武术引入幼儿园课程体系的可行性研究

2021年1月第6卷󰀁󰀁󰀁第1期

武术引入幼儿园课程体系的可行性研究

柳 杰

铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300

摘 要：武术作为中华民族传统文化的瑰宝，其传承和发展迫在眉睫。然武术需要传承，需从幼儿抓起，在幼儿园进行普及，培养幼儿的武术兴趣，促进幼儿全面发展。将武术引入幼儿园课程体系中，使幼儿教师主动参与学习武术，获得一定的武术能力，在日积月累的教学的过程中，对武术的传承和发展新辟一条路径。关键词：武术 引入 学前教育

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2021）1—0066—03

1 前言

武术的传承和发展不是某拳种传承人自己的事，也不能单单依靠学校，将其发扬光大是每个炎黄子孙的责任和义务。中华武术有着悠久的历史，是我国具代表性的文化遗产。长此以来，各种武术活动和游戏会对幼儿产生潜移默化的影响，在他们潜意识里会对武术产生兴趣，那么武术的传承和发展就有了新的力量。但就目前来看，这一尝试和设想，将会遇到诸多困难，比如:󰀁师资的缺乏，毕竟幼儿教师很少有经过专门武术培训的，或有武术基础的；再者，武术教学活动中使用的教学方法，学龄前儿童对武术的认知为零，活动中如何融合武术、如何组织也是一难题。面对这些疑问，我们将作出下一步的探讨。

2 幼儿园课程活动引入武术的现实意义

武术是以中华文化为理论基础，以技击方法为基本内容，以套路、格斗、功法为主要运动形式的传统体育。[1]众所周知，武术由于其自身的各种价值和特点，在发展过程中并没有逐渐落魄，而是横向、纵向的在逐渐增强。武术的技击特点和文化特点已得到学术界各层人士的认可，在学前教育专业中纳入武术课程，通过培养，使学生掌握武术的内涵和能胜任基本教学的能力，这些毕业生再将武术引入幼儿园活动教学中，除了能使幼儿得到基本的锻炼外，还可以将武术的价值进行实现，同时会增强幼儿的民族自豪感，潜移默化的影响他们，提高武术学习的兴趣。

2�1 落实文件精神，提高幼儿体质健康水平

在2019年5月5日，教育部办公厅关于开展2019年全国学前教育宣传月活动的通知中，将深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》作为宣传的重点工作，《纲要》的教学内容中，涉及到五个领域，其中“健康”首当其冲，强调了幼儿健康的重要性。在学龄前阶段，由于幼儿的生理特性，其身体发育处于上升期，但同样也有一些特点，比如幼儿骨骼肌对某一刺激产生的收缩能力较差，不能很协调地完成某一动作、肌肉耐力差等，针对这些特点，教师应该在户外活动时，有针对性的进行指导和练习。[2]在幼儿园开展武术活动时，其内容可以选择有一定的强度，但量不能太大的武术基础动作，如由冲拳、推掌、弓步、扑步、马步等基本元素组成的套路，旨在锻炼幼儿的力量、平衡、协调、柔韧等。第二，通过武术的学习可以使幼儿的意志品质得到提高。当前生活质量的提高，家长娇惯的现象逐渐增多，大多孩子不能受挫折、不爱吃苦。在学习武术的过程中，很多优良的品质可以慢慢形成，如：坚韧不拔的毅力、勇于面对困难的勇气、不服输的精神等，从而幼儿形成积极向上的价值观。第三，在学习过程中，通过教学活动中的“展示”，可以培养孩子的自信心，同时，克服胆怯心理。最后，通过在教学中贯穿武德教育，促使幼儿心理健康朝积极的一面发展。

2�2 增强文化自信，守护民族传统

武术源于生产劳动，历史底蕴深厚。其表现形式有搏斗、套路、功法等，这是有异于其他民族和国家传统体育的地方。目前，人们的思维和生活方式随着西方的文化入侵，正在发生改变，这种外来文化正在逐渐削弱传统文化在人们心中的地位。因此我们推理出:󰀁在学

作者简介：柳杰（1986~），男，硕士，副教授。研究方向：武术理论与教学。

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.前教育阶段，加强我国优秀传统文化的教育和引导，是重塑幼儿认知的重要手段。在武术活动中，让他们逐渐认识到，武术是拼凑中国文化的重要版图，其发展和传承和每个人息息相关。在教学中，通过游戏和活动，逐渐改变幼儿对武术的看法，让他们有一种“我是中国人，我骄傲、我自豪”的感觉，坚定了民族自信，同时守护了民族传统。

