(完整版)正确使用标点符号

教学目标：

1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

4、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。

5、能给现代文、文言文加标点。

6、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 7、形成正确使用标点符号的能力。 教学重点：

1、熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。 2、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 3、形成正确使用标点符号的能力。 教学难点：

1、掌握标点符号正确使用的方法。 2、形成标点符号正确使用的能力。 教学设想：

1、适当介绍相关知识，引导学生把握规律，了解方法。 2、注重学生练习，注重讲析、强化。

3、引导学生整理、积累、记忆，养成良好的学习习惯。 4、注重方法的指导、能力的培养。 5、安排四课时。 教学过程：

第一课时

一、导入新课

有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：

乌黑头发没有麻子脚不大正常 （乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）

可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：

乌黑头发没有麻子脚不大正常 （乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。） 可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读

标点符号虽然不是安徽高考的知识点，但是在作文评分标准中有“标点正确”的要求， 同时，正确应用标点符号的能力也是语文学习的基本功之一。

标点符号简称标点，分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号 、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标点符号是辅助文字记录的一套符号，在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的

一项基本功。其涉及的知识点可归纳为五个方面：

1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。 2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。 3．掌握各种标点符号的书写位置。 4．具有正确使用标点符号的能力。

5．具有识别、改正错误标点符号的能力。 三、必备知识梳理

标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：

1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。

2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的 句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。

3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。

4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。

同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。

5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。

6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。

7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。看一个例子：在下列句子的◇处加标点: ① 今天晚会上有如下节目◇舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。② 这次职工代表大会有三项议程◇审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。③ 我国的四大发明◇火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。④ 胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人◇帝国主义、封建军阀、买办资产阶级，起帮凶作用。

四个句子，似乎都有总说与分说部分，但①②句分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，③④句分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。

四、标点符号的用法 （一）点号

点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

1. 句末点号。包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

(1) 句号(。) 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。 ① 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史。（陈述句） ② 请把门关上。（祈使句） ③ 下课了。（独词句）

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。要特别提醒的是句中虽然有疑问代词、疑问语气词，若全句表达的是一个陈述的语气，句末必须用句号。

如： ④ 他让我谈谈怎样做饭。 ⑤我问他姓什么。 (2) 问号(?) 问号用在一句话未尾，表示疑问的语气。

如：① 今天怎么回来得这么晚? ② 他是谁?从什么地方来?

使用问号应注意：

1、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。 例如：①在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么? ②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号。

如：①她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢? ②明天是你去监考呢，还是我去监考呢?

如果选择项比较短，选择项之间的停顿也比较短甚至没有停顿，选择项之间也可以不用逗号，只在句末用问号。如：你是走还是留？ 他是小王的哥哥还是弟弟？ 3、有些表示委婉语气的析使句,句末也可用问号。

如：①请你稍微挪一下凳子好吗? ②你来一下好不好? 4、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。 如：怎么啦，你?（你怎么啦？）

你到底去不去呀，我的小祖宗？（我的小祖宗你到底去不去呀？）

5、有的句子里虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

如： ①我不知道他去车站接谁。

②我没什么，可不知道人家怎么想。

(3) 感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 ①表示感叹句末尾的停顿。

如： 一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英! 歌唱吧，为迎接香港回归!

②语气很重、很强烈的祈使句也使用叹号。 如：祥林嫂，你放着罢!

③ 语气强烈的反问句后也用叹号。 如；世界上哪有不包含矛盾的事物! ④ 语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。 如：长途! 飞机! 啊呀!你走错了。

⑤ 在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。

如：嗷妈妈！ 唉！ 啪啦啦！ 为考取名牌大学而努力奋斗吧！ 使用感叹号应注意：

①语气平和，表达感情相对弱的用逗号：啊，这不是我二十多年来时时记起的故乡吗？ ②叹号有时叠用：生活条件很差，疾病！严惩！！生命垂危！！！ ③若感叹部分作了陈述句的成分，则不可用：这人使大家觉得他多么老实，多么积极啊。

