浅说作文语言的典雅

浅说作文语言的典雅

典雅的本义是朴实，又称雅正。《文心雕龙》云：“四言正体，则雅润为本。”说的是《诗经》的语言朴实，属于典雅的风格。孔子说：言之无文，行而不远。意思是行文要讲究修饰。孔子又说：文质彬彬，然后君子。可以理解为应该在修饰和朴实中，求取适度，达到和谐。说到底，典雅可以归结到一个字：正。 我们现在谈同学作文语言的典雅，指的是规范、优美的书面语言。清通、简明是基本标准，既要力求写出美感，又要合理适度；既要超越平直简陋，又不要过分张扬。要把语言的规范优美与华丽缤纷区分开来，尤其要与滥饰、晦涩、怪异的不良文风划清界限。

例如，我们说“历史进入了一个新阶段。”就显得平直；如果加上适度点染：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋，历史掀开了崭新的一页。”就有了摇曳的美感，提升了文化品位，但又是控制在一定的分寸之内，没有过度渲染。这就是我们所说的典雅。

让我们以一篇高考作文为例，予以说明。这是北京的一篇满分作文标杆。这篇作文不是那种文采飞扬的绚丽文字，它能成为标杆，因为它的突出特征是“正”，也就是典雅。

假如记忆可以移植（片段）

假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植妈妈年轻时的记忆，只因为我想亲眼见一见大姨妈。在我还没有出生时，大姨妈就已经去世了。妈妈常对我提起她，说她是世界上最美丽的女人，最懂事的女儿，最知心的姐姐，最慈祥的母亲，最出色的医生。但是她太疲惫了，累死在手术台上。假如记忆可以移植，我真想见见她。从记忆中看她的音容笑貌，看她娴熟的医术，看那整个县城的人为她送行时的悲壮。我想我会被那颗善良的心所融化。

假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植爱因斯坦临终前的记忆。并不是因为我狂妄得想要成为科学巨人，而是因为在他临终前曾对护士说了一段话，但是这位护士却不懂外语，以致使爱因斯坦的遗言成为永远的遗憾。也许这段话恰恰是对“相对论”最新的阐述，也许是对其他物理原理的重大发现，也许是告诉世人他的重要手稿藏于何处，也许是他的文学作品或小提琴曲……如果能移植他的记忆，便可以使一切迎刃而解，那将是对人类多大的贡献。我想那一刻，全世界的人都会欢腾，因为那也许是这位伟人留给世界的最后一笔巨大的财富。

这篇作文有清晰的超越平直简易的意识，同时，又超越得合理适度。

先看节选的第一段。首先，作者展示了自己的美好心灵。为了展示美好，就去发现、讴歌生活中的美好。作者写了一位最完美的女性——她的“大姨妈”。从大姨妈的容貌、性格、品德到为人、才干做了全方位揭示，表达出无限的渴慕。能够这样细腻地感受生活之美的作者，心灵当然也应该是丰富、美好的。这种美好感情的展示先声夺人。

其次，这位同学表现了清通的叙事能力。为什么“希望能够移植妈妈年轻时的记忆”呢？“只因为我想亲眼见一见大姨妈”。因果关系怎么构建的呢？作者紧接着做了两点说明：其一，“在我还没有出生时，大姨妈就已经去世了”；其二，“妈妈常对我提起她”。三言两语、清楚明快，交代了原委。原委交代不清，构想就失去合理的依据；交代语言拖沓，势必冲淡抒情效果。作者处理得不蔓不枝，恰到好处。 更重要的是，作文显示了优异的语言素养。“假如记忆可以移植”，是命题给出的话题。就地取材，相当数量的考场散文都很自然地以“假如记忆可以移植”作为各段的首句。以话题为首句，构成散文的线索，这当然符合写作规律。但单凭自然就难有超越，如何顺其自然又有所突破呢？作文恰当地做了一句反复：“假如记忆可以移植，真的可以移植”。反复，表示强调；“真的”，表达出几分怀疑，更传达着渴盼的愿望。一句反复、一词修饰，顿时脱颖而出。打一个比方，命题发给每位考生一顶“草帽”：“假如记忆可以移植”，连这只“草帽”都不会戴的考生，当然可能有几分寒碜。可是，如果大家都戴上了这只“草帽”，谁也显不出特点，那也就泯灭了超越。作文的一句反复，一个“真的”，相当于给自己的“草帽”斜插一支“羽毛”。这支“羽毛”插得优雅，它化陈言为神奇，实现了语言和感情的双超越；这支“羽

毛”插得得体，它不像进荣国府的刘姥姥，花插满头令人捧腹，它显示出一种文雅、含蓄的韵味。这妙手偶得，应该是作者阅读、写作的结晶，是千锤百炼的“正果”。在段首语句的牵动下，出色的语言泉涌而出，例如：“世界上最美丽的女人，最懂事的女儿，最知心的姐姐，最慈祥的母亲，最出色的医生”，排比短语，次序考究：“女人”，是就整体、根本属性而言；“女儿”、“姐姐”、“母亲”，依生命流程，逐次介绍大姨妈人生角色的变换；“医生”，是大姨妈的职业，是她为之献身的事业。每一局部短语，修饰词与中心词搭配恰切。这里的铺排毫不张扬，为的是超越群体——要超越就要恰切，典雅就在其中。 再看节选的第二段。

一改前段笔法，作者在这一段里展示学识积累。这位同学适度地一抖书袋，立码给人深刻印象：她不只像众人一样知道爱因斯坦，知道爱因斯坦是物理学家和他的相对论；她还知道爱因斯坦的文学造诣和音乐造诣——她应是读过爱因斯坦的传记或评介文章的。爱因斯坦临终前用外语说的遗言，作为阅卷老师，我不知道，是这位同学通过她的作文给了我见识，我当然对她有一种油然而生的敬意。

“该出手时就出手”，知道就要用；用就要适当，就要“正点”。作者在展示联想时，不温不火，体现着逻辑和清通。由一段遗言想开去，“也许这段话恰恰是对‘相对论’最新的阐述”，这是大约任何人都会出现的第一波联想；“也许是对其他物理原理的重大发现”，由第一波推衍开来；“也许是告诉世人他的重要手稿藏于何处，也许是他的文学作品或小提琴曲……”由读者所已知推向未知，由读者所熟知推向新知。作者没有刻意地把自己装扮得十分老成，反而有意吐露出几分天真——只有孩子才会有这种联想吧？而这份天真，显得特别适度，格外可爱。能展开联想的翅膀，固然可贵；有为读者而联想的清晰意识，带着读者一起飞翔，不是更可贵吗？

至于作者选材谋篇等写作专项能力，也不能不令人称道。这里不作赘述。需要说明的是，语言典雅，关键的是思维、认识“正点”；这种语言的追求，更是思维的锤炼。