综合实践活动评价表

综合实践活动评价表 活动容 班级 时间 评价标准 积极与他人团结协作。 参与合作态度 能与他人协作。 根本能与他人协作。 善于思考，能发现并解决活动中问题。 发现探索问题 能按要求解决活动中的问题。 完全依靠别人解决问题。 经常收集有关资料，与时整理、归类、存放。 收集处理信息态度 注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。 参与收集资料，有资料可查。 按时完成各类作业，且质量较高。 完成作业态度 完成各类作业，且有一定质量。 完成各类作业。 自我评 家长评 同伴评 教师评 注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。

__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，教师认为他可以获得( )个A。

以上的综合实践活动单一评价表，教师可以根据活动容的不同进展调整，调整为适合本次活动的评价要点。

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综合实践活动学生评价表 活动容 班级 时间 评价 主体 评 价 容 1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。 2、你的孩子对所参加的活动是家 否感兴趣。 长 3、你的孩子在这项活动中投入少 □成果显著 □一般 □较少 □进步大 □有进步 □根本没进步 □是 □有变化 趣 □很多 □较多 □一般 □较评 价 标 准 □经常 □很少 □不讨论 □很感兴趣 □一般 □不感兴评 的精力。 价 4、你对孩子的成果有什么看法。 5、从你孩子参加活动后，各方面有没有进步。 1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。 学 生 自 3、你是否经常与其他同学合作2、你收集资料是否感到很困难。 □很容易 □有困难 □很困难 评 研究。 4、你与其他同学合作是否愉快 5、你对你的活动成果是否满意 教 1、学生对所选活动主题的兴趣□经常 □不经常 □很少 □愉快 □一般 □不愉快 □很满意 □满意 □不满意 □持久 □不持久 □好 □较好 □一般 □较差 师 是否持久 评 2、学生获取信息的多样性与合价 作性。 2 / 5

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3、小组成员能否进展有效的合作与分工。 4、学生是否能经常请教教师。 5、活动成果是否达到预定的目标。 6、学生是否有独创性的表现。 注：请在相应的栏中打“√〞

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□能 □根本能 □不能 □经常 □不经常 □很少 □达到 □根本达到 □没达到 □有 □没有 . . . . .

综合实践活动教学评价表 指导教师 活动主题 评价 项目 评 价 容 1、目标明确。符合培养4种意识、4种目的 能力、开展个性精神。 2、容实用。贴近学生、贴近生活，丰富班级 时间 权重 得分 5分 容 学生直接经验。 3、容综合。引入多种信息，运用多门学5分 20% 科知识。 4、深浅适当。分量适当、难题易适当。 方式 方法 1、组织形式。不是课堂教学形式，具体组织形式得当。 2、学生活动方法得当，多法结合。 3、教师指导方法得当。讲解时间不超过5分 5分 5分 5分 5分 18分 12分 15% 1/4。 活动 过程 1、活动务根本要素，能有机组合各要素。 2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、30% 活动展开、活动总结。 1、学生在教师的指导下自主思考、设计活动 效果 35% 总分 操作和解决问题。 2、学生能积极主动地参与活动。主动活动面较广和主动活动量较大 3、学生具有一定的创造性，思路设计新颖，方式方法多样，有一定的活动成果。 10分 15分 10分 综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学

生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教

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师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。

预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。

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