3 武术引入幼儿园教学活动的价值3�1 教育价值

3�1�1󰀁培养幼儿主动思考的能力

在幼儿园所有的教学活动中，游戏活动始终是幼儿园的主要教学手段，通过游戏的教育，可以提高幼儿主动思考问题的能力，对智力的发展有一定的帮助。由于幼儿本身的特性，在对新事物的兴趣上，有着很大的潜能，因此幼儿在发现、思考、解决问题的能力都是在游戏教学中逐渐形成的。考虑到武术实践性特点，结合幼儿自身特点，武术内容的相关活动应以武术游戏为主，可尝试将武术动作操化，融入音乐，让幼儿在音乐与节奏中领悟动作的特点和武术原始的内涵。其次，可将武术动作通过简笔画形式的绘本进行表达，教师通过讲授基本知识，激发幼儿想象，使幼儿对武术动作有更深一步的了解。此外，我们还可以在教学过程中给幼儿播放武术类动画片，潜移默化的对幼儿进行武术文化渲染。3�1�2󰀁促进幼儿体质及心理健康

武术基本功，如：弓步、马步、踢腿等，幼儿在练习时，可以很好的促进身体各个器官及组织的发育，如肌纤维增粗、力量增强，骨密度增加，提高心肺功能[3]，提升幼儿心里的愉悦感，让幼儿在轻松愉快的环境中茁壮成长。在教学活动的过程中，同时将“武德”用简单的表现形式渗透其中，鼓励幼儿在学习和平时生活中注重这种美德。此类教学活动常态化开展，逐渐的就会培养幼儿诚实、勇敢、有责任心、有团队精神等优良的品质，这类优良的品质迁移到生活中，会对幼儿的成长起到很好的促进作用。3�2 社会价值

3�2�1󰀁促进幼儿社会性的发展

社会性是社会性动物意识的表现，人不能脱离社会单独存在，人的生存会与社会有着复杂的联系，所以具有社会性，幼儿从呱呱落地的一瞬间，就开始与社会建立这种关系。在幼儿园开展教学活动时，教师们会设置一个规则，这个规则会约束所有参与活动的幼儿，约束他们去公平的参与活动，这样才能保证游戏活动的正常进行。但基于幼儿本身的发展特点，其心智和思维还处于发育的上升阶段，在思考任何问题的时候，总是以自我为中心，这样就导致教师在开展户外活动时，需要提前多给幼儿做出提示，如：谁能遵守游戏规则，就算没有获得活动的胜利，也能得到小贴纸等等，这样，鼓励幼儿在活动中遵守规则。在武术活动中，也是如此，通过武术活动，鼓励幼儿遵守规则，鼓励幼儿多角度思考问题，从活动和游戏中学会如何与他人交流、沟通，如何通过思考解决问题，慢慢提升幼儿社会化水平。[4]幼儿园在开设武术教学活动的过程中，一定要加强对幼儿进行，武术规则、活动规则的讲解，这样其所蕴含的社会化内容会慢慢的影响幼儿，幼儿会逐渐通过这类活动促进社会性的发展。如武术中的各种武术精神的培养，以及武术活动塑造幼儿的道德品质方面等。更为重要的是，在武术活动中，通过竞赛，让幼儿产生优胜意识，渐渐明白优胜劣汰的涵义，适应竞争，适应社会。除了胜利能给人带来喜悦外，应该更加重视在通往胜利的路上所付出的艰辛努力，让幼儿逐渐感知，任何事情的成功是要付出的，这样慢慢培养幼儿的社会性。3�2�2󰀁提高幼儿的意志品质

武术该项目由于本身的特点，初学者在习练时，比较枯燥。如果幼儿在参加武术活动时，教师采用传统的教学方法，幼儿会逐渐失去兴趣，只能采用游戏教学，以及角色扮演，通过规则的限定让幼儿在武术活动中有一个自身的定位，教师多鼓励、表扬，这样学习效果才逐渐凸显。通过反复的练习，幼儿吃苦耐劳的精神会慢慢提高，不惧困难、坚韧不拔、不怕失败的优良品质会渐渐养成。

4 武术引入幼儿园教学活动的困境4�1 家长对武术缺乏认知

武术作为中华民族的优秀传统文化，在国际上也享有盛名，武术的价值毋庸置疑，中老年人钟爱于内家拳，能强身健体。武术鉴于其内外兼修的特点，对于幼儿的身体发育一样有着不可替代的作用，但目前大多数家长属于80、90后，这一代人，受网络和电视传媒的影响，更多人是将武术界定为打架防身之术，更有甚者，将武术神化。由于武术的文化特点，在市场占有率方面较低，目前市场上，出现最多的是韩国的跆拳道，原因是其动作相对简单，表达形式相对单一，教学效果更为直观有效，导致家长对武术的态度是很模糊的，那么导致武术活动在幼儿园推广出现了些许尴尬，加上现在追求素质教育，家长在乎的是孩子的文化成绩以及艺术兴趣。据调查，家长对幼儿学习武术的态度一般有以下几类：第一，武术活动太枯燥，孩子学起来太累，不愿意让孩子吃苦；第二，认为安排武术活动后，幼儿掌握武术动作后，会有打人的倾向；第三，少部分家长觉得，孩子应该好好学武术，为了不让人欺负，可以防身。家长的各种态度，均会影响孩子学习武术的动机，从而会影响到武术活动教学的开展。幼儿在成长过程中，价值观和是非观的建立，更多的是受父母的影响，父母不能过多的用自己的思维去干涉幼儿的成长发育，这样会颠覆孩子的思维，同时会与武术所表达的精神背道而驰。4�2 幼儿园课程中户外活动比例存在区域性差异

