2008年红领巾读书活动总结
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”从名言中，我们明白道理，学生要成材，唯有书香来。因为只有书香最能致远！因此，在读书活动中，引领学生走进书本，亲近书本，喜爱读书，学会读书。
一、找准激发点，激发学生读书兴趣。
“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是最具有活力的主观状态。它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的重要动力。没有持久的兴趣和热情，生命里便会暗淡了许多灵动的火苗。所以在引导同学开展读书活动时最关键的就是掌握学生心理特点，选择一些学生感兴趣的作品，由低到高，由浅入深，让学生感到读书之趣。根据小学生特点，一般选择故事类可以激发学生读书活动的持久开展。如《西游记》，文中的描写让学生十分兴奋。适时的启发道：“好书很多，读一本好书就是一种享受，其开心程度决不亚于六月天吃冰淇淋。”还建议同学们将自己的好书进行大家互相交流借阅，实现资源共享。
二、讲座方法，帮助学生吸取精华
喜欢上读书，知道该读些什么书，那么怎样把一本书读透读好呢？读书的方法就要更讲究了，利用读书活动向学生专题讲座“读书五步法”。即：
1、浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先要概要地读一读书的提要、目录、序，以便对书有大体的了解。
2、提问：读各章节的标题，一边粗读一边提出自己想要知道的问题，并记录下来。
3、阅读：如果说前两步是敲开了书本的大门，这一步则是登堂入室了。从头至尾开始细读，对重要和难读的部分要反复读，并要求眼到、心到、手到、口到，写眉批心得，做读书笔记，尽可能把自己原有的知识和新知识结合起来。
4、复述：离开书本，回忆书中的内容，想想自己提出的问题是否获得了正确的解释。
5、复读：过一段时间后再翻翻这本书，温故而知新，会获得更新的体会。
三、开展比赛，烘托学生读书氛围
为了读活书，为了更好地吸取书中的营养，同学之间得有良好的阅读氛围，将读与写、读与说结合起来。学生可以把自己看过的书或者是看过的好文章的感受写出来，可以是批判，可以是欣赏，可以是再创造。互相交流，形式不拘一格，观点任由发挥，把主动权完全交给学生，让学生获得属于自己的体验，尽显那“一千个哈姆雷特”。在一次讨论中，吴京蔓同学以〈〈我最欣赏诸葛亮〉〉为题，抒发了自己对诸葛亮的敬佩之情。他讲道：“我最敬佩诸葛亮上知天文下知地理，神机妙算的超人才能……”不少同学的兴趣马上被提起，有的孩子手持钢笔指指点点，有的孩子热烈地交谈书中的情节，有的孩子急于发表自己的看法……这一切都是孩子阅读后的兴奋溢于言表，激情真实流露，冲动难于自抑的表现。
利还举行了优秀段落的背诵比赛。同学们朗诵优美段落比赛，对于细节描写比赛谁读的更传神，大家进行评判。
四、家校合作，提升学生阅读素养
现代教育是一种开放式的教育，与传统封闭式的学校教育有着根本的区别。电视、网络等媒体的传播、社区环境的影响、家庭教育的五花八门等对少年儿童成长的全方位介入所带来的影响不亚于学校。充分挖掘各方面有益的教育资源，特别是发挥家庭教育的主导作用，营造适合于少年儿童身心发展的大教育环境，是少年儿童健康成长的保证。所以，建议家长经常利用双休日带孩子逛书店；在家庭中营造读书的氛围，让家长在轻松愉快的氛围中，带着欣赏的眼光发掘每个孩子身上蕴含的无限潜力，与孩子一起感受浓浓的亲情，分享阅读的快乐.“积金积玉不如积书教子”，建议每个家庭都要有家庭书橱或书架，为孩子们课外阅读提供了物质保证。在假期，每个家长都给孩子最低买了两本书，并且引导孩子在读书中养成点圈批画的读书习惯。
最是书香能致远！阅读的过程是孩子们精神成长的过程，让同学们从小就沉浸在书的海洋之中，养成读书的嗜好，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣。 “读书贵在少年时”，作为一名老师有责任，也有义务让我们的学生去亲近母语，热爱母语，去扣开阅读的门户。让书香熏陶孩子们快乐成长！
石河子实验中学小学部
2008-9-20
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