维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第４期 边疆经济与文化 ＮＯｏ ４．２００８ （总第５２期） Ｉ１ＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵ删ＲＥ Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎ“５２ 【教育纵横】 高校 理 教霄巾存在 粒 。 王 欣 （临沧师范高等专科学校政教系，云南临沧６７７０００） 摘要：近年来开展的高校心理健康教育对大学生健康成长发挥了积极的作用，但也存在一些问题。完 善高校心理健康教育的途径是：提高对心理健康教育的认识；提升心理健康教育的地位；对相关教师进行专 门培训；建立全方位心理辅导体系。 关键词：高等学校；心理健康教育；和谐校园 中图分类号：Ｇ ６４０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２－５４０９（２００８）０４－０１１５－０２ 是密不可分的，人的心理素质与思想政治素质确实 一、高校心理健康教育的现状分析 存在关联，尽管高校德育和思想政治工作与心理健 １．在高校思想政治教育工作中，心理健康教 康教育存在着广泛的联系，也不能将两者混为一 育环节严重缺乏 谈、互相取代，心理健康教育应有其独立的学科地 高校的思想政治工作重视培养大学生的思想品 位。目前，高校中普遍认为心理咨询或心理辅导仅 德素质、科学文化素质、能力素质和身体素质，只 仅是一种先进的思想政治工作方法，这种认识误区 关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求， 的存在，造成了高校重视思想政治素质教育而轻视 而严重忽视学生的心理素质。学校在为学生树立典 心理素质的养成，使高校心理健康教育长期局限于 型时，其标准包括政治立场坚定、思想观点正确、 思想政治工作领域，作为思想政治教育的组成部 道德品质高尚等，唯独没有心理健康标准。团总 分，只能从属于思想政治工作，从属于学生工作， 支、学生会每学期开展的大量活动中，涉及心理健 无法获得独立的学科地位，不能得到足够的重视， 康方面的活动少得可怜甚至根本没有， １５、＇理健康的 从而严重影响了心理健康教育的全面开展，不利于 预防性教育严重缺乏。因此，一旦发现问题时，往 师生人格的健全和心理素质的提高。 往措手不及。 ３．心理健康教育在高校人才培养方面处于边 传统的思想政治教育对学生如何认识自己、如 缘地位 何处理自己同周围人的关系、如何学会正确的生 由于很多高校对心理健康教育重视不够，或者 活，特别是针对独生子女的实际情况指导学生如何 在对心理健康教育的认识上存在这样或那样的误 面对挫折等方面，往往重视不够。１９９５年国家教 区，致使高校的心理健康教育长期局限于思想政治 委对京、津、沪等６省市高校学生进行的“调查 工作、局限于心理疾患治疗、局限于关注学生，处 问卷”中，在“你认为当前最需要加强的是什么” 于边缘地位，游离于学科、专业教学等人才培养的 这一问题中，呼声最高的是“心理健康教育”。联 主渠道之外。很多高校的心理健康教育未纳入学校 合国有关专家指出：一个人要想立足于２ｌ世纪， 人才培养的主渠道，心理健康教育在素质教育和学 必须拥有三本教育护照：一本是学术性的；一本是 生成长成才中的重要地位未能从体制上得到确立， 职业性的；一本是证明一个人的事业心和开拓能力 未建立起正确的发展模式、健全的教育体系和有效 的。这第三本护照，指的就是心理素质。因此，在 的保障机制。 思想政治教育中结合 １５、＇理健康教育势在必行。［】】 ４．从事心理健康教育方面的教师严重不足， ２．高校心理健康教育中更注重思想教育而忽 从业人员专业化和职业化程度低 视心理教育 据统计，国外高校专职心理咨询人员与学生的 长期以来，认为心理健康教育就是思想政治工 比例大致为１：４００，而我国的高校大约为１： 作的在高校中大有人在。尽管人的心理与人的思想 １ ０００。【２ 目前，我国高校从事心理健康教育的人员 收稿日期：２００７．１１－０１ 作者简介：王欣（１９８３一），女，黑龙江绥化人，助教，从事教育心理学研究。 ＪＩＡＮＧＪＩＮ。 ＹＵ ＷＥＮＨＵＡ固 维普资讯 http://www.cqvip.com 边疆经济与文化２００８年第４期 Ｔｈｅ Ｂｏｒｄｅｒ Ｅｃｏｎｏｍｙ Ａｎｄ Ｃｕｌｔｕｒｅ Ｎ ４．２００８ 不仅数量少，而且存在力量弱、素质低、专业人才 匮乏等问题，难以适应高等教育形势发展和师生心 理素质提高的要求。很多高校心理健康教育从业师 资短缺，多为兼职人员，专职人员少，有的学校虽 然有一些专职人员，但大多数是“半路出家”的 思想政治工作者或学生管理者，专业化程度很低。 