文言文阅读复习基础教案
本课内容在教材（中考）中的地位： 课程标准的要求，培养学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的能力，因此，在历年的中考中，课外文言文是必考内容，也是中考命题中必不可少的考查点。在语文学科的考查中，分值为9分，因为考查内容来自课外，学生对文言文理解较难，掌握较难，更能够考查学生的对文言知识的掌握情况，分辨出学生文言文解答能力的高低。所以，看似分值不多，但能拉开学生的距离。 本课内容的重点、难点： 1.分析课外文言文阅读的命题规律； 2.掌握课外文言文阅读的答题方法 本课中突出重点、突破难点的方法（教法）： 1.讲授法。 2.讲练法。 基础教案
教学目标：
1.了解课外文言文阅读命题规律； 2.掌握课外文言文阅读的答题方法。 教学课时：1课时 新课讲解内容： 一、新课导入 二、考查要求
《课程标准》对文言文阅读的要求：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。” 三、选文类型
课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章，包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓言故事、成语故事等。 四、考查题型及答题方法
1.文言实词解释或词义辨析；
答题方法：根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使用的词义代入，再联系上下文检验是否合适。
2.文言句子翻译或断句； 答题方法：
（1）翻译：用逐字逐句直译法，句中的重点实词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。 （2）断句：①一事（物）一断；②主语或动词旁断开；③特殊用法，如对偶句可对应断开。（如“日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼”）
3.文言文内容的理解考查；
答题方法：引用原文（或照原文翻译）；无法引用原文就找关键句，用自己的语言组织答题（注意看题目要求是用原文还是用自己的话）。
4.分析人物形象； 答题方法：一事一形象。 5.拓展考查（谈启示）。
答题方法：要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。 五、阅读步骤
1.分析标题，粗略判断。
课外文言文阅读有些会给出标题，大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 如：《陈太丘与友期行》、《顾亭林居家恒服布衣》、《高凤笃学》、《越人遇狗》 2.结合注释，整体感知。
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。速读全文的过程中，碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索，而应揣摩语境继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
3.浏览题目，再读文段。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容，浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
如：《高分突破》的“周末作业（四）”中的课外文言文阅读《言默戒》的第3题：作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（这个题目点明了文章在探讨的问题，也概括了文章的内容，有助于学生理解文章。）
4.结合试题，规范作答。
按照题目要求，逐题解答。 六、课堂练习
（一）梁上君子（见《高分突破》第三单元测试）
时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔①阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。
【注】①陈寔：字仲弓，东汉末颍川许（金河南省许昌县）人。 ②稽颡（qǐ sǎng）：叩头
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
．．．．
A.乃起自整拂/有朋自远方来 B.呼命子孙/曾子曰
．．．．
C.不善之人未必本恶/其不善者而改之 D.习以性成/学而时习之 2.给文中画线句子需要加标点的地方用“/”标出来。（2分） 视 君 状 貌 不 似 恶 人 宜 深 克 己 反 善
3.读完这个故事，你认为陈寔是个怎样的人，从文中哪里可以看出来？（4分） 【参考答案】
1.解释：A.自己/从；B.子女/先生；C.好；D.习惯/温习 2.视君状貌/不似恶人/宜深克己反善
3.答：①陈寔是个心地善良的人，从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。
②陈寔是个教育有方的人，从他假借教训子孙来告诫“梁上君子”不要再偷盗可以看出。
（二）顾亭林居家恒服布衣 （9分）
顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当着《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”
【注】顾亭林：顾炎武，明末清初着名学者。
1.解释加方框的词语在句子中的意思。（2分）
．．（1）有劝其翻瓦倒壁一尽其类者（ ） （2）焉能五易其稿耶 （ ）
．．2.对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A.(他就)多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B.(他就)抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C.(他就)多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D.(他就)抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。
3. 结合短文，简要分析顾亭林的身上有哪些品格？（4分）
【参考答案】
1.（1）消灭 / 除掉 （2）修改 / 改变（每答对一个得1分） 2. A
3.从顾亭林在家“恒服布衣，无寸缕之丝”、书稿为鼠所啮“再为誊录，略无愠色”、“五易其稿”中可以看出他具有艰苦朴素、豁达淡定、勤奋治学和持之以恒的品格。（意近即可）
【参考译文】顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写《音学五书》时，《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏，他就多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的文章，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能五次修改呢？”
七、作业布置
