那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天；著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。 信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》；觉得这本书写得很好。可是经过反复核算；发现有一个问题的计算错了；这好比在明星上蒙一粒微尘；希望您能更正。
华罗庚读完信；翻开书来看；再一算；果然有错；他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确；有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信；还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润；后来他也成为一个有名的数学家。
就这样；华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。 阅读练习
1.陈景润写信的时候；华罗庚是一位 ；陈景润是一位 。 2.陈景润的信写了三层意思；它们分别是：
（1） 。 （2） 。 （3） 。 3.写出短文的主要内容。
4.短文赞扬了华罗庚 的品质。
迪斯尼和米老鼠
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代；曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘；没有被录用。后来；他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天；当他（象 像）往常一样在车库工作的时候；忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里；拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地；彼此混得很熟。有时候；那只老鼠（竟 竞）大胆地爬到他工作的画板上；并且有节奏地跳跃着。出于好奇心；他每天都要（带 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐；他就在一旁瞪大眼（晴 睛）细细地观看；直到老鼠跑走为（至 止）。
不久；他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候；突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò）；《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名；成为伟大的艺术家。 阅读练习
1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。 2.按意思在文中找词语并写在括号里。
（1）形容无路可走；十分失意。（ ） （2）比喻因做某件事成功而出名。（ ） 3.对下面句子的理解；选择正确答案；打“√”。
（1）“渐渐地；彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：
A.面包和老鼠。 （ ） B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。 （ ） C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。 （ ）
（2）“他因此一举成名；成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：
A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。 （ ） B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。 （ ） C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。 （ ） 4.这个故事说明了什么？（ ）
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。 B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想：沃尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话；写在下面。
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床；稍微活动一下；就开始一天的工作。 一次；一个朋友问他：“您天天都在写吗？” 他肯定地说：“必须每天写作。” “如果有一天没有写呢？”朋友问 。
“如果有一天没有写呢；怎么办？没关系；拿起笔来；写‘今天不知因为什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去；直到写得厌烦了；你就要写作了。”
