第一单元 家 政
一、单元解读：
本单元的内容是引导学生学习如何关注家庭生活中的技术问题，能运用所学急速解决生活中的小问题。通过学习手缝和基本针法，根据需要和自己的爱好，设计和制作1-2件小物品，在劳动实践中，培养细致认真、互相合作的良好品质。 二、教学内容：
1．我是家庭小主人。 2. 洗茶具。 3. 洗衣服。 4. 自制收纳盒。 三、教学注意事项：
1、课前做好充分准备。教学中做到重点突出有所偏重。
2、结合教材教师要充分调动学生积极性、主动性和创造性，尽可能让学生自己去发现、探究、学习、实践，并牢固掌握家政相关知识和操作本领。 3、组织学生分组学习不超过六人为宜。 4、坚持规范操作，注意安全。
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四上劳动与技术 备课时间：
家政（一）——我是家庭小主人
教学内容：家政第一板块——我是家庭小主人 第1课时 教学目标：
⒈ 学习基本的家务劳动。
2. 学习自我服务以及与家人共同分担家务，学会生活。 3. 在学习家务劳动时，体验成功，感受劳动的乐趣。
教材分析：课文通过“看一看、比一比”，“看一看，学一学”，“说一说，填一填”，“试一试，做一做”，“学一学，写一写”，等五个小栏目，指导学生学习家务劳动的基本方法。让学生懂得与家人分担家务劳动的必要。 教学重点：
引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。 教学难点：
指导学生进行家务劳动的技能。学会分担和分享。 教学准备：
相关投影图片。劳动工具若干。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 学 生 行 为 一、揭题导入1. 师：请大家来欣赏一首儿歌： 生：针对灵灵的话语进行我是家庭小主人，学做家务挺认真。 讨论。说一说自己的看法。 学着妈妈洗衣服，跟着爸爸搞卫生。 奶奶教我钉纽扣，爷爷带我中盆景。 家电使用都学会，烧水煮饭样样行。 师：这首歌作者是巧巧，灵灵看到了，却不以为然。灵灵认为：自我服务和家务劳动都是一些生活小事，没有必要学习，你认为这种想法对吗？为什么？引导学生讨论。 一、⒈ 出示投影片展示灵灵和巧巧的书房，引导学生说说，通过比较，你更喜欢哪一个的房间。 生：通过比较说一说自己喜欢巧巧房间的理由。讲讲自己的感想。 一看，比一比。 二、新授：看 2
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三．看一看，学一学 师：我们的日常生活离不开家务劳动，这关系到家庭环境的整洁舒适，也关系到家人的健康。更重要的是，作为家庭小主人，我们应当与家人共同分担家务，学会生活。请同学们说一说，你能为你自己和你的家做哪些力所能及的家务劳动。也可以鼓励孩子们说一说自己做家务劳动的切身体会。 师：你会做哪些家务劳动？分别说出它们的操作要领和注意事项，请同学们完成书上的表格。 生： 同座位相互讨论，说一说。讲一讲自己的家务劳动的小故事。 填一填。四．说一说，生： 五．试一试，做一做 师：作为家庭中的一员，每个人都应该为自己的家庭做出应有的劳动，劳动是光荣的也是快乐的，现在老师提议，让我们一同向我们的家人学习1~2项劳动技能。同时请制订一份家务劳动纪录表，将你参加的劳动项目和收获体会纪录下来。下节课进行分享。 生： 课后后记：
六．拓展创新七．板书设计Ppt展示家务劳动工具的演变，让学生生： 充满探究欲望去研究各种劳动工具的演变。说一说你所希望的新式劳动工具是什么，布置调查作业，收集新式创新的劳动工具，下周进行信息发布。 我是家庭小主人 3
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家政（二）——洗茶具
教学内容：家政第二板块——洗茶具 第1课时 教学目标：
⒈ 学习清洗茶具的方式方法。
2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。 3. 培养学生初步的重视环境保护的意识。
教材分析：课文通过“想一想，说一说”， “试一试，做一做”，“评一评，议一议”，等三个环节，指导学生学习清洗茶具的基本方法。 教学重点：
引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。 教学难点：
⒈ 学习清洗茶具的方式方法。
2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。 。 教学准备：