课外文言文阅读文段练习：《高分突破》“第二单元达标测试”和“期中测试”的课外文言文阅读。
期中考课外文言文阅读复习
主备课人：纪彤欣
备课组中心发言纪要
本课内容在教材（中考）中的地位： 课程标准的要求，培养学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的能力，因此，在历年的中考中，课外文言文是必考内容，也是中考命题中必不可少的考查点。在语文学科的考查中，分值为9分，因为考查内容来自课外，学生对文言文理解较难，掌握较难，更能够考查学生的对文言知识的掌握情况，分辨出学生文言文解答能力的高低。所以，看似分值不多，但能拉开学生的距离。 本课内容的重点、难点： 1.分析课外文言文阅读的命题规律； 2.掌握课外文言文阅读的答题方法 本课中突出重点、突破难点的方法（教法）： 1.讲授法。 2.讲练法。 基础教案
教学目标：
1.了解课外文言文阅读命题规律； 2.掌握课外文言文阅读的答题方法。 教学课时：1课时 新课讲解内容： 一、新课导入 二、考查要求
《课程标准》对文言文阅读的要求：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。” 三、选文类型
课外文言文阅读常选取篇幅短小精悍的文章，包括有教育意义、情节相对完整的人物传记、寓言故事、成语故事等。 四、考查题型及答题方法
1.文言实词解释或词义辨析；
答题方法：根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使用的词义代入，再联系上下文检验是否合适。
2.文言句子翻译或断句； 答题方法：
（1）翻译：用逐字逐句直译法，句中的重点实词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。 （2）断句：①一事（物）一断；②主语或动词旁断开；③特殊用法，如对偶句可对应断开。（如“日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼”）
3.文言文内容的理解考查；
答题方法：引用原文（或照原文翻译）；无法引用原文就找关键句，用自己的语言组织答题（注意看题目要求是用原文还是用自己的话）。
4.分析人物形象； 答题方法：一事一形象。 5.拓展考查（谈启示）。
答题方法：要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。 五、阅读步骤
1.分析标题，粗略判断。
课外文言文阅读有些会给出标题，大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
如：《陈太丘与友期行》、《顾亭林居家恒服布衣》、《高凤笃学》、《越人遇狗》 2.结合注释，整体感知。
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。速读全文的过程中，碰到“拦路虎”不需要停下来苦苦思索，而应揣摩语境继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
3.浏览题目，再读文段。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容，浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
如：《高分突破》的“周末作业（四）”中的课外文言文阅读《言默戒》的第3题：作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（这个题目点明了文章在探讨的问题，也概括了文章的内容，有助于学生理解文章。）
4.结合试题，规范作答。 按照题目要求，逐题解答。 六、课堂练习
（一）梁上君子（见《高分突破》第三单元测试）
时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔①阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。
【注】①陈寔：字仲弓，东汉末颍川许（金河南省许昌县）人。 ②稽颡（qǐ sǎng）：叩头
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
．．．．
A.乃起自整拂/有朋自远方来 B.呼命子孙/曾子曰
．．．．
C.不善之人未必本恶/其不善者而改之 D.习以性成/学而时习之 2.给文中画线句子需要加标点的地方用“/”标出来。（2分） 视 君 状 貌 不 似 恶 人 宜 深 克 己 反 善
3.读完这个故事，你认为陈寔是个怎样的人，从文中哪里可以看出来？（4分） 【参考答案】
1.解释：A.自己/从；B.子女/先生；C.好；D.习惯/温习 2.视君状貌/不似恶人/宜深克己反善
3.答：①陈寔是个心地善良的人，从他没有报官来抓这个“梁上君子”可以看出。
②陈寔是个教育有方的人，从他假借教训子孙来告诫“梁上君子”不要再偷盗可以看出。
（二）顾亭林居家恒服布衣 （9分）
顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当着《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”
【注】顾亭林：顾炎武，明末清初着名学者。
1.解释加方框的词语在句子中的意思。（2分）
．．（1）有劝其翻瓦倒壁一尽其类者（ ） （2）焉能五易其稿耶 （ ）
．．2.对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A.(他就)多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B.(他就)抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C.(他就)多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D.(他就)抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 3. 结合短文，简要分析顾亭林的身上有哪些品格？（4分）
【参考答案】
1.（1）消灭 / 除掉 （2）修改 / 改变（每答对一个得1分） 2. A
3.从顾亭林在家“恒服布衣，无寸缕之丝”、书稿为鼠所啮“再为誊录，略无愠色”、“五易其稿”中可以看出他具有艰苦朴素、豁达淡定、勤奋治学和持之以恒的品格。（意近即可）
【参考译文】顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写《音学五书》时，《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏，他就多次抄录，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的文章，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能五次修改呢？”
七、作业布置
课外文言文阅读文段练习：《高分突破》“第二单元达标测试”和“期中测试”的课外文言文阅读。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容