【教学目标】
1. 了解陶渊明的生平情况及其诗歌的基本特征。 2. 学会诵读诗歌，感知诗歌内容。
3. 学习鉴赏诗歌语言，体会诗歌所蕴涵的情感及艺术手法。
4. 正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路选择，培养学生的修身意识。 【教学重点】
1、提炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学习 2、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 【教学难点】
欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，体会诗歌语言并且学习诗歌的艺术手法。 【教学设想】 自制PPT课件，播放配乐朗诵 一课时 教学方法：诵读法、点拨法、讨论法 【教学过程】
导入新课
同学们以前学习过海子的《面朝大海，春暖花开》。海子想要的生活是怎样的呢？（喂马、劈柴、周游世界……我有一所房子，面朝大海，春暖花开……）。这种生活你们喜欢吗？那么我们今天来看另一位诗人——陶渊明在《归园田居》中又想要什么要的生活？他追求的到底是什么？看看自己又是不是喜欢他的生活？带着这个疑问，我们一起进入这篇课文的学习。 一、作者简介及背景
师：在读这首诗之前，我们先来了解一下陶渊明。有哪位同学能说说你对他的了解。（生答）
陶渊明，又叫陶潜，字元亮，浔阳柴桑人。曾几次做官，又几次辞官，最后任官职是彭泽县令，但他做了81天就辞官，直到63岁去世再未出仕做官，彻底归隐田园。这一首著名的田园诗，是作者辞官回乡后的次年写下的。
他是东晋伟大的田园诗人：喜欢写农村风物和劳动生活，表现了对官场污浊风气的憎恶和对田园劳动生活的赞美。
他有一句名言，说的是（生：“不为五斗米折腰”）。他这种不愿在污浊官场混迹，想要保持高洁、独善其身的文人情怀对后世文人影响很深，譬如李白的诗句（生：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”）就是与此一脉相承的。正是因为他生前的这种气节，后人称他为“靖节先生”，还有人叫他“五柳先生”，这是因为（生：《五柳先生传》）他写了《五柳先生传》一文。 二、疏通文意
1、了解了诗人的生平情况，我们来看一下书下面的生字词的注释： 韵 yùn 本性、气质 羁 jī 拘束 笼中鸟
拙 zhuō 一声①笨：手笨、勤能补拙 ②谦辞：称自己的文章、见解：拙见 荫 yìn 四声 遮蔽 没有日光，又凉又潮湿； 暧暧 ài 日光昏暗，模糊； 颠 diān 高而直立的东西的顶； 樊 fán 篱笆 樊笼指关鸟兽的笼子
同学们还有不理解的字词吗，请提出来。大胆发言。（生问）那么谁能够帮助解答这个问题呢？咱们有惑就需要解惑。（生答） 指导朗读：
2、字词问题解决之后，请同学们一起将这首诗朗读一遍。
3、下面就请同学们再来听听名家又是如何来朗诵这首诗的？注意诗歌朗读的节奏和感情。（播放录音） 4、对重难点诗句进行翻译，疏通大意。
“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”（生：自己从小就没有适应世俗的性格，天性就热爱山林。误落尘世的罗网中，已有三十年。笼中的鸟怀恋着旧日的山林，池中的鱼思念着从前的水潭。 我在南边的野地间开荒种地，为了清贫自守回归园田。）
“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”（生：方圆十几亩的宅基地上，有茅草房八九间。 榆树和柳树遮蔽了房后的屋檐，桃树和李树排列在堂屋之前。）
“暧暧远人村，依依墟里烟。”（生：远处的村落模糊不清，村落的袅袅炊烟依稀可辨。） “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” (生：狗吠声从深巷中传来，鸡鸣声传自桑树的顶部。) “户庭无尘杂，虚室有余闲。”（生：门庭没有世俗的杂务，在空寂的屋子里心境悠闲。） “久在樊笼里，复得返自然” （生：长久在官场中，终于能够返回到大自然中去了。）
小结：《归园田居》主要描写了自然秀丽的田园风光，恬淡质朴的躬耕生活；抒写了弃官归隐返回自然的愉快心情。通篇浑然一体，展示出宁谧和谐之美。在诗人的笔下，田园风光秀美而自然，徜徉于其间的诗人淡泊宁静，志趣高洁。此情此景，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。 三、思路结构与内容讲解
刚才我们一起整体感知了这首诗，现在请大家思考这样一个问题：
这首诗主要是围绕题目中的哪个字而写的呢？（生：归字）（幻灯片）
找得十分准。那么，本诗围绕这个“归”字又主要写了“归”的什么内容？（生：为何而归，从何而归，归向何处，归后的田园生活）
(1)归的原因是什么呢？（生：厌恶官场，喜爱田园）
哪些诗句说明了诗人的这种态度呢？请找出来。（生：“少无适俗韵，性本爱丘山”）（幻灯片） （2）从何而归？（官场——尘网、樊笼 表现了作者对官场生活的厌恶 ） （3）归向何处？（归向田园） （4）归去如何？（无尘杂、有余闲）
由此看出诗人身在官场的感受是厌恶的，他归向田园后又是什么感受呢？他所生活的田园到底是什么样的呢？下面就请同学们找出直接描写田园生活情景的诗句。
（生：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲”）（幻灯片：诗句）
我们一起将这些诗句朗诵出来。（师生齐读） 这里主要描写了哪些景物呢？
所见有（生：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟） 所闻有（生：狗吠、鸡鸣）
所感有（无尘杂、有余闲）。（板书）
这种农村生活景象都是最常见的，十分普通，可是在诗人笔下你觉得怎么样呢？请大家欣赏这些
诗句的美感，深深体会其中所蕴涵的情感。（生答，教师引导、补充） a.“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”