相关投影图片。茶具、洗涤工具若干。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 1. 师：打扫卫生，清洗衣物、整理床铺。。。。。。这些家务劳动看似简单，其实要做好并不容易，让我们先从茶具开始做起吧。 2. 介绍什么是茶具 茶具是指茶杯、茶碗、茶壶等饮茶用具，按照材料可分为陶瓷茶具、紫砂茶具、玻璃茶具等。 ⒈ 出示投影片展示各种茶具：你见过这些茶具吗，它们是用什么材料做成的？你家里还有其他材料的茶具吗？ 引导学生说一说自己所知道的各种茶具以及材质。 2.茶具用时间久了会出现茶垢，那么如何清洗茶垢呢？你会用到哪些洗涤用品？不同材质的茶具洗涤方式一样吗? 生： 学 生 行 为 一、揭题导入 二想一想，说一说。生：相互讨论，各种茶具。 学生讨论。 4
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三．试一试做一做1. 师：出示茶具和洗涤用品，引导学生说一说你会怎么洗涤。洗涤过程中的注意事项是什么。 2. 让我们一起来学习如何清洗玻璃茶具吧：学生动手实践 1. 在清水中加入1-2滴洗洁精，浸泡一会儿。 2. 用海绵或百洁布擦洗。 3. 从里到外，逐一冲洗。 4. 擦干，摆放整齐。 师：让我们来进行组内评选，哪一个小组洗涤的茶杯既干净摆放得又整齐。 为什么茶杯里有茶垢？ 喝完茶以后要及时倒掉茶叶，及时清洗茶具，防止产生茶垢。 师：如果茶具的壶口较小或者有点弯曲，你如何清洗。请尝试用多种方法来洗涤有茶垢的茶具：用牙膏、用食用碱擦洗、用草木灰蘸水擦洗、用南瓜叶擦洗、用去污粉擦洗。。。 今日我们学习的如何清洗茶具。这是我们学会家务劳动的第一步。希望同学们学会做家务从我做起从小事做起。 洗茶具 生： 同座位相互讨论，说一说。讲一讲自己的想法。 四．评议一评，议一五．拓展创新 生：学生自评互评。 讨论如何避免茶垢积聚在茶具表面。 生： 生： 六．总结课后后记：
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七．板书设计 四上劳动与技术 备课时间：
家政（三）——洗衣服
教学内容：家政第三板块——洗衣服 第1课时 教学目标：
⒈ 学习清洗衣服的方式方法。
2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。
3. 培养学生初步的重视环境保护的意识和主动分担父母劳动的意识。 教材分析：课文通过“想一想，说一说”， “试一试，做一做”，“看一看，讲一讲”，等三个环节，指导学生学习洗涤衣服的基本方法。 教学重点：
引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。 教学难点：
⒈ 学习清洗衣服的方式方法。
2. 正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式。 教学准备：
相关投影图片。衣物、洗涤工具若干。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 1. 师：同学们每天你们都穿着干干净净的衣服来到学校，你们知道平时你看到父母是怎样清洗衣物的？主要哟哪些步骤？引导学生填一填洗涤步骤序号，说一说。 （ ）擦肥皂（或者洗衣液），（ ）晾晒，（ ）浸泡，（ ）冲洗，（ ）搓洗。 3. 展示图片，这些衣服能放在一起洗吗？ 解释原因：衣物是有各种纤维编织的衣料缝制而成。衣料的纤维不同，质地也就大不一样。衣料厚薄软硬，粗精不同。不同质地衣物放在一起洗涤，不仅洗不干净，还会损伤衣物，不同颜色的衣物在一起洗涤还会造成相互染色。 学 生 行 为 生：根据洗衣服的主要步骤，在括号里填写上正确的序号。 讨论不同衣服能否放在一起洗涤。 一、揭题导入 6
四上劳动与技术 备课时间：
二想一想，说一说。⒈ 出示图示：这些衣物质地标签和洗涤标签你认识吗？它们表示什么意思？引导学生观察并讨论。 2.我们在洗涤衣物的时候需要用到洗涤剂。那么各种洗涤剂你了解吗？ 让我们先了解一下各种洗涤剂： 无磷型：能保护环境，防止水污染。 复合型：一般衣物适用。去污力强。 加酶型：祛除血渍汗渍。 丝毛专用：洗涤丝绸、羊毛织物。 羊毛衫专用：羊毛衫不缩水不起球。 羊绒衫专用 引导学生分组开始洗涤衣物： 1. 加入洗衣服或洗衣液。 2. 让洗涤剂充分溶解。 3. 浸泡10-15分钟。 4. 搓洗。 师：让我们来进行组内评选，哪一个小组洗涤的衣服干净。 同时说一说自己的感受，怎样让自己手中的衣物洗得干净。如何把握洗涤剂的用量。 生：相互讨论。 学生讨论。 一三做．试一试做四议．一评议一评，五．拓展创新六．板书设计课后后记：
生： 自己动手实践。 生：学生自评互评。 随着技术的发展。洗衣机逐渐把人们生： 从自己动手洗衣服解放出来。请大家 看图片。你知道哪些环保洗衣新器材 介绍：变频洗衣机、电解水洗衣机、洗涤球。 教师总结。 洗衣服 生： 7
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家政（四）——自制收纳盒
