温度与温度计+精品教案

教学方案

课题 第十二章 12.1 温度与温度计 课型 新授课 教学目标 1.了解自然界的水循环现象。 2.体验水的三种状态，会描述水的三种状态的特征，认识物态变化现象。 3.知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。 4.了解液体温度的工作原理，会用常见温度计测量温度。 5.知道温度的常用单位和国际单位制单位。 教学重点 教学难点 教学方式 教具学具 知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。 了解液体温度的工作原理，会用常见温度计测量温度。 讨论式、讲授式 多媒体 教师活动预设 【演示ppt3、4】水变化万千，而且带来了生命，让万物生长，带领学生进行思维发散，理解水的作用和水的存在形式，引入水循环。 【ppt5】简单讲解水的循环，太阳照射使地面附近的空气温度升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴落下时，雨便产生了。假如高空的温度较低,水还能以雪或冰雹的形式降到地面。水是神奇的,它不仅可变为雨、云、雪，还可变为露、雰，霜等。 【ppt6】人造雨实验，利用加热产生的大量水蒸气遇到冷的玻璃，就形成了“雨”，也可以做这个实验， 实验表明，水可以有三种状态。 【ppt7】讲解物质的三种状态，冰处于固态，水处于液态，水蒸气处学生活动预设 听讲、思考 听讲 带领学生实验 听见、记忆 设计目的 结合生活，理解温度的意义。 引入物态变化 理解物质的三种状态、物态变化的概教学过程 设计

于气态，处于固态、液态、气态的物体分别称为固体、液体、气体。 板书： 一、物态变化：将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。 【ppt8、9】带领学生思考，日常生活中会用冷、热形容物体的冷热程度，但只用冷热无法精准的区分，例如：冷水和冰棒的冷、热水和火的热，而且光靠人的感觉是不可靠的。 引导学生理解温度的物理意义，体会热的物体温度高，冷的物体温度低。进行实验：感受两只手的感觉，引出人的感觉并不可靠，引入温度的概念。 【ppt10】讲解温度的概念： 板书：二、温度 1.物理意义：物体的冷热程度，用字母t表示。 2.单位：摄氏度（℃）。 【ppt11、12】讲解摄氏温度的概念及规定，强调：讲解摄氏温度的概念及规定，强调：1、一个标准大气压；2、冰水混合物中的冰和水的量不固定，多冰少冰都不影响。 强调标准状态下，同时 板书 三、摄氏温度 规定，标准大气压下， ①冰水混合物的温度为0℃； ②沸水的温度规定为100℃； ③在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是叫做1摄氏度。 【ppt13】讲解温度的读法，正常情况下，人的体温约为37℃,读作37摄氏度；某地,12月5日的最低气温为-6℃,读作零下6摄氏度。 读数时注意摄氏度是一个单 思考、讨论 听讲、记录 听讲、记录 听讲并记录 念 引入温度 理解摄氏温度的规定，了解生活中一些常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系

位，不可以拆开，比如摄氏10度这种读法就是错误的。也不可以简写为度。 【ppt14】介绍常见物体的温度，并记忆，强调记忆：人正常体温约为37℃，人体最适宜的环境温度约为23℃，冰箱冷冻室的温度约为-5℃，冷藏室的温度约为5℃。 【ppt15】要准确知道温度，需要用到温度计，展示温度计。常见的液体温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。 板书： 四、温度计 液体温度计的原理是液体的热胀冷缩。 【ppt16】带领学生了解其他温度计，例如数字式温度计，是利用物体导电性与温度的关系制成的，而双金属片温度计是利用膨胀程度不同的两种金属片压合在一起，温度变化时，双金属片的弯曲程度会发生变化，带动指针偏转来指示温度。 【ppt17-21】讲解实验室温度计的使用方法及注意事项； ppt17：第一步，观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。引导学生观察图片，观察这个温度计的量程和分度值。 ppt18：测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内，也就是要全部浸入液体中。注意温度计不能直接测量火焰的温度。 ppt19：测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器的底部。 听讲并记录 听讲并记录 听讲并记录 听讲、思考、练习 会用温度计测量温度。

容器底和壁的温度与所测液体的温度会有区别，会导致测不准。 提问学生，让学生回答哪个图片是正确的，其他的做法有什么问题。 ppt20：要等示数稳定后再读数，读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相齐平。不可仰视和俯视，这个跟刻度尺有些相似，可以联系起来，仰视时读数偏小，俯视时读数偏小（图中已画出）。 ppt21：记录温度值时，不必估读，要写单位，且要注意温度是 零上还是零下，通过图片与学生讲解，示数往上越来越大的是零上，示数往下越来越大的是零下。 【ppt22】带领学生使用温度计测量温度，加强记忆，并可以让学生互相指出测量过程中的问题。 【ppt23-25】讲解体温计的特殊构造及用法，体温计由于有一个缩口，在测温时液柱上升，当离开人体后，水银从缩口处断开，因此液柱不会下降，可以离开人体读数。 并板书： 五、体温计的使用 1. 特殊构造：缩口 2. 使用时，可拿出人体读数 用前需甩 听讲、思考、练习 听讲、思考、练习 【ppt26、27】组织学生进行随堂练习。 【ppt28】课堂小结 【ppt29】拓展热力学温标。 【ppt30】布置作业。 第1节温度 板书设计 了解体温计的特殊构造及使用过程的区别。 巩固新知 知识拓展 一、物态变化：将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。 二、温度 1.物理意义：物体的冷热程度，用字母t表示。

2.单位：摄氏度（℃） 三、摄氏温度 规定，标准大气压下， ①冰水混合物的温度为0℃； ②沸水的温度规定为100℃； ③在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是叫做1摄氏度。 四、温度计 原理：液体的热胀冷缩 使用：选、拿、放、记、读 五、体温计的使用 1. 特殊构造：缩口 2. 使用时，可拿出人体读数 用前需甩