果戈里不但坚持天天写作；而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例；他每写完一篇作品；总是请别人提意见；然后再反复修改。这一次；他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后；正是令人昏昏欲睡的时候；果戈里捧着剧本；一字一句地朗读起来；如科夫斯基十分疲倦；听着听着；渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来；觉得很难为情。可果戈里对他说：“我曾请求您对我的著作加以批评。您睡觉就是给它的最好批评了。”
说着；果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光；照着他的坚毅的面庞。 阅读练习
1.下面的内容正确的打“√”；错误的打“×”。
（1）果戈理是俄国的作家。 （ ） （2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。 （ ） （3）“睡”字一共有15画。 （ ） （4）“难为情”的意思是难以同情。 （ ） （5）这篇短文写了一件事情。 （ ） 2、用“～～～”画出文中的一个过渡句；它在文中的作用是 。 3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。”这句话的含义是（ ）
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听；生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣；这是最好的批评。 D、果戈理决心重新写这个剧本。 4、造句。
毫不犹豫—— 5、果戈理坚持写作一丝不苟；对你有什么启示？
“小小模仿家”
我这个人有个特点；爱模仿。去年“六一”前夕；辅导员宣布：“我们中队要举行一次文艺小品比赛。”我一听就来劲了；心想：这回可以大显身手了。我刚看过电视剧《济公》；对！我演济公。我把这个想告诉了爸爸妈妈；他们高兴地说：“这个想法很好；你可要好好准备准备。”我满口答应：“没问题！”
比赛那天；我在音乐的伴奏声中；扭着身子扮着鬼脸走上台；扯着沙哑的嗓子就唱开了：“鞋儿破；帽儿破；身上的袈裟破……”为了吸引观众；我在中间还插了一段《西游记》里孙悟空的动作；挤挤眼；抓抓痒；东张西望。台下一阵哄笑：“哈哈；济公变成了孙悟空！”我以为同学们还不过瘾；又跳了一会儿迪斯科舞。我正演在兴头上；可是同学们在下面开始大声说：“济公还会跳迪斯科；真是瞎胡闹！”
这次演出失败了；我扫兴地回到家里。爸爸知道了经过；笑着问：“你知道人们为什么喜欢济公？”我想了想说：“济公走南闯北；爱打抱不平；捉弄地主老财；帮助受苦受难的老百姓。”妈妈接着说：“对；你不能光演济公的滑稽相；还要表现他的善良的心肠。”我恍然大悟；我找来许多描绘济公的小人书；仔细地看了一遍又一遍；我还请爸爸当导演；让妈妈当观众；在家里反复地排练着。
转眼间“六一”又到了。我脚穿破布鞋；头戴济公帽；身穿长大褂；手里拿着一把破扇子；在音乐的伴奏下；我将头一伸一缩地走上台来。我先和另外一个同学表演《济公斗蟋蟀》。我装模作样地对一只快要死的蟋蟀吹口仙气；
小蟋蟀就活蹦乱跳起来。我一会儿指上；一会儿指下；逗引地主老财挖墙脚；拆房子。这时；台下响起一阵欢笑声。小观众们看得入迷了；情不自禁地和我一起唱了起来：“鞋儿破；帽儿破……”
演出结束；我走下了台；小观众围着我；说：“你演得可真棒！”我想；唉；他们哪里知道我在家里排练时的情景；当好一个小小模仿家可真不容易呀！ 阅读练习
1.写出带有下列偏旁的字各五个。
冫： 纟： 氵： 忄： 木： 2.给下列字加上不同偏旁组成新字；再组成词语。 青（ ）（ ） （ ）（ ） 兆（ ）（ ） （ ）（ ） 直（ ）（ ） （ ）（ ） 寺（ ）（ ） （ ）（ ） 者（ ）（ ） （ ）（ ） 桑（ ）（ ） （ ）（ ） 3.把下面的每组词语用线恰当地搭配起来。
身体 平坦 鲜艳的 大海 面容 茁壮 宽阔的 花朵 马路 健康 高大的 校园 禾苗 慈祥 美丽的 楼房 4.小作者第一次演出为什么失败？
5.第二次演出前；他又是怎样排练的？结果怎样？
6.读了这篇文章；你得到了什么启示？
好事情
早上；小尤拉醒了；他看看窗户；太阳照耀着；天气很好。于是小孩子也想做点儿什么事情。
他坐下来；想：“假使我妹妹掉在水里；我就去救她！” 妹妹恰好走来了；说：“尤拉；跟我去玩好呀！” “走开；别扰乱我想事情！” 妹妹受了委屈；走开了。
于是尤拉又想：“假使狼来抓奶奶；我就用枪打它们！” 奶奶恰好就在讲话了：“小尤拉乖乖；把碗碟（dié）收拾走。” “你自己收拾吧；我没有工夫。”
奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假使哈巴狗掉在井里；我就把它捞起来！” 狗恰好跑过来了。它摇摇尾巴：“给我喝点儿水吧；尤拉！” “ ”（A） 哈巴狗合上嘴；夹着尾巴跑了。
尤拉来到妈妈跟前；说：“我能做点儿什么好事情呢？”
妈妈抚摩着尤拉的头；说：“跟妹妹去玩玩； ；（B）给哈巴狗喝些水。” 阅读练习
1.联系上下文；补充短文内容；写在原文（A）（B）两处横线上。 2．用“假如”写一句话。
假如： 3．小尤拉一心一意在想什么事情?