教学内容：家政第四板块——自制收纳盒 第1课时
教学目标：
⒈ 学习制作收纳盒的方法。 2. 正确使用手工工具并制作。
3. 培养学生管理自己的事务，学会整理收纳的方法。 教学重点：
引导学生主动参与自我服务和家务劳动，感受劳动的乐趣。 教学难点：
⒈ 学习制作收纳盒的方法。 2. 正确使用手工工具并制作。
3. 培养学生管理自己的事务，学会整理收纳的方法。 教学准备：
相关投影图片。手工劳动工具。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 1. 我们平时是否遇到过这样的情况，家里很多小东西很难整理，一不小心就找不到它们在哪里。家里的衣物洗干净晾晒好了，就不知道该怎么把它们整理好。你有什么办法吗？ 2.今日我们用家里的鞋盒做一个收纳盒。 ⒈你见过收纳盒吗，收纳盒可以用哪些材料制作？引导学生思考并回答。2.出示图片，让学生欣赏各种不同类型的收纳盒。 1.出示制作工具，介绍制作所需要的各种工具和其作用。 学 生 行 为 生：学生讨论。 生：相互讨论。 学生讨论。 生： 自己动手实践。 一、揭题导入一二说想。一想，说做三一．做试一试 8
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四．试一试，做一做1.让学生讨论制作收纳盒的步骤。 2.教师先示范制作收纳盒的制作步骤。引导学生仔细观看。并认真观察制作中容易出现的细节问题。 一．鞋盒内部制作 1 将彩纸沿着鞋盒底面轮廓折出折痕。 2 沿折痕剪开。 3 在剪下的彩纸的背面涂上胶水， 4 贴在鞋盒内部的底面。 5 用同样的方法裁剪彩纸并贴好四个侧面。 二．播放视频让学生学习内部隔板制作 三．播放视频，学生学习组装隔板，放入鞋盒。 生： 选择外壳比较厚实的鞋盒。 隔板长和宽应该比鞋盒对应尺寸分别减少0.5cm 小隔板要全面卡在大隔板内，使组装好的隔板在盒中高低一致。 课后后记：
五．交流评议。六．板书设计比一比谁做的收纳盒更加美观、牢固。生：组内自评互评。 在书上的空格上填入优秀、良好、或 还需努力的评价。 自制收纳盒
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四上劳动与技术 备课时间：
第二单元 技术初步
一、单元解读：
本单元属于泥工系列。内容为引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具的使用方法，指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作1-2件简单的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明，通过活动，培养学生良好的对手能力和认真细心的劳动习惯，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。
二、教学内容： 1、 我喜爱的泥蔬果。 2、 泥碗。 3、 泥笔筒。 4、 塑丝毽子 5、 涤纶彩球 6、 建筑纸模 三、教学注意事项：
1、泥工制作课，必须充分做好课前准备：材料、工具、场地、设备。每个学生要有专用的泥工制作板。注意做好课后的清洁整理。
2、让学生成为劳动与技术的学生主体。充分发挥教材作用，引导学生自己去探究，对于看不懂或不了解的地方，可以与同学讨论解决，操作实践可参照教材示意图，教师进行必要的点拨和指导。
3、注意渗透思想品德教育，培养学生热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情。 4、在学生泥塑制作的过程中，让学生重点掌握1-2种泥塑技术，做到循序渐进，逐步加深。
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四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（一）走进技术世界
教学内容： 走进技术世界 教学目标：
1、 通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得
生活离不开技术。
2、 了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识
和技能。
3、 通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。 教学重、难点：
1通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。
2了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。 教学准备：
