一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐渐的翻开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打\"√\"，有的同学在正确的句子后面打\"√\"后，又多此一举地在错误的句子后打上了\"×\"。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解才能和记忆才能。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完好的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用\"顺读法\"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用\"倒读法\"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成\"倒读法\"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，进步阅读效率。在做到以上几点的根底上，就可以对文章后面所给的问题，分别用\"一次判断\"、\"逐个分析\"以及\"排除法\"等方式来进展判断解答了。
三、巧妙借助\"原话\"，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来答复，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来答复以下问题。如假设它指定要同学们用自己的话来答复的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目那么需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最正确。因此在阅读的时候，要仔细认真、深化分析，答复以下问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
所谓\"言之有理\"就是让我们根据问题可以说一个所以然来，或谓之\"自圆其说\"。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时我们要注意组织标准语言答题，认真书写。答案根本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假设时间允许，要
重读全文内容，充满信心地进展复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联络和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：
1、上下联络。将问题放在上下文中考虑。此方法适用于理解词义；理解含义深化句子；找近义词、反义词等。
2、换位考虑。就是让我们与作者进展角色互换，站在作者的立场上考虑问题并做出答复。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
3、联络生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联络的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经历是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深化的句子类题目。
4、立足中心。这是解答阅读题最不能无视的一种方法。从文章中心出发来考虑每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以进步阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应阅读阅读理解的全文，理解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字〔不同的人名、地点可用铅笔在文
章中分别打上不同的记号，以便查找〕。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
小学生应该如何进步语文成绩
听、说、读、写
语文的学习实际上是一个语文素质、语文才能进步的过程，而语文素质、语文才能的进步离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就进步了语文素质和语文才能，也就是学好语文了。
读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。
读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个〞，“这个句子为什么是一个病句〞，很多时候，我们无须去问“为什么〞，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读〞的积累。
读，是进步阅读理解才能的一个有效途径。这里所说的“读〞，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括考虑和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。
学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：
第一，解决“写了什么〞的问题；
第二，解决“怎么写〞的问题；
第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。
在一篇文章的学习过程中，可以有意识地去解决好这三个问题，这才是“读〞。也只有这样，才可以进步自己的阅读理解才能。
读，也是一个积累语文根底知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑〞。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
既然“读〞有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读〞开始吧。
写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法〞的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味〞，而应试作文往往是阅读的。阅读与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比方文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否那么，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功
告成了。
有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，假设你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情〞的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理〞的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理〞的作文呢？
就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇缺乏伍百字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：
① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比方选材的问题。假设选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。
还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进〞所要记叙的场景之中去。这种“身临其境〞正是情感被调动起来的表现。
② 截取生活片断，借助“主旨〞这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇伍百字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是可以交代清楚，也只能是表达故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人〞。而截取生活中的几个典型片断，进展详细细致的描写，那么可以防止此类情况的发生。综上所述，从读写入手，进步我们的语文素质和语文才能
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