教案
（显示ppt）
●行为抑制训练：拼拼图 陈述：
拼拼密码盒子，输入密码快打开通往新地方的大门吧。 （根据孩子个人水平，老师在拼的过程中给予一定的帮助。） 我们今天要去蔬果园，苹果树上的苹果都熟啦，我们一起来摘苹果吧。
（显示ppt） 二、字 ●形容苹果 ●结合绘本讲故事 陈述：
谢谢你，小苹果。
（讲解——点读——书空）
苹——苹（pín），篆文（草）（平，扁），造字本义：在水面上横向生长、形态扁平的浮萍。隶化后楷书将篆文的“艸”写成“艹”，将写成。
我喜欢看着你，小苹果。你圆圆的，表面光溜溜的，真好看。 （讲解——点读）
喜——“喜”是“嘻”的本字。喜，甲骨文（壴，鼓，代庆典）（口，欢笑），表示人们在庆祝活动中欢笑。有的甲骨文以“彭”（嘭）代“壴”，强调庆典中的鼓乐声。造字本义：在庆祝中欢笑。金文、篆文承续甲骨文字形。
有些苹果是红色的，有些是黄色或绿色的
苹果吃起来味美多汁，对身体还很好。知道这个的可不只是人类哦！
（讲解——观察——点读——书空）
味——未，既是声旁也是形旁，表示将要但还没发生。味，篆文（口，吞咽）（未，还没发生），表示尝而未吞。造字本义：正式进食之前品尝食物。隶书将篆文的“未”写成。
把苹果从中间切开，就会发现一个秘密——苹果的里面藏着一个
小星星！（讲解——观察——点读）
切——“七”是“切”的本字。七，甲骨文表示切分。当“七”的“切分”本义消失后，篆文再加“刀”另造“切”代替。造字本义：用刀分割物体。隶书将篆文的“刀”写成。
（讲解——点读——书空）
星——“晶”是“星”的本字。晶，甲骨文（日，代表发光的天体）（日，发光天体）（日，发光天体），表示众多闪烁发光的星体。当“晶”的“星群”本义消失后，甲骨文在“晶”的字形（星群）基础上再加“生”（从无到有）另造“曐”代替，表示星群的“天生”现象。造字本义：从空寂的夜幕中出现的众多发光天体。有的甲骨文将圆圈从五个简化为两个圈。金文改为三个圈。籀文将改为，突出那些天体在夜空发光的特性。篆文将籀文的三个“日”省略为一个“日”。
在这座星形的小“房子”里，有几粒棕色的种子，它们正在沉睡。 （讲解——点读）
房——方，既是声旁也是形旁，表示旁边。房，篆文（户，屋子）（方，旁侧），造字本义：正室两旁的卧间。
当被种到湿润的泥土里之后，苹果种子就会苏醒过来，然后越长越胖，越
鼓越大，接着长出根
几年之后，当初的小小嫩芽就会长成一棵枝繁叶茂的苹果树。小苹果，你
就是从这样的树上长出来的！ （讲解——点读）
枝——“支”是“枝”的本字，支，篆文（竹—竹族）（又，持握），表示手握竹枝或树枝拄地。造字本义：名词，竹、木主干上分出的细条。当“支”的“竹木枝条”本义消失后，篆文再加“木”另造“枝”代替，隶书淡去了树枝、竹枝的形象。
春天里，你还是一朵娇艳的粉白色小花。好多蜜蜂朝你飞来，吸吮你的花
蜜
夏天，你变成了小果实。你每天都会长大一点点。
温暖的阳光让你变得香甜多汁。夏去秋来，你成熟了，变成了一个漂亮的
苹果。
农夫们把你从树上摘下来，然后，你来到了我面前。 （讲解——点读）
树——尌”是“樹”的本字。尌，甲骨文（木，小树）（豆，盛器）（又，抓），表示手持木苗栽种在盆子里。造字本义：盆栽木本或草本植物的小苗。金文将甲骨文的“木”写成“屮”(草）。篆文加“木”，强调种植对象为木本植物。俗体楷书依据草书字形，将正体楷书中笔画复杂的简化为“又”。在甲骨文字形中，“树”表示植树，动词；“木”则表示一棵树，名词。
能吃到你，我真高兴。希望其他的小朋友也能吃到有益健康的水果。谢谢
你，小苹果！
（讲解——点读——书空）
吃——吃，古陶（气息）（口，说话），造字本义：呼吸不通畅，言语受阻，结巴。篆文写成左右结构。隶书将篆文的“气”省去一横，写
成“乞”，表示呼吸不畅。 复习本节课所学所有生字。 ●游戏：传递大苹果 陈述：
现在汉字宝宝变成小苹果来到我们身边啦，在规定的时间内大家来传小苹果，当老师说停时候拿到苹果的小朋友要念出它的名字并组词
三、词语 ●新授词语
苹果喜欢味美多汁切开小星星房子枝繁叶茂
●游戏：摘苹果
（把苹果吸在果树上后面有词语，用于考试） 四、表达：看图说话
指导语：有情节发展的图片，在叙述上要注意顺序和连接词，今天的看图说话尝试了连续性的图片，家长们注意引导孩子们一幅图一幅图慢慢的说完整苹果在不同季节的成长过程。
第一幅图：春天，苹果树上开了很多粉白色的小花，许多小蜜蜂飞来采蜜
第二幅图：夏天，苹果树上结出了很多青色的小果实
第三幅图：秋天，苹果树上的果实变成了红色，小苹果终于成熟了。
第四幅图：小女孩摘了一个美味的小苹果咬了一口。
参考的表述：1.春天，苹果树上开了很多粉白色的小花，许多小蜜蜂飞来采蜜。
2.夏天，苹果树上结出了很多青色的小果实。
3.秋天，苹果树上的果实变成了红色,小苹果终于成熟了。 4.小女孩摘了一个美味的小苹果咬了一口。
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