Module 6 Unit 2 Was it a big city then.教材分析
一、 教学目标 （一）
语言知识目标:
1.功能：谈论过去事物的特征和状态。 2.语法：全体学生能运用
3.词汇：全体学生能理解运用单词village 4.语音：感知一般疑问句的语音语调特征。 （二）语言技能目标：
1.听：全体学生能听懂Was is a big city then? 2.说：全体学生能说Was is a big city then?
3.读：全体学生能认读village 4.写：全体学生能拼写village
（三）运用：全体学生能运用“was”“were”询问过去的行为或事件。 （四）学习策略：对所学内容能主动复习和归纳。 （五）文化意识：巩固英语中的称谓语。 （六）情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 （七）任务：介绍一个你喜欢的地方过去与现在的不同。 二、教学内容分析
（一）本单元教学内容是谈论过去事物的特征和状态。
（二）本单元的课文情景是Lingling给Amy看自己爷爷的照片，并告诉Amy爷爷现在住在深圳。Amy知道现在的深圳市一座大城市，而Lingling告诉她，以前深圳只是一个小山村。
（三）本单元的学习重点是谈论过去事物的特征和状态。“was”“were”的问句结构与学生已经非常熟悉的“am,is,are”的问句结构完全相同，所以对学生来说难度不大。本单元的重点在于培养学生用“was”“were”的问句询问过去事物的特征或状态的能力。学生是否基于合理目的进行提问，比学生是否正确运用“was”“were”的问句结构更为重要。所以，我们要注意培养学生合理用“was”“were”的问句询问过去事物的特征或状态的能力。
（四）本单元的任务是基于课文，要求学生介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同，并回答同学的提问。
外研版(三起)-英语-打印版
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