教师准备：课文插图、视频播放文件。 学生准备：收集各种相关图片、资料。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 激发学生兴趣，导入本课内容。 一、举例说明技术对社会经济的作用。引导学生讨论： 1、通讯行业的产生与发展，不但使人们的生活节奏的大大提速，而且经济效益直接影响国民生产总值。 2、 大众传媒在我们生活中起着传播信息的作用。 二、举例说明技术对人们生活的作用。 注重探究学习，评议技术产品 1、 出示插图引导学习思考这些产品满足了人们什么需求和愿望？ 2、 想一想说一说。各种书包有什么不同，那种书包好，为什么？（播放视频“知识窗”的内容。） 引导学生认真思考 学 生 行 为 导入：激发兴趣， 导入课文新授 生： 11
四上劳动与技术 备课时间：
动手实践 1引导学生自己动手分别用三种削生： 铅笔的工具削铅笔，比较它们的不同。并得出结论（小组合作完成）。 2读一读有关新技术、新产品给人们带来便利的例子，想想生活中还有那些例子。 3从各种渠道收集到的例子，按照衣食住行四类分别填写在书上的表格中。展开广泛讨论，评议热点问题。 4、课堂讨论：学习技术和创新是大人们的事情，我们小学生是不可能做到的。对于这个问题你有什么想法？ 开展“走进技术世界”的研究性学习，生： 收集资料或调查访问，了解技术在人 们生活、学习、工作中的重要作用。 作业 课后后记：
板书设计
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四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（二）——泥蔬果
教学内容：技术初步 （二） ——泥蔬果 教学目标：
1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2、指导学生掌握简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教材分析：
“探究学习”从解决学生获取新知识所需要的基础知识入手，组织引导学生进入自学讨论、探究问题的情景之中，让学生去发现问题、提出问题、充分发挥自主性，教师引导探究，促进知识的学习。“实践体验”是学习的核心环节，强调亲历实验，亲手操作，注意技术研究的手脑并用，注重设计，鼓励创新。“评评议议”是对学生的操作要领、质量、态度，成果的评价。实践操作前明确目标，实施过程评价，督促学生提升成果质量，最后进行教学小结，反思实践与成果。“拓展活动”是对教材内容的挖掘和延伸是发展学生创造力、提高学生实践技能为目的的活动。同时也是让学生围绕知识重点，搜集筛选信息，应用所学知识来解决实际问题的实践活动。 教学重点：
掌握泥蔬果整体的造型方法。 教学难点：
泥蒜头中蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。 教学准备：
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 学 生 行 为 让学生观察、生： 激一教师出示泥质蔬果图片。趣、欣赏。提问：“你们是不是也想动手导入做一做啊？” 新课， 13
四上劳动与技术 备课时间：
塑的基本知识二探究学习，了解制作泥1、 引导学生思考为什么我们一眼就能看出不用的蔬果。出示水果图让学生观察，或者出示实物，引导学生观察各种蔬果的形状特点。 出示“知识窗”中常用泥塑工具图，指导学生认识常用的泥塑工具，了解其用途和使用方法。 明确制作泥塑要先学会准确把握物体的形状 三．实践体验，学习制作四．思维拓展1、引导学生观察视频中相应泥塑材料生： 的制作步骤图以及对应的操作方法。 说一说自己的操作方法。 2、引导学生动手操作。教师巡视指导。可借助实物投影仪，让个别学生上台演示制作过程。师生共同讨论解决难点。 3、引导学生思考、讨论如何做出其他蔬果。 1、让感兴趣的学生课后尝试给蔬果涂生： 色。 2、出示生活中常见的泥塑制品图片。让学生观察、欣赏。这些精美、壮观的物品都是我国劳动人民的成果，激发学生对祖国历史问候和劳动人民的热爱。 组织学生自评和小组互评。 学生自评、互评。引导学生对泥塑造型、泥工技术的应用制作方法、作品美观、互助合作、安全操作、准备与结束工作等进行品评。 生： 课后小记： 五．学习评价六．板书设计
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四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（三）——泥碗
教学内容：技术初步（三）——泥碗 教学目标：
