集体备课制度

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本教研组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

一、建立教师集体备课制度的指导思想

1．严格把好课堂教学的政治关，保证教师讲授的政治点、理论观点与党中央保持一致。集体备课有助于保证在教师讲课时理论联系实际，又有现实感和创新性。集体备课还应注意帮助教师处理好讲授基本理论和个人经验（研究成果）之间的关系，回答前沿、热点、难点问题和介绍不同观点之间的关系。

2．发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、集体备课的主要内容

1.教学的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2．理论联系实际，教学的针对性和现实性。 3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

4．情感态度、价值观的实现与知识技能的协调。

5.讲究备学情、备对象，讲究面向全体学生。能体现新课改的基本要求。

三、集体备课的成员

1.集体备课的成员：各教研组长、主讲教师、有关领导、教研组的其他教师，（有条件的可请有关的专家参加）。

2.集体备课的范围：课程改革所涉及的疑问与非课改年级课程所

涉及的教学问题。

四、集体备课的实施程序

1．在教研组按照教学计划，确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

2．主讲教师完成讲课内容的准备以后，报请教研组组织集体备课会。备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

3、主讲教师根据备课会的意见，结合从学生中了解到的情况和问题，按照学校规定的标准、格式认真修改、设计教案。教案由教研组长审批后，组织教师听课。

4、听课时，本组教师要按听课的要求认真听课作好记录。 5、听课结束后，由组长组织本组教师进行评课、议课、结课，结合学科教学标准及新的教学理念，指出本节课的成功教学、不足之处、改进建议等，有条件的学校可进行再次教学，最后结课。

6、集体备课、听课、评课、结课后，由组长组织备课组成员进行教学设计修定，修定结束后再将教学设计预案和定案交到学校教科室存档。

7、教科室每期组织人员定期对各教研组的集体备课进行检查督促。

8．集体备课的组织工作由各教研组长负责。