大多数高校从业师资队伍不稳定，流动性较大，教 师的从业思想不稳定，职业化程度很低。 高校心 理健康教育师资队伍的这种薄弱状况是阻碍高校心 设的高度，确立其地位 高校心理健康教育既是人才培养的重要内容， 又是高等教育实践和人才培养的有效途径。因此， 衡量高校心理健康教育成败的关键，是看它是否在 人才培养过程中发挥了重要作用。高校应从体制上 确立心理健康教育在人才培养中的重要地位，各级 领导要始终高度重视心理健康教育，将其从思想政 治工作的一个侧面提升到人才培养的高度，将心理 健康教育纳入到人才培养的主渠道之中，纳入到高 理健康教育普及和推广的瓶颈因素。 校专业教学体系和教学管理体系中，将其作为高校 ５．心理健康教育过于形式化和简单化，效果 师生的必修课业；将其提升到学科建设的高度，积 很难体现 极建立高水平的心理健康教育学科，集中精力从学 有些学校把心理健康教育列为正规课程，当作 科建设和科学研究人手，打造高层次的学科科研平 一门学科来对待，教师在课堂上系统讲述心理学的 台，培养心理健康教育专业人才。 概念、理论，方式单调乏味，学生则一边听一边 ３．对从事心理健康教育的教师进行专业化和 记，课下认真背书，完成作业；更有学校安排了心 职业化的培训 理健康课的考试。这种流于形式的心理健康教育课 加强和改进高校心理健康教育，师资是关键。 逐渐受到学生的冷淡，效果并不好。对需要特殊帮 必须加强心理健康教育工作者的培养和培训，加强 助的学生，学校设立心理咨询室进行心理辅导，但 心理健康教育师资队伍建设，提高心理健康教育工 教师的心理咨询技术掌握得不好，不但没有解决学 作者的自身素质和业务能力，使心理健康教育与高 生的心理问题，反而加重了学生的心理负担，所以 等教育的实际情况相适应。高校要建立专业化的从 有的咨询室没有发挥应有的积极引导和矫治作用。 业师资队伍，当前应从以下五方面着手：一是加强 二、加强高校心理健康教育的措施 心理健康教育专业师资的专业化培养；二是建立数 量相当的专职心理健康教育师资队伍；三是积极壮 １．提高对心理健康教育的正确认识 大和培训兼职心理健康教育师资队伍；四是开展高 心理健康教育既是学校教育的重要组成部分， 校教师的全员心理健康教育培训；五是积极发展学 也是德育工作的重要内容。心理健康教育与德育的 生朋辈辅导队伍。 关系十分密切，是新形势下德育工作形式的延伸和 ４．在高校中建立健全全方位的心理辅导体系 补充。思想教育工作有三个层次，即政治观点教 提高心理素质、促进人格发展、预防心理危机 育、伦理道德教育和心理品质教育。在学生思想教 是高校心理健康教育的首要任务和根本目标，建立 育工作中有不少属于心理方面的问题，而并非道德 包括必修课程、选修课程、专题讲座、团体辅导、 品质或政治观点问题。心理健康教育重在育心，提 心理测量、健康普查、心理咨询、素质训练、教育 高人的心理素质；德育重在育德，提高人的思想觉 活动等在内的全方位的心理辅导体系。，是发展性心 悟和道德品质。二者相互渗透，才能相得益彰。良 理健康教育模式的基本要求。要以课堂教学与课外 好的心理素质是优良的道德品质和高尚的道德觉悟 指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教 得以形成的沃土，而良好的思想觉悟和道德品质又 育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的 会促进学生心理素质进一步提高。Ｅ４］《学记》中说 网络体系，通过多种途径实现心理健康教育目标。 “知其心，长善而救其失”，讲的就是这个道理。 要加强对全体教师进行心理健康教育的理论和方法 可见，心理健康教育对于改进德育工作有着极其重 的系统培训，使其在大学生心理健康教育中发挥积 要的作用。 极的作用。积极普及心理健康知识，使人人都变成 ２．将心理健康教育提升到人才培养和学科建 他人和自己的心理辅导者，都能为他人提供帮助。 参考文献： ［１］王宏宇．高等学校心理健康教育的难点和出路［Ｊ］．黑龙江高教研究，２００６（８）：１２８—１３０． ［２］徐春晓，张伟民．学校心理健康教育的薄弱环节与对策［Ｊ］．教学与管理，２００６（４）：１６—１７． ［３］李军衡．高等学校心理健康教育初探［Ｊ］．高等教育研究，２Ｏｏ５（１０）：８７—８８． ［４］黄爱梅．试论民族大学生心理健康与德育工作［Ｊ］．广西民族学院学报：哲学社会科学版，１９９８（９）． ［５］查颖．论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合［Ｊ］．浙江师范大学学报：社会科学版，２００２（３）：１１９—１２１． ［责任编辑：黄锡惠］ Ｉ ｌｌ６Ｉ８伪＾， 舢 Ⅲ唧Ｍ ｌ＿＿。－－－＿＿＿＿－一