语文教学学子初中语文教学中情感教育探究情感是人对周围事物所产生的反应缺失情感的人是没法真正的拥有一个快乐、充实的人生的而语文这门学科除了要教会学生相关的专业知识外还有聚焦于学生情感体验的责任如何在语文教学中融入饱满的情感并引发学生情感的自然流露是本文探讨的主要问题。一、教师需对作品进行全面把握在课堂上教师对学生起引导作用把握着学生的思维动向所以语文教师上课前应对所讲作品做一个全面的了解不光是对作品本身还要研究其作者背景时代背景从不同方面入手对作品有一个深层次的理解真正知晓作者的所思所想从而在教学中将作品蕴含的深刻的情感传输给学生。比如在讲《济南的冬天》的时候老师若不知道老舍先生是因为在英国待了6年来到济南后发现两地的冬天大有不同并且他先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久对山东产生了深厚的感情所以写下如此富有感情的“济南的冬天”那就不能很好地将老舍笔下对济南山水的感情传递给学生难以使学生从散文的词句中体会到作者对自己所在地的赞美与热爱而是很容易把它当作一篇纯粹的景色描写来看待了。这样一来一篇优秀的作品就会失去韵味显得单薄无比因此教师对作品思想感情的全面掌握对学生的学习而言是尤为重要的。二、培养学生体味情感的能力情感是用来感受的教师口头的传述并不能直击学生的内心也不能代替其个体内心的情感体验在了解了作品及作者的背景后“一千个人有一千个哈姆雷特”学生们会对作品产生不同的理解这是正常的现象可是情感也分深层和表面如何体味到作者想表达的深层情感这就需要学生逐渐提高自己的感悟能力在这个过程中教师可以给予适当的引导比如让学生有感情地朗读文章通过语气、肢体等将课本上生硬的文字转化为一种情绪使自己深入其境感廖汉楠受那份情感的变化从中体味出酸甜苦辣从而拉近笔者与读者的距离。比如舒婷的《祖国啊我亲爱的祖国》这是一篇极富情感的作品饱含了作者对祖国的热爱“那就从我的血肉之躯上去取得。你的富饶你的荣光你的自由……”这样的赞美之歌引发读者不由得想慷慨激昂的诵读通过诵读可以使人直接感受到作者对祖国浓浓的情感奉献祖国的心意如果只是白纸黑字的看过去很难有“热血”燃烧的感觉。除了诵读课文还可通过听音乐、转换空间等方式静下心来细细品味字里行间的巧思提升自己对作品的感悟程度。三、通过多媒体营造氛围多媒体结合视、听、说三方面的功能并且以互联网为依托含有大量丰富多彩的资源学生在观看课件时要调动身体的多种感官这样一来就更容易身入其境从而激发出学习兴趣提高学生的学习积极性使其在学习过程中转被动为主动单纯地在听讲过程中度过容易使学生感到枯燥无味提不起学习兴趣。书本上的知识通过专业的文字表述出来是很抽象的不容易理解教师口头讲述也难以给学生留下深刻的印象具体情景只能靠想象增加了学习难度此时教师可以利用多媒体播放相关的视频使学生直观全面地了解到所学内容化抽象为具象。比如在讲《沁园春·雪》的时候诗中有大量描写北国风光的句词“山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高”这样磅礴优美的诗句光靠学生的幻想是难以领略到北国雪景的震撼的此时教师可以利用多媒体播放北国冬天的俯拍纪录片看遍崇山峻岭银装素裹的样子让学生感悟到诗中每一字提炼的巧妙从而对作者面对北国雪景时所产生的感触有直接的体会那么情感的传达目的就达到了。四、鼓励学生记录生活中的情感情感来源于生活对任何人事物我们都会产生情感喜欢、留恋、伤心、冷漠等等都是情感的一种只是作家能够把自己的情感用凝练的语言表达出来使读者仅仅通过文字就会随其喜随其悲要提升学生在语文学习中的情感感悟能力那么自身的情感体验是一方面提高驾驭文字的能力也是很重要的。我们身边经常发生很多令人为之动容拨动心弦的事儿导致我们的情绪也时起时落那么怎样通过只言片语就能让他人感受到你的心绪呢这是门学问是需要长期阅读累积的过程当自己可以将自己的情感很好地表达的时候代表你对文字的斟酌能力也有所提高此时理解起他人的情感表达就会容易很多了。记录情感会使人处处留意生活中的小细节体会不同事物带来的反馈长此以往不知不觉中心思就会变得细腻个人情感也会随之丰富这样在语文课堂的学习中对作者笔尖流露出的情感就会有一个敏感的反应察觉到作者隐藏在文字背后的心思从而对作品有更深一层的认识。当然在鼓励学生记录情感的同时教师也要给予一定的帮助教给他们适当的写作方法和写作技巧推荐一些优秀的可读性强的书籍播放一些容易引起共鸣的影片以此来丰富学生的内心世界让他们在认识事物的时候有一个更宽广的思维在对待生活时有一个更宽广的心胸。情感教育对语文教学来说是非常重要的组成部分教师对此应引起高度重视缺乏情感的语文课堂是“生冷冰硬”的是没有“生命”的我们应运用各种不同的方法来增进学生对作品的情感感悟培养出有学识、有内涵的高素质人才这也是作为语文教师长期奋斗的目标。参考文献:l[]庄雪玫初中语文教学中的情感教育研究[D]华中师范大学2012][z孙新安新课改下初中语文教学中的情感教育田科教导刊(中旬刊)201202:116+195][s李蕊伟情感教育在初中语文教学中的运用探究田学周刊20150:5(作者单位:江西省赣州市兴国县第四中学)