⒈ 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 ⒉ 使学生初步具有技术的感知、思维、相象能力、创新能力。 3. 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。 教材分析：
本课内容分“看一看”、“学一学”、“做一做”、“探究学习”“评一评”5个部分。运用的手捏技巧是泥制品制作中最常用、最简易的方法。“看一看”以一张手捏泥碗的成品制图，揭示本课所要学习的内容，以激发学生学习、制作的兴趣。“学一学”以7幅注明文字的图片，简要解释了捏泥碗的方法及步骤，是本课的教学重点，也是学生动手操作的基础。 教学重点：
掌握手捏泥碗的方法和技巧。 教学难点：
将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。 教学准备：
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。成品图片。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 出示手捏泥碗成品。 同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你打算怎么做？ 看书上的图示及说明。 问：书上的方法与你们先前的想法一样吗？有什么不同？ 说说捏泥碗的方法及步骤。 提醒学生：在装底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂泥浆。 教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作。 生： 学 生 行 为 激趣引入一、成品展示，方法及步骤作三．动手操 二、教学捏泥碗的 生： 15
四上劳动与技术 备课时间：
四．思维拓展、发挥想象。1、出示荷叶纹小碗成品。 问：你们知道这样的小碗是怎样制成的？ 荷叶小碗是用泥片贴碗的方法做成的，同学们如果感兴趣可以回家试一试。 2、教师引导学生思考：做泥碗除了手捏成型外，你还知道其他方法吗？学生思考，相互交流。出示泥丸排贴法制碗步骤和说明。鼓励学生课后尝试制作。 组织学生自评和小组互评。 从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5方面进行全面的评价。 生： 课后小记：
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五．学习评价六．板书设计 生： 四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（四）——泥笔筒
教学内容：技术初步（四）——泥笔筒 教学目标：
1、掌握泥片制笔筒的方法与技巧，学会用此方法制作简单的泥制品。 2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制作笔筒的方法。 3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密的进行技术活动的习惯。
5、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。
6、激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。 教材分析：
在教学本课内容之前，学生已经学会了用泥条盘笔筒。通过对比，让学生感受到，做同样的东西可以采用不同的方法。本课内容分“看一看”、“学一学”、“做一做”、“实践活动”“评一评”5个部分。 “学一学”以9幅注明文字的图片，简要地介绍了用泥片制作笔筒的方法及步骤，是本课的教学重点，也是学生动手操作的基础。 教学重点：
掌握泥片制作笔筒的方法及技巧。 教学难点：
将泥笔筒制作得牢固美观。 教学准备：
自然泥、垫板、泥刀、滚子、瓶盖、线、尺、成品泥笔筒。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 生： 学 生 行 为 激趣引入一出示泥笔筒。 、引导学生观察思考：泥笔筒分为几个成部分？做你笔筒先要做哪一部品展分？为什么？小组交流，说说自示己的想法。 ，二、教学用泥看书上的图示及说明。 问：书上的方法与你们先前的想法一样吗？有什么不同？ 说说泥条盘笔筒的方法及步骤。 教师注意补充及纠正。 的方法及步骤片制作泥笔筒 17
四上劳动与技术 备课时间：
作三教师巡视，如发现个别学生有困难，．引导同组互助合作。 动手 操四．探究学习、创新实践。五．学习评价六．板书设计1、问：有什么方法能让泥片做的笔筒表面变得更好看？ 请学生说说自己的想法。 2、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格。如有兴趣，可运用已学过的方法制作一件喜欢的泥制品。 组织学生自评和小组互评。 从方法步骤的掌握、作品是否美观、态度是否认真、以及准备与结束工作5方面进行全面的评价。 生： 课后小记：