“十余”、“八九”，这两个约数，显示出主人的生活应该是十分简朴的，表达出诗人对这种生活一种
满足感。（近景、静景）
b.“暧暧远人村，依依墟里烟”
画面一下由前四句近景拉到远景，犹如电影镜头一样慢慢拉开，充满农家风味的草屋也融入到这深远的背景之中，给人以平静安详的感觉。 c.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”
这使画面一下子活了起来，狗吠、鸡鸣虽写动，诉诸于听觉形象，却分明让我们感受到田园生活的幽静，正与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它不会让你感觉到喧嚣和烦躁，却更衬托出户一个和谐、安宁的意境。（动景） d.“户庭无尘杂，虚室有余闲。”
这一无一有，这里也充分说明了这正是诗人求之不得的生活方式和理想境界。
现在就让我们背诵田园生活情景的诗句，自己在头脑中绘制一下这幅图画，感受这田园生活所带来的情趣。（师评）
那么我们又回过头来看一下本诗的开头和结尾。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
前两句开门见山，点出作者的爱好和追求。作者是热爱自然生活的，厌恶官场的世俗生活，无奈“误落尘网中，一去三十年”。一个“误”字写出了诗人的悔恨和沧桑。
为什么要“守拙”？言外之意是什么？（官场是个是非之地，那些人都八面玲珑、尔虞我诈，觉得自己没有那种当官的本领，所以决定自己还是守住自己的笨拙回到田园去。这其实是一种反讽的说法。） 从羁鸟、池鱼写到归园田，更表明了自己的期盼与愿望。 久在樊笼里，复得返自然
“自然”既是指自然的环境，也指自然的生活。这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔从而突出主旨。
小结：诗人描写了自然秀丽的田园风光，恬淡质朴的躬耕生活；抒写了弃官归隐返回自然的愉快心情。全诗从误，从羁鸟、池鱼到最后的返自然，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来，充分的表现出来作者对官场的厌恶和对田园生活的无限热爱之情。 四、艺术特色
了解了文章的内容之后我们一起来分析一下本诗的艺术特色：
那么我们来看看这首诗歌里面诗人又用了哪些艺术特色呢？请同学们找出来相应的诗句，并进行分析？
同学们知道常见的表达技巧有哪些呢？
诗歌的表达技巧分为： 抒情手法（借景抒情、情景交融、托物言志等）
表现手法（烘托、渲染、动静结合、白描、比兴、对照等）
修辞手法 （比喻、拟人、夸张、对比等）
1、白描（师：白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，与细节描写相对应。）：生:如“方宅十余亩……虚室有余闲”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。
2、情景交融。生：“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这也许的确是陶渊明归隐后
的生活情景，但更是心境，实境与心境浑然一体、水乳交融。 “一切景语皆情语”这些诗句都采用情景交融的手法来写出来作者的闲适自得的心境，表达了自己真挚的感情。
3、比喻。“误落尘网中”、“久在樊笼里”诗人把统治阶级的上层社会（官场）比喻为“尘网”、“樊笼”。 4、比兴（比：以彼物比此物，兴：先言他物，以引所咏之词）“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”先把自己比先羁鸟、池鱼，后面引出作者想：开荒南野际，守拙归园田。
5、以动衬静。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”与前面的几句诗句形成动静结合，从而以静衬动，它
不会让你感觉到喧嚣和烦躁，却更衬托出一个和谐、安宁的意境，更衬托出作者闲适、安宁的心境
6、语言朴实、平淡、自然：表现在对平常的农村景象的描写。（“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”） 陶诗语言的朴素，又并不是随口而道，毫无加工，而是高度精炼。他对自然的美，无疑有十分敏锐的感受， 因而能够用准确而朴素的语言将其再造为诗的形象 小结：
前人常用平淡概括陶诗的风格，这是不错的。我们在陶诗里很难找到奇特的形象，夸夸张的手法和华丽的辞藻，一切如实说来，平平淡淡，不会产生强烈的艺术魅力。陶诗的好处是在平淡的外表下，含蓄着炽热的思想感情和浓郁的生活气息。这正和陶渊明的为人一样。因此读来韵味隽永，越读越觉的它美。 五、拓展延伸
问题预设：有人说陶渊明的归隐是志趣高洁、洁身自好的，也有人认为他的归隐是消极避世。你怎样看待陶渊明的隐逸道路？假如是你，你会怎么选择呢？
小结：学习陶渊明对于今时今日的人们来说我觉得最大的意义不在于他的选择，而在于他的舍弃，他选择了归隐，也就舍弃了名利；选择了归隐，也就舍弃了富贵；他能在浑浊的现实中追求自己的原则；能在一尘不染的现实里关照自己的本性；能够“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；能够“不以躬耕为耻，不以无财为病”，这一点，无论是过去还是现在，都是需要足够的勇气，足够对自己的真实，足够独立思考的精神，足够独立人格的支撑才能够做到的。所以，无论时代怎么改变，世事怎么变迁，陶渊明和他文如其人的淳朴诗作都不会褪色，他一直是并永远是永恒的经典。 六、作业
请同学们课外收集陶渊明的田园诗，感受他诗歌的语言特色，意境美及归隐情怀。 板书设计
归园田居（其一）
陶渊明
一、作者简介及背景 二、疏通文意
三、思路结构与内容讲解 四、艺术特色
1、白描 2、情景交融 3、比喻 4、比兴 5、以动衬静 6、语言：朴实、平淡、自然 五、拓展延伸 六、作业
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