2. 句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

(1) 逗号(,) 表示一句话中间的停顿。

① 复句中，分句内部或分句中间，经常用逗号。

如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

② 句子主语较长，或主语虽短，但需要强调时，或主语后带有语气词时，主语后要用逗号。

如；这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

他，就是我们班主任刘老师。 你啊，真不争气。 ③ 句子谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。

如；这洋八股，鲁迅早就反对过的。

④句子宾语较长时，前面用逗号。 如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 ⑤状语在句首，状语之后用逗号。 如： 眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！ ⑥ 用在倒装句子成分之间。 如：出来吧，你们！(主谓倒装) 荷塘四面，长着许多树,菇奋郁郁的。(定语后置)

我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置) ⑦ 用在并列词组之间。

如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。

铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。

水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。（大并列之间套小并列）

⑧ 用在关联词之后。如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

⑨ 句子中的特殊成分，一般要用关联词把它们和别的成分分开。 如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。.......(同位词)

什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。(插入语)

（2）分号（；）表示分句内部已有停顿（逗号）的分句间的停顿，来揭示句中的层次关系。

① 表示复句内部并列分句间的停顿。

如：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

② 有时在非并列关系的多重复句内也用分号。

如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(转折关系) 早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” (用在因果关系句中表示两层意思)

使用分号应注意:

①单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

例如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。 ②并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

张华考上了北京大学，李平考进了中等技术学校。

（3） 顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。 例如：(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、耀、水赖、野猫......种类实在不少。

① 并列词语中如果有连词“和”、“与”、“及”、“或”、“或者”等，就不必再用顿号。 ② 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

③并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

如： 你要不断进步，识字，生产。 这个故事讲得真实，动人。

④ 有的并列词语本身结构简单，各部分之间联系紧密，读起来又不会产生歧义，这时，中间就不必加停顿。

如：这是风马牛不相及的事。 男女老少 大中小学 国内外 老中青三结合 ⑤ 使用概数或相邻两数之间不用顿号。如：三四个人 十五六岁

⑥ 表示序数关系的之间用顿号。如：第一、二组 五、六层楼之间 (4) 冒号(:)

① 用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

②用在总括的后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如： 纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。

③ 用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。

如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 ④ 用在解释说明性的话之前。

如：马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后…… ⑤用在总括话的前面，表示总结上文。

如： 张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(冒号用在总括性话语之前)

使用冒号应注意：

1、使用“xx说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。

如；他十分惊讶地说：“啊，原来是你!” “同志们!”区委书记说，“这张全区党员登记表上的34个人，除去老赵和黄淑英同志以外，除去叛徒黄有才以外，其余的都在这里。” “真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。

2、冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。

如：必须重申党的纪律：(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。 他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。”

（二）标号

标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。

(1) 引号(“”)

① 表示直接引用的话。如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴刑门,生长明妃尚有村。”

② 表示突出强调。如：包身工没有“做”，或“不做”的自由。

③ 表示讽刺和否定。如：还要让它“留芳百世”吗？有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 ④ 表示特定称谓。如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 ⑤ 有时用来引用成语、谚语、歇后语的等。

如：“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊! 使用引号应注意：

① 引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。 如：(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。”

② 如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

③ 引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。

如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

④ 如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。

⑤ 如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。也就是以第三者的口气转述别人的话。

⑥ 并列的引语之间有停顿，理论上应该用顿号，但由于各引语已经加了引号，看起来很醒目，不会造成混淆，所以，可以不用顿号。

如：他说话喜欢用“多”“真”“大”“挺”等词语强调语气。 (2) 破折号(——)

① 表示破折号后面是解释说明的部分。 如：带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

② 表示意思的递进。如： 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工......