4．阅读短文；在正确答案的序号上打“√”。
（1）短文主要写的是谁的事情？（①奶奶 ②妈妈 ③尤拉 ④妹妹） （2）谁说出了应该做点好事情？（①奶奶 ②妈妈 ③尤拉 ④妹妹） （3）尤拉做了好事情了吗？ （①想要做 ②正在做 ③已经做） 5.你怎么看待小尤拉的一些想法？
6．下面对短文主要内容的总结哪个正确？在正确的后面画“√”。
（1）批评小尤拉不愿做好事的坏思想。 （ ） （2）赞扬了小尤拉不懂就问；知错就改的好行为。 （ ） （3）说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。（ ）
登山人
三个人同去攀登高山；第一个人刚开始攀登几步；感到山陡难登；就退下来了；他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山；气喘吁吁（xū）；望着上面险要的山势；摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。
只有第三个人；在攀登途中；知难而进；勇往直前；几次跌倒；都爬起来再上；最后终于登上了峰顶。
过了几天；三个人又碰面了。
第一个人说：“登上顶峰；也不过那么回事。还是知难而退好；省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我适可而止；中途退下；还是明智的。” 那个登上峰顶的人笑了笑；说道：“不过；峰顶上的无限风光；你们是无．．．．．．．．．．．．．．．．法看到的。” ．．．．阅读练习
1.联系上下文理解下列词语。
（1）知难而退： （2）适可而止： 2.从文中找出恰当的词语；分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人： 第二个登山人： 第三个登山人： 3.用“ ”画出文中的过渡句。
4.用“～～～～”画出三个登山人碰面后说的话。 5.写出带点语句的意思。
6.短文要说明什么问题？（ ） A．说明登山的困难。
B．赞扬不畏艰难；勇于登攀的精神。
C．说明知难而退；能省力气。登山峰顶也不过那么回事。 D．赞扬适可而止是明智的。
自然景象（一）
一
春天在哪里？到大自然中找春天去！春天枝头；柳条嫩绿；桃花鲜艳。春在空中；和风送暖；燕子翻飞。春在水里；鱼儿追逐（zhú）；鸭子戏水。春在田间；麦苗青青；菜花金黄……到处都有春天；春满人间。 阅读练习 1.解释短语。
和风送暖： 2.短文围绕哪一句写的；在这句话下面画“ ”。
3.用“｜｜”把短文分成三层。三层之间的关系是 。 4.短文中写了哪些春天的景色？
二
凉爽的秋天来了；天高云淡；秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣；枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来；好像是几只翩（piān）翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临；可松树爷爷还穿着它那碧（bì）绿的长袍；显得更加苍翠（cuì）。花园里；菊花争芳斗艳。红的如火；粉的似霞；白的像雪；美不胜收。柿子树上的叶子都落了；可黄澄（dēng）澄的柿子却还挂在枝头；像一个
大大小小的橘黄灯笼。红彤彤的海棠（táng）把树枝压弯了。秋天；果实累累；景色迷人；我喜欢秋天。 阅读练习
1.“爽”字按音序查字法；先查 、读 ；按部首查字法；先查部首 ；再查 画；组词是 。 2.在能概括全段意思的话下面“ ”。 3.根据内容填表。
大地 落叶 柿子 松树爷爷
好像 好像 好似 自然景象（二）
一
雨；像落叶一样轻；像针尖一样细；一串串；在路灯下闪光。它密密地向大地上飞洒；仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕（hén）迹似的。 阅读练习
1.这段话写的是 季的雨；从 这个词看出的。 2.这段话写出的这个时节雨的特点是 。 3.这段话用了什么修辞手法？请选择。
（1）拟人（ ） （2）夸张（ ） （3）比喻（ ） （4）排比（ ）
二
热呀！热呀！最难熬（áo）的时候到了。知了在树上“知了”“知了”地叫着。声音低沉而缓慢；有气无力。老人们坐在树阴下；紧锁眉头；不停地扇着扇子；汗还是不断地向下流。狗伏在树阴下；伸着舌头“呼哧（chī）”“呼哧”喘（chuǎn）气。柳树、杨树一动也不动；没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟（yín）：“渴呀；渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声；河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。 阅读练习
1.作者写天气闷热的情景；生动形象；他分别抓住了 、
、 、 、 、 、 等事物进行描写。
2.短文共有 句话。根据这些话来推测；作者可能写的是 季的景象。
3.将代表季节的评语填在下列横线上；使之成为一首四季诗。
游芳草地； 赏绿水荷； 饮菊花酒； 吟白雪诗。
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