一、 培养目标
课程性质 课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究\\自然辩证法概论或马克思主义与社会科学研究方法论 英 语 西方哲学 一级学科通开课程 中国哲学 哲学原著选读 科学技术哲学概论 二级学科必修课程 科技与社会专题 科学社会学 专业课程 系统科学概论 经济与管理哲学专题 科学与宗教 选修课程 技术创新与管理专题 科学传播专题 研究班讨论 学术活动 学术交流（学术报告与思正沙龙） 总学分
2 27 1 1 2 1 1 1 学分要求 3 3 2 2 2 2 2 2 公共基础课程
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科学技术哲学专业硕士研究生培养方案
(专业代码：010108)
一、学科概况：
我校科技哲学相关教学和研究始于20世纪50年代，1997年开始招收硕士研究生。教师队伍中，现有教授4名、副教授2名、讲师1名，硕士生导师5名。几十年来，本学科点主持了包括国家社会科学基金、科技部973专项、农业部行业专项课题在内的十余项课题的研究。出版专著教材20余部，发表各类论文200余篇（不完全统计）。获国家教育部科技进步三等奖一项，国家教委优秀教材二等奖二项，江苏省科技进步奖二等奖一项，江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖二项，三等奖一项等。 二、培养目标：
具有科学哲学、技术哲学、科学社会学方面的扎实知识，了解科学技术哲学学科国内外现状和动向，较为熟练地掌握一门外语，在本专业中写出有理论或实践意义的论文，具有从事科技管理或在本学科从事研究、教学工作的能力。 三、研究方向 1．科学哲学 2．科技与社会 3．技术创新与管理 4. 科技伦理 5. 宗教与科学 四、学习年限
全日制学习年限一般为3年；非全日制学习年限一般为4年。根据实际情况，经本人申请，导师同意，可适当缩短或延长学习年限。 五、学分要求及课程设置
研究生课程实行学分制，本专业硕士研究生在读期间应修满28学分。课程分公共基础课程、专业课程和学术活动三部分，专业课程分为必修课、专业选修课和其它选修课三类。本课程体系同时适用于在职人员以同等学历申请硕士学位。
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课程性质 课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究\\自然辩证法概论或马克思主义与社会科学研究方法论 英 语 西方哲学 一级学科中国哲学 通开课程 哲学原著选读 科学技术哲学概论 二级学科科技与社会专题 必修课程 专业课程 科学社会学 系统科学概论 经济与管理哲学专题 科学与宗教 选修课程 技术创新与管理专题 科学传播专题 研究班讨论 学术活动 学术交流（学术报告与思正沙龙） 总学分
2 27 1 1 2 学分要求 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 公共基础课程 感谢你的观看
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六、研究生课程体系比较研究与建设计划表 学院名称 思政课部 一级学科名称 哲学 与国内外3所高水平大学相关学科比较，说明现有课程体系的不足和特色： 不足：1.通修课和专业选修课课程设置数量不足，比较单薄； 2.二级学科硕士点只有1个，二级学科通开课程比较单一。 特色：1. 突出哲学学科特色和研究特色，增加了通识课程《西方哲学》和《中国哲学》和《哲学原著选读》； 2. 通过开设《系统科学概论》，进一步拓宽学科研究广度和视野； 3. 通过增开《技术创新与管理专题》和《科学传播专题》课程，进一步拓宽学科展现空间，开阔学生思维； 4. 研究生“思正沙龙”和“思正论坛”学术报告会，提升研究生探索性与研究性学习的能力。 新旧课程体系的不同之处： 1. 通过开设《西方哲学》、《中国哲学》和《哲学原著选读》新课程，增加了东西方哲学经典原著内容的教学比重；加强对学生的通识教育，拓宽学生的研究视野与训练学生的哲学基本功； 2. 重点建设3门二级学科必修课课程和1门专业选修课； 3. 增设《技术创新与管理专题》和《科学传播学专题》，进一步拓宽学科发展空间； 4. 