③ 表示意思的转换、跳跃或转折。

如：“好香的干莱——听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! ④ 表示语音的延长。如：我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理 ⑤ 表示语音有较大的停顿或中断。

如：鲁待萍：亲戚？

周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

⑥ 表示总结上文。如：捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。 ⑦ 用在副标题前。 如： 火刑

——纪念乔尔丹诺•布鲁诺

⑧ 表示事项的列举分承。

如：五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，,总的形势是很好的。 ——国家经济实力继续得到显著增强

——国民经济的重大比例关系进一步趋于协调,宏观经济效益有了提高。 ——城乡人民生活进一步改善。

(3) 括号(()[])

括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。

① 中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

② 他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

③ 有人用氢气还原氧化铜制得5克铜，求有多少克氢气参加了反应，这些氢气在标准状!况下占多大体积?(氢气的密度是0.09克/升)

括号里的注释应紧挨着正文。句内括号如果有标点，那么最后一个标点（问号、感叹号除外）应省去。句外括号是注释或补充说明全句内容的，注释若有标点，句末标点可保留（如例②），也可不用（如例③）。

括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号：否则就用括号。

(4) 省略号(......)

① 表示引文或引述的话里有所省略。 如：就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙。…… 听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空运……空运!” ② 表示重复词语的省略。

如：孔乙己低声说道：“跌断、跌、跌……”他的脸色，很象恳求掌柜，不要再提。 ③ 表示列举同类事物和序数词语的省略（列举的同类事物必须在三个以上）。

如：我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫…… 种类实在不少。 ④ 表示静默或思考。

如：何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了! 欧阳平：…….

⑤ 表示说话断断续续。 如： 他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

⑥ 表示语言的中断。

如：“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”

“啊呀呀,你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬大还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”

⑦ 表示话未说完，语意未尽。

如：这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到哪里去向您汇报呢?……

但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他十三人，已于二月七日夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此!……

使用省略号应注意：

① 省略号就表示“等”,“等等”，所以省略号后面不必再用“等”,“等等”。

② 省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或儿段文字或诗行，

可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

（5） 书名号(《》〈〉) 书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。 如： a.《中学生》 b.《语文报》 c.《涛声依旧》 使用书名号应注意：

① 书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。 如：《读〈石钟山记〉有感》。

② 书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号如：《荀子•劝学》。

③ 并列的书名号之间有停顿，理论上应该用书名号，但由于书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称已经加了书名号，看起来很醒目，不会造成混淆，所以，可以不用顿号。

如；中国古典四大名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。

④ 书名号的作用已扩大到标示各类作品（包括用文字、声音、图象、动作等表现的作品等）的名称。但不能因此扩大书名号的使用范围。产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等。

五、布置作业

1、巩固、强化已复习知识。 2、预习后面相关知识。

第二课时

二、检查复习 二、高频考点解读 考点1：顿号用法

【要点解说】并列词语结合得紧，中间不用顿号，但表序数时要用顿号；表示约数的两个数字中间不能用顿号；并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号；并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号；并列的短语作定语时要用顿号，而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号；并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

考点2：并列分句间的停顿

【要点解说】凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号；凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。

考点3：冒号的用法

【要点解说】冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号；同一句中不能有两个冒号；部分引用（引文不独立）前不能用冒号；同一人话语未完不用冒号。 考点4：引号与引文末点号位置的确定

【要点解说】普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。另外非直接引用不用引号，加引范围要清。 考点5：句内括号、句外括号用法

【要点解说】括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。

考点6：书名号用法

【要点解说】书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名，但还有几种特殊用法要引起注意。如果篇从属于书，书名在前，篇名在后；如果篇名里还有书名，就要使用两个

书名号，外为双书名号，内为单书名号；电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号；电视台、电台的节目可用书名号；法律、条例的名称也用书名号；教科书名称用书名号，而课程名不用书名号；丛书名与部分书名的使用。同时还要注意几种容易误用的情况：商品名不能用书名号，身份证不用书名号，栏目名不用书名号，要用引号，主题、会议、标语等都不用书名号，考试、比赛等活动不用书名号。 考点7：问号用法

【要点解说】在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号；选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号，但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号；问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末，成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。 考点8：感叹号用法

【要点解说】用于感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句的末尾；单独成句的敬语，在后面用叹号；呼语，加上叹号可强调说话对象。叹号连用，表示感叹程度逐渐加强，感情比一般的感叹更强烈。

考点9：省略号用法

【要点解说】用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号，也不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。 考点10：综合填充

