑问，你能不能从文中相应的段落里找到几句中心句来简单地概括一下？ 2．指名回答，板书： （1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 （2）维也纳是一座用音乐装饰的城市 （3）维也纳几乎一天也离不开音乐 （4）维也纳的国家歌剧院、金色大厅享誉世界。 3．默读课文思考你最感兴趣的是哪一方面？为什么？ 三、展示 交流拓展 （一）刚才我们来到了“音乐之都维也纳”，徜徉在这座充满着音乐的城市，我想每个同学一定收获很大，让我们一起共同学习、探究吧。出示“音乐摇篮”画面 1．第一部分交流 指读。你能不能找出这段文字的中心句？理解“摇篮”许多音乐家在维也纳生活，在维也纳
创作，创作出了许多震撼人心的音乐作品。是谁给了他们创作的灵感？对，是维也纳这座美丽的城市，是维也纳孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。你说维也纳是不是音乐的摇篮？ 指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。” 2.维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时， 维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。齐读下面一段文字。 3.先前大家通过自学，相信对这些音乐家都不陌生了，你最喜欢哪位音乐家呢？能简 单介绍一下吗？（创作了什么乐曲）让我们欣赏一下怎么样？ 师：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的篮。 音乐中齐读第二小节。 （二）第二部分交流 1.指读。找中心句。理解“音乐装饰” 2.同学们想不想欣赏一下这些装饰城市的音乐呢？片段欣赏。 师：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。齐读第三小节 （三）第三部分交流 1.师范读。老师读得美吗？维也纳人崇尚音乐的生活，更美。找中心句。理解“离不开”（如痴如醉） 2.让学生想象交流“露天音乐演奏会”或“街头表演”的情况。想象：习习的晚风吹拂你的脸庞，远处悠悠扬扬的音乐夹杂着花草的芬芳，随风而来，你有一种怎样的感觉？（读出“柔美”的感觉。）一家人欢聚一堂，演奏一曲优美的音乐，你感觉如何？（其乐融融的意境） 师：音乐已离不开维也纳，维也纳市民更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳市民的心中。齐读。在不同的场景中读出不同的感受。齐读第四小节 过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。 （四）第四部分交流 借助右边国家大剧院、金色大厅相关背景知识理解。
全班交流：1．这是怎样的歌剧院？ 2．用哪些词语形容歌剧院？ 课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了？欣赏“金色大厅”真是流光溢彩、金碧辉煌啊，如果你置身于这样的歌剧院，欣赏着世界一流的盛大音乐会，会有怎样的感受？同样，如果你是一位音乐家，你想不想去哪里搞场演奏会啊？那里是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里。每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标；每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。齐读最后一段。 四、延伸 回归整体 总结：今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从这四个方面感受到了维也纳这音 乐之都所展现出的无穷魅力。难怪小施特劳斯说：“假如我真是天才，我首先将它归 功于我心爱的城市维也纳。维也纳的空气中飘着美妙的音乐，我的耳朵听到了，我的 心陶醉了，我的手就把它写了下来。”这是他的感受，今天我们也要把我们的感受写 下来，点击“互动的论坛”，把你的感受用一句话写下来发表。 作业：1．搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。 2．本课有一个重要的写作方法，围绕中心句从各方面展开叙述，体现特点，学习这 样的方法介绍一下自己的家乡。 板 书 设 计 学情反馈 教学 反思 古典音乐的摇篮 16．音乐之都维也纳 用音乐装饰的城市 一天也离不开音乐 世界著名的歌剧中心 优 秀 良 好 达 标 待 达 标
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