教育故事

让爱感化孩子——班主任教育故事

毛陈镇何庙小学 李小艳 魏国斌

去年九月，是我走上教育工作岗位的第八年，我来到了毛陈镇何庙小学。学校较小，每个年级只有一个班，我担任三年级的班主任，还担任了三、四、五、六年级四个班的英语等科目。我们班上有个学生叫丁志伟，他个子高高的，身体壮壮的，年龄比别的孩子大两岁，是个挺不错的男孩。他说话声音小，慢慢吞吞，说不清，特别喜欢骂人，乱惹别人，身上的衣服鞋子总是脏兮兮的，还不合身。他的学习基础特别差，很多字不会写，简单的题不会做。上课不会听讲，总走神，还影响周围的同学，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，总是抄袭别人的，甚至还抄错了，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，上课尽量认真听讲，能学多少算多少，不影响别人。课后能团结同学，不骂人不打架。注意个人卫生，让家长把衣服鞋子洗干净再穿，不到脏兮兮地方玩耍。按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，小组长和同学们每次都向我告状。我都要被他气晕了，心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！

为了转化丁志伟同学，我采取了以下措施，首先我打算去他家家访。可是还没等我去他家，就听到有同学跟我说：“老师，丁志伟说了，你要是去他家，他说他就把门关起来，不想要你去。”我听了这些话，生气至极，找到他谈话，想了解个究竟。而他不承认，老师去家访他就关门这件事，却说：“怕老师去了他的爸爸妈妈不在家。家里没人。”后来，我侧面了解到，他是太自卑了，因为他家里很穷，房子太破，不敢让老师去，怕老师看到他

家情况。我就让他带信，叫他的家长过来一趟。过了几天，他的爸爸来了，看着十分苍老，胖胖的身体上穿着特别破旧的衣服，十分不和谐。他来的目的不是跟我交流孩子在校的情况，而是告状来的。他说放学路上，二年级几个调皮的同学打伤了他的孩子丁志伟，说：“再要有孩子打他的儿子，我就来你们学校闹。还要找校长。”听到这些话，我真的崩溃了。我就把丁志伟还有打他的几个同学叫了过来，问了问，原来是那几个同学嘲笑丁志伟的衣服，鞋子太破，走路姿势难看。丁志伟就骂了他们，他们就动手推到了丁志伟的车子，用棍子打了他的胳膊几下，也没打伤哪里。丁志伟的爸爸这时有点不好意思，就说：“反正我不管，希望老师管管，以后不要再有人打丁志伟。”我就说：“你来都不问你家孩子的情况吗？还发脾气，你以后要多关心你家孩子的生活，学习，还要注意他的卫生。让他有些自信心。别的孩子也就不会看不起他了。”他不好意思，没再说什么，就走了。等他走后，我让其他同学下去，留下丁志伟，跟他敞开心扉的交流。我说：“你想改正吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，那你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，不骂人，不影响别人。尽量听讲，按时完成作业。特别要注意个人卫生，穿整洁干净的衣服鞋子。注意自己的走路姿势。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了一些进步。小组长在我面前告状的次数明显的少了。同学们不再以歧视的眼光看他。以前同学都不愿意跟他玩，现在还有同学跟他玩了。他还敢主动找别人玩。因为他的块头他，力气大，我让他在班上负责倒垃圾和擦黑板。他每天都完成得非常好。在每周班会评进步之星的时间，我都把丁志伟同学进步的表现说出来，很多同学都表示赞同，这时，他也被选为班级进步之星。我看到他露出了从来没用过的、灿烂的笑容。他的表现一比一次进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目标，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（丁蕾）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（丁蕾）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己

最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。丁蕾同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，丁蕾同学也会显得不耐烦，说丁志伟不太听话，不爱学习，基础太差，很多东西搞不懂……此时，我就跟丁蕾同学说：要有耐心，慢慢来。后来，丁志伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是丁蕾同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。以前他从不问老师问题，但现在我的英语课上他都主动问问题，不懂的单词句子他都主动问。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以生为本，用爱心去感化。

我们教育学生，要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于丁志伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、让同伴相助，用友情去感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转

化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。