把seminar课堂教学环节取消，改为课外研讨——研究生思正沙龙的形式进行。 新的课程体系在缩小与高水平大学差距、发扬自身特色方面的举措： 1. 通过开设中西方哲学原著的通识课程，加强对学生的哲学基本功训练； 2. 在学术活动中规定社会调查环节，要求学生带着合作老师的课题深入农村展开调查，培养学生问题意识和发现问题、研究问题的能力； 3. 增加涉农研究课程《科学传播专题》和《技术创新与管理专题》，体现农业院校特色，同时不断提升本学科点主要研究方向的研究水平； 4. 在教学方式上，力争每门选修课都采用“专题式”和“讨论式”教学，精讲与讨论相结合，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。 感谢你的观看
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拟重点建设的4-6门核心课程： 课程名称 科学技术哲学概论 基本内容与建设途径 基本内容：本课程是科技哲学专业硕士研究生的专业必修课，本课程包括科学哲学和技术哲学两个方面的内容，而以科学哲学为主。追踪科学哲学和技术哲学发展的历史，系统介绍各个主要流派及其主要观点。是科学技术哲学专业的基础理论课和必修课。带领学生掌握科技哲学学科最新成果，提高对科学技术领域的哲学认识和哲学思考能力。主要教学内容有：科技哲学的本质和规律；科技哲学的基本理论及其哲学流派；科技哲学的方法论及其应用与发展；科技哲学的前沿研究问题与发展趋势。 建设途径：第一，教师课堂授课与学生专题研究相结合；第二，加强学生课外阅读的指导与考核；第三，重视原著选读与前沿研究相结合的教学方法；第四，重视引导学生把握本领域的最新学术进展。 科学社会学 基本内容：本课程是科学技术哲学专业硕士研究生专业必修课，同时也面向社会学等相关专业的研究生。科学社会学主要从社会学的角度入手，以社会学的方法来研究科学共同体内部的各种社会关系，包括科学家的行为动机、科学家的社会角色、科学学派、科学研究的规范、科学研究中的竞争、合作与交流、科学界的社会分层、科学评价、科学奖励、科学的控制、以及科学知识社会学等前沿领域问题研究等。 建设途径：第一，教师课堂授课与学生专题研究相结合；第二，加强学生课外阅读的指导与考核；第三，重视原著选读与案例研究相结合的教学方法；第四，重视引导学生紧跟本领域的学术进展；第五，创造条件开展与研究内容相关的社会实证调查。 感谢你的观看
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科技与社会专题 基本内容：本课程是科学技术哲学专业硕士研究生的专业必修课。本课程结合科学技术发展的历史，讨论不同时期的科学技术与社会的政治、经济、军事、文化等的相互关系。结合一系列全球性问题，重点关注现代科技与当代社会的关系。 建设途径：第一，教师课堂专题授课与学生研讨结合；第二，加强学生课外阅读的指导与考核；第三，重视引导学生紧跟本领域的学术进展，特别侧重于当代科技发展进程中的重大理论与实践方面的问题；第四，开展与课程内容相关的社会调研活动。 技术创新与管理专题 基本内容：本课程是科学技术哲学专业硕士研究生的专业必修课，同时也可以作为管理学等相关专业研究生的选修课。技术创新与管理专题主要分三个部分：一是从国内外宏观科技政策的角度来解析政府在技术创新与管理中的职能和作用；二是从微观视角来探析企业的基础研究、技术开发战略对于技术创新的影响；三是以几个典型技术的发展为例，具体探讨技术创新与管理中的相关问题。 建设途径：第一，教师课堂讲授中要注意理论介绍与案例分析相结合；第二，鼓励和重视学生参与到相关专题的讨论中来；第三，进行实际的社会调研。 感谢你的观看
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对学术活动的具体要求及考核办法： 具体要求：在三年时间中，每位学生参加学术交流活动至少8次（包括国内外学术会议、思正论坛学术讲座或校内外其他讲座）；参与思正学术沙龙活动12次；社会实践时间不少于一周。 考核办法：报告与学术沙龙活动由硕士点秘书登记考核；社会实践由带队老师考核。 学院意见： 主管院长（学院盖章）： 年 月 日
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