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生： 生： 四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（五）塑丝毽子
教学内容：技术初步（五）——塑丝毽子 教学目标：
1、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育游戏。知道毽子被人们誉为“生命的蝴蝶”。
2、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子，通过实践操作提高动手能力，不断总结掌握规律，获得劳动体验。
3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。
教学重难点：打结
教学准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 学 生 行 为 生： 一、视频激趣、环保点题1、出示：学生踢毽子的视频。 师：请大家欣赏一段视频。 学生观看视频。 师：找到你了吗？从视频中我看出你们非常喜欢踢毽子。 2、出示：课件古代儿童踢毽图 师：不仅仅你们喜欢踢毽子，就连古时候的孩子也酷爱踢毽子。瞧！他们是那么愉悦。 3、点题。 师：同学们家里有许多捆扎东西的塑料绳，丢了既浪费又不环保，今天我们要变废为宝，用废旧材料动手制作一个塑丝毽子。 19
四上劳动与技术 备课时间：
（一）交流课前学习调查表，实现资源共享。 1、师：课前我们进行预习，并完成毽子调查表， 请大家谈谈它的历 史？ 2、学生交流 3、出示课件，学生自由朗读。 师：真是历史悠久呀！现代，毽球也是一项体育比赛的项目。 4、师：毽子到底有多少种类呢？ （二）交流课前预习表，初步掌握制作过程。 1、师：请你拿出预习表，说说塑丝毽子的制作顺序？ 2、教师出示制作过程的课件。 3、师：在预习过程中你感觉哪一步比较难？ （几乎所有学生都认为打结、重复打结比较难） 4、师：如何解决难点呢？哪位同学愿意给大家演示打结过程。 指名学生用实物投影仪演示难点。 出示思考：除了用垫圈做毽子的底，还可以用什么材料代替呢？ 5、出示思考：什么样的毽子好踢？几个垫圈的毽子比较适中？ 6、师：今天同位合作完成塑丝毽子的制作，你们可以用书上的方法，也可以用自己创新完成作品，老师期待着一个个精致、漂亮、好踢的毽子从你们的手中制作出来。 (一)、出示课件：友情提示 1、在制作过程中，注意安全，小心剪刀不要划破你的手。 2、注意环境卫生，不要随意丢弃废物。 3、合作制作毽子时要合理分工，团结协作。 (二)、分组活动。 以小组为单位，分工合作，共同设计制作，教师巡视指导。 （三）、比一比，看谁先完成塑丝毽子的制作。 生： 二、交流资料、分享资源三、同位合作、完成毽子 20
四上劳动与技术 备课时间：
1、自评。 哪两位同学愿意把自己的毽子展示给同学看？ 对自己的毽子评论可以说有点也可以说不足。 2、互评。 同学也可对其他同学的塑丝颜色的搭配、毽子的轻重和质量等各方面进行评价。 3、对邵然、简瑞晨、蔡宇凡的有创意的作品进行评价。 他们肯动脑筋，有独特的想法，有创意，值得表扬，希望每一个同学在今后的学习中有更多的创新。 4、请你踢踢你制作的毽子。几个垫圈的毽子好踢？为什么？ 学生在教室里交换试踢，最终认为稍微重点的3个垫圈的毽子好踢。 5、对自己的毽子进行修改，力求达到好踢、美观。 生： 四．交流评价、修改作品五．拓展六．板书设计
课后小记：
今天，我们用智慧加巧手完成了塑丝毽子的制 作，课后可以用其他材料制作，如布料、鸡毛、生： 纸等等，丰富我们的业余生活。 去室外踢毽子喽！
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四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（六）涤纶彩球
教学内容：技术初步（六）——涤纶彩球
教学目标：
1、知识目标：引导学生多角度观察、感知彩球的形、色、美。探讨制作方法，掌握制作步骤。能通过合作制作出一件完整的作品。
2、能力目标：在活动中，培养学生动手操作、实践应用的能力，让学生学会创造，学会创新。
3、情感目标：通过活动的层层深入，激发学生在制作活动中的创造、创新的意识，培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。 教学重点：
涤纶彩球的制作方法和步骤。 教学难点：
1、把彩膜剪成大小相同的圆片并三等份留出槽口； 2、喇叭束的制作。 教学准备：
