人教版四年级下册语文园地四看图写话

人教版四年级下册语文园地四看图写话

《一张旧照片》教学设计

教学目标：

1.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。

2.学生能联系照片上的人和景，把自己看到的和想到的写下来，写通顺、具体，写出真情实感。

教学重点：结合照片，把自己看到的和想到的写下来，写通顺、具体。

教学难点：把自己的情感融入文字中，写出真情实感。

教学过程：

一、谈话激情，痛斥战争

1.回顾课文内容，渲染气氛，使学生有维护和平，制止战争的意识。

2.交流课前搜集到的关于抗日战争的资料，用一个词来谈谈战争带来的灾难。

3.播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。

4.启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？

〔设计意图〕通过谈话、图片、录像，营造氛围，调遣学生的生活储备，引发学生的情感体验，为习作奠定情感基调。

二、因势利导，真情表达

1.谈话：同学们，战争是恶魔，战争是地狱，它使多少家庭支离破碎，它使多少人流离失所；它让父母失去孩子，让妻子失去丈夫；让孩子失去父亲。虽然，我们是幸运的，我们生活在这样一个和平、文明的国度里，然而，我们这多姿多彩的美好生活，是无数革命先烈用鲜血换来的呀！

2.揭题：一张旧照片背后的故事。

3.我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？

4.出示照片导观察和表达

师：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。下面，我们就一起来走进照片，说说照片背后的故事。

a．整体感知图中的景和人。说一说：你看到了什么？

b．同桌交流讨论：突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？

c．完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。

（ ）的天桥 （ ）的铁路 （ ）的房屋

（ ）的砖瓦碎片

一个孤独的小男孩坐在废墟里（ ）。

繁华的影象在（ ）中化作一片（ ）。

e.怎样才能写好这张照片，谁还有建议？

老师梳理：努力把句子写具体、生动，把句子写通顺；要写出真情实感，使习作更有感染力。

〔设计意图〕有了观察和朗读的引领，学生就有话可说，写的时候也就能写自己所见、所闻、所想等。

三、练笔实践，现学现用

1.学生动笔写一写旧照片的故事，写通顺，写具体

2.交流习作，互评互改。

〔设计意图〕孩子们自主评价，及时修改，努力做到活学活用。

四、总结反馈，拓展延伸

1.欣赏着照片，讲讲旧照片引发了我们对战争的思考。

2.运动笔写下这张易地

五、拓展延伸

1.将课堂上说的写一写。

将课堂上说的内容串联起来，再加上一个题目，就是一篇完整的题目。

2. 师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

2. 在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。