【要点解说】综合填写标点符号不但要熟悉主要标点符号的用法，而且要分清句子结构，辨明语气，理解文意。解答这类题，应认真审题，充分调动自己平时积累的知识，选自己认为最容易判断、最有把握判断的内容作为突破口，用已知的来解未知的，从而确定正确的填写。

三、解题注意事项

正确解答标点符号试题，一定要将标点符号的用法同具体的语言环境结合起来，切不可机械地记忆各种标点符号分别有哪些用法具体来说，可以参考以下方法：

1、反复试读，以停顿长短来确定句中点号

点号不同，表示停顿的长短不同在一个句子中，句末点号(句号、问号、感叹号)停顿最长，分号其次，逗号较短，顿号最短把握了停顿的长短，便于确定点号。

例如：由于教练员科学指导；由于运动队全体同志的热心帮助；由于家人的大力支持，他才在这次竞赛中夺得冠军。

句中前三句的停顿都是同样长的，却用了不同的点号，显然是错误的，应把分号改为逗号。

2、理解文意，依据层次和语义确定标点

一句话或一段话的内部，总有一定的层次，把握了语意层次，便于准确地确定停顿，点清标点。

例如：我在武汉听了毛委员演说三个月后，又在郑州听到谭延闿对湖南农民运动的恶毒攻击，什么“糟得很”“痞子运动”等等。

由于不明文意，而未断开层次，结果使人误以为是“听了演说三个月”据文意这句话有两个层次：一是“我”听了演说，二是三个月后又听到有人对演说否定、攻击根据上述层次，应在“演说”后有较大的停顿，书面上用逗号表示。

3、根据语气确定句末点号 一个句子，总有一定的语气句末标点一方面表示停顿，另一方面也是一定语气的书面形式因此，根据句子的语气可以确定句末点号。

例如： 旧社会学校里一个小小职员，要干的杂务多着呢？

这个句子中的语气助词“呢”不表疑问语气揣摩文意和语气，可知文中是在指明事实，而又带有气愤的情绪，表明说话人有不平的感情，所以应该改问号为感叹号

4、掌握引号、括号与其他点号的综合运用的规则

（1）冒号与后引号前的句号或叹号、问号必须同时出现，否则错误。

（2）解释说明句子中某个词语的括号放在句子点号前，解释说明整个句子的括号放在句子点号后。

四、布置作业

1、复习巩固相关知识。 2、做《全品高考复习方案》“课时作业”复习、整理、强化。

第三课时 检查、评析

说明：1、依次让学生回答，做到题题落实。 2、要求学生用红笔订正。

3、适当抓住重点、难点强调、发散，给学生以方法的指导、能力的培养。4、作业：课后分析错题原因，补差补缺。 5、详见《全品高考复习方案》

附：关于标点符号按格书写的基本规范

标点符号的书写格式是相当重要的。在中华人民共和国国家标准《标点符号用法》中，对标点符号行款格式的规定是这样的：

1 、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。（如果一行的末格刚好写上一句的末字，那么这句话的句末点号就只能写在一行的末格之外，不得写在下一行的顶格。）

2 、引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3 、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。（破折号和省略号是不能隔行书写的。如遇到一行只剩末格写不下这两个标号时，应这样处理：把这一行的末格留空不写，而把这两个标号移到下一行的顶格和第二格书写。标号不能写在一行的末格之外，而可以写在一行的顶格。） 4 、着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

以上都是针对横行文稿的标点符号书写格式而言的。

注意：如果出现两个标点符号连用，且一行的末格写有文字不能写标点时，怎办？这就需要作一些特殊的处理了。 ① ：“ 这是一个冒号和前引号的连用。在一行的末格写上文字之后，我们就应这样处理：即把这一行的末格空出来，不写任何文字，把本应写在这个格上的字移到下一行的顶格来写，这样就自然地把 ：“ 转移到了下一行了。这两个标点符号不能挤写在一行的末格之外。 ② 。” 这是一个句号和后引号的连用。在一行的末格写上文字之后，这两个标点符号的书写处理办法，同上，不能同时挤写在末格之外。

教学反思：