教师准备：涤纶彩球一套（包括成品及可供拆装的半成品）、课件。 学生准备：剪刀、双面胶、针、棉线、涤纶彩膜（12片）、彩色毛线、硬纸片。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 学生行为 22
四上劳动与技术 备课时间：
一、激趣导入一、搜集资料，课前感知。1、搜集有涤纶彩膜制作的精美图片。2、搜集涤纶彩膜制作的拉花、剪纸等装 生： 二、欣赏激趣，观察识物。1、课前谈话：同学们在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，它们好多都是用涤纶彩膜制作的。今天这节课我们也来学习用涤纶彩膜制作彩球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精美的作品，有信心吗？ 2、交流课前搜集到的有关涤纶彩膜制作的作品的资料。 3、课件展示。（1）欣赏用涤纶彩膜制作的各种美丽的装饰品；（2）说说自己的感受。 4、小结：用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。 23
四上劳动与技术 备课时间：
二 、1、出示半成品，引导观察、讨论，形成初步认识。
引 导 探究2、问：你们认为制作涤纶彩球该怎么做？哪儿最难 ，分做？怎样才能把它做好呢？（小组内讨论，可用老师
析归提供的材料试做。）
纳 3、各小组汇报试做时的问题，集体探讨改进的办法。 4、观看教学课件。（引导学生观察，纠正错误，明了方法。）
5、师生共同小结方法、步骤。
（1）画：在硬纸上画一个圆形模板，三等份并剪好槽口（剪时，与圆心要保持一定的距离，再向一个方向剪一个小口，并用针在圆心处戳一个小眼）。 （2）剪：将涤纶薄膜固定在模板上，依模子剪圆，共剪12个圆片（小心不要将薄膜撕裂）。
（3）卷：将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形（卷时，每个喇叭口的方向要一致，大小也要尽量一样，用双面胶粘牢）。
（4）穿：将彩色毛线做成流苏，一端用棉线勒紧，另一端用针直接从每个喇叭束的中心穿过。
（5）压：用小纸片压紧成球形，再打结（结要打得大一些，以免脱落）。
24 师：方法出来了，步骤也很清楚了，我们每人都
四上劳动与技术 备课时间：
三．动手实践，完成作品1、选择制作材料和工具。 生： 2、学生制作（同时播放轻音乐）。 形式一：个人独立完成； 四．展示成果，完善作品五．板书设计课后小记：
形式二：小组内选择合作伙伴共同完成。 3、教师巡视，及时提供帮助，鼓励学生认真完成。 1、展示作品，交流心得，评议作品。（以多种形式进行展评，以鼓励表扬为主） 生： 2、讨论：如再动手制作时，还可以怎样改进？有什么好办法？ 本节课我们用涤纶彩膜制作了彩球，还可以用它做什么呢？课后认真设计，动手做一做，下节课我们再来交流、评比，看谁的制作最有创意！
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四上劳动与技术 备课时间：
技术初步（七）——建筑纸模
教学内容：技术初步（七）——建筑纸模 教学目标：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。 教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。 教学准备：制作材料，胶水，剪刀。 教学过程： 步 骤 教 师 行 为 学 生 行 为 生： 一、激趣倒入观看树上或自带照片上的摩天大楼。 1、拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。（分主楼和裙楼） 二、学习制作过程2、分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。 3、请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。 26
四上劳动与技术 备课时间：
三、动手实践4、设计自己的摩天大楼。 生： 分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。
课后小记：
把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。 1、说一说：组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。 生： 四．交流评价2、比一比：比比哪组设计制作得好，好在哪里。从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表。 五．板书设计 生：
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