通过分析，城镇、乡村幼儿园所拥有的教学资源存在很大差异，但主体的教学内容大同小异，主要涉及：语言文字、艺术兴趣、科学常识以及体育活动等方面。

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Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.其中体育活动领域的差异凸显的最明显，因为经费和财政的原因，多数乡村幼儿园不愿意在这方面花费人力物力财力。但城镇幼儿园，由于其本身的地域优势和竞争压力，会投入相关经费到硬件设施中，从而使户外活动具备条件。幼儿园户外活动中，以体育大类项目为主导，而武术只能算小项目，鉴于种种原因，会导致武术活动在幼儿园开展受限制。4�3 师资匮乏

武术有异于其他项目，对于习练者身体综合素质要求颇高，如协调、力量、灵敏、平衡等。公开招聘体制内的幼儿园在设置人才引进方案时，倾向于学前教育专业，毕竟专业对口，便于开展工作。这就导致户外活动课都是由学前教育专业的教师组织，没有经过专业的体育知识学习，在户外活动课上组织和教学会乏力。因为师资配备的不合理，户外体育活动开展不顺畅，效果也会差强人意,更不用说是开展武术活动。[5]但少部分的幼儿园会与固定高校的体育学院，或者户外拓展公司合作，定期聘请人员到幼儿园组织体适能方面的教学活动，从健康的角度考虑固然值得肯定，但如果是开展武术活动，非武术专业的教师会因为自身水平有限或者教学方法不变通，会导致幼儿的学习兴趣降低，限制武术的传承和发展。5 结论与建议

将武术教学活动系统的引入幼儿园是一场改革，既能满足优秀文化的传承需求，同时武术散发出来的魅力能影响幼儿的成长，促进幼儿树立正确的价值观，培养优良的意志品质。武术引入幼儿园活动课程需要做好以下几点：第一，通过文化宣传，逐渐改变家长对武术的认知，让家长从思想上认识到幼儿园开展武术活动的价值；第二，教育主管部门定期举行国培或省培，让乡村幼儿园教师要从思想上热爱教育事业，在已有的硬件上突破，主动思考，积极作为；第三，将武术课程纳入高校学前教育专业必修课程，从源头提高师资水平，改变师资现状，优化师资配备。

参考文献:

[1]杨建营,程丽平�大武术观统领下广义武术概念的确立[J]�上海体育学院学报,2013．

[2]邱幺聿,关颖嵘,陈哲剑�上饶市幼儿园体育活动开展现状的调查与分析[J]�上饶师范学院学报,2018�

[3]韩晓志,韩东�浅谈幼儿武术开展对策[J]�武术研究,2018�

[4]徐福景�幼儿武术纳入学前教育专业的意义与价值[J]�内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2014�

[5]�张红梅�学前教育应加大中国武术的教育力度[J]�搏击·武术科学,2010．

A Feasibility Study on the Introduction of Wushu into Kindergarten

Curriculum System

Liu Jie

（Tongren Kindergarten Teachers College, Tongren Guizhou 554300, China）

Abstract：As a treasure of Chinese traditional culture, Wushu is imminent to inherit and develop� However, Wushu needs to be inherited and popularized in kindergartens to cultivate children's interest in Wushu and promote their all-round development� The introduction of martial arts into the curriculum system of kindergartens enables kindergarten teachers to actively participate in learning martial arts and acquire certain martial arts abilities� In the process of accumulated teaching, a new path is opened up for the inheritance and development of Wushu�

Keywords： Wushu introduction preschool education

（上接第65页）

Practice and Reflection on online Teaching of Wushu Course in

Colleges and Universities

Zhong Song1 Zhong Zhong2

（1� Zunyi Normal University, Zunyi Guizhou 563000,China;

2� Qihe Experimental middle school, Dezhou Shandong 251100,China, China）

Abstract： affected by the epidemic situation, colleges and universities across the country have launched the online teaching mode of \"suspension of classes and no suspension of school\"� This paper expounds the practice of online teaching of martial arts course of physical education major in Zunyi Normal University, and ponders over the problems found in online teaching, It is suggested that we should try our best to investigate the mastery of all students' skills, movements and theories, and constantly enrich and improve teaching resources�

Keywords： Wushu Online teaching; Practice and thinking

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