区域活动是孩子们非常喜爱的游戏形式，活动中宽松愉悦的氛围，丰富的操作材料，灵活多样的活动形式，可以满足幼儿发展的不同需要。小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感，因此，这是幼儿在园三年中的一个非 常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4 岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。
一、增强幼儿的生活经验，丰富幼儿的游戏内容
小班幼儿的游戏内容来自于直接的生活经验，所以为幼儿提供足够的生活经验来充实幼儿的游戏内容是必不可少的。因此，我们注重在平时教学、日常生活、节日娱乐、参观、郊游、看图书等各种活动中，拓展幼儿的视野，利用-切机会引导幼儿多方面地去观察和了解社会生活，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。如:妈妈平时在家时怎么做饭的，如何喂宝宝吃的，如何关心宝宝的等等。事实表明:幼儿对生活观察得越仔细，游戏的情节就越丰富，扮演角色也就越形象、逼真;幼儿对生活的印象越开阔，游戏的主题也就越多样化。
二、创设良好的区域环境。
良好的环境并不仅仅是美观,而应是看幼儿是否在与环境的互动中提高自身的各项能力，所以我们的区域采用温馨、直观、与主题相结合方式丰富其内容，固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由
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选择。各区之间互不干扰，有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角分开，以减少相互干扰。具体设置了以下区域:
1.娃娃家
目标: (1)乐意扮演角色和小朋友一 起玩。(2)学习使用简单礼貌用语招待小客人。(3)懂得按自己的意愿选择游戏。(4) 培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。
2.科学区
目标: (1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲: (2)能运用各种感官、动手动脑，探索问题; (3) 能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果; (4) 培养幼儿的观察能力。.
3.美工区
目标: (I) 让幼儿在撕、剪、折活动中锻炼手眼协调，操作能力。(2)学习用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。(3)在创作中培养幼儿艺术兴趣和审美能力，体验成功的快乐，萌发创造欲望。(4) 培养幼儿的自主动手的能力。
4.建构区
目标: (1) 对构建游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。(2) 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。(3) 逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。 (4)喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。(5)愿意用语言与别人交往，喜欢.应答，并能注意倾听他人讲话。(6)初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流，能判断一些简单行为的对
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与错。
5.阅读区
目标: (I)培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。(2) 培养基本的阅读常规。(3)能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。(4)愿意和他人合作看书。(5)愿意在大家面前表达，能够讲述一 些简单的故事。(6)欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品。
6.生活区
目标: (1)培养幼儿良好的饮食习惯，进餐习惯，整理物品习惯等，形成健康，科学，文明的生活常规。(2) 有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。(3) 知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。(4)让幼儿懂得要保持自身的清洁。
7.益智区
目标: (1) 喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。(2) 能结合自己的需要选择材料。(3)愿意和小朋友- -起游戏，能初步感受与同伴一起操作、 交流的快乐。(4)愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。(5) 乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。(6) 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。(7) 在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。
三、区域游戏活动中的指导。
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区域活动是通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料，促进幼儿主动活动、自主选择、相互交流和持续探索。但自由活动的本质并非要教师放弃对幼儿活动的教育指导，教师在区域活动过程中能否对幼儿进行科学合理的教育指导，是影响幼儿区域活动教育效果的关键性因素。教师指导参与的目的是引导幼儿继续游戏，促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量。教师可以作为玩伴来参与角色游戏。教师直接参与游戏是促进游戏情节发展的重要手段。小班幼儿喜欢游戏，但又不会做游戏，需要教师具体的指导和帮助。小班幼儿对成人的依赖性很强，当看到老师和他们-起做游戏，成为他们的游戏伙伴时，会感到格外兴奋。所以教师通过参与游戏担任角色之后，以角色的身份指导游戏是-种很好的方法和手段。教师可以担任主要角色或一般角色，也可以不固定在一个角色上，根据需要灵活掌握。同时，教师要适时把握结束游戏的恰当时机并组织幼儿评论游戏，极力保持幼儿再做游戏的愿望。
小班区域开展内容上学期
主题一:我上幼儿园啦
娃娃家:开展角色游戏“娃娃家”，提供游戏材料4-6套，如:娃娃、床、餐具、炊具和少量的食物模型( 如可以反复切开的鱼、青菜、萝卜等)。
生活区:提供洗手过程的图标，帮助幼儿进一步 了解正确的洗手方法。
提供牛奶盒或塑料瓶等材料制作的大嘴娃娃，让幼儿用小勺子给娃娃喂食，锻炼幼儿手眼协调能力。
美工区:在班级某- -面墙上开设“涂鸦区”，张贴大幅图画纸，提供油画棒，让幼儿自
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由涂鸦。
建构区:提供积木、高宝等拼插和建构玩具，供幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。
阅读区:幼儿和教师共同阅读《幼儿画册》中的故事，如:《点点爱上幼儿园》等，激发幼儿的阅读兴趣，知道看完后要将书放回原处。
益智区:提供木质镶嵌玩具，让幼儿根据木块形状匹配镶嵌。
温馨小屋:幼儿可自带一样 自己喜欢的玩具或依恋物品入园，帮助幼儿尽快稳定情绪。
主题二:玩具大家玩
娃娃家:丰富幼儿玩角色游戏的经验，指导幼儿丰富游戏情节，指导幼儿在游戏结束时要将玩过的玩具放回原处。
生活区:提供扣纽扣玩具:水果树。让幼儿给果树扣上各种“水果”，练习扣扣子。
美工区:提供油泥和简单的模具，让幼儿自由玩泥，激发兴趣。
在涂鸦区的纸上画-些简单的玩具轮廓图，让幼儿涂色。
建构区:介绍新玩具，知道新玩具的名称和玩法。将各种玩具拍成图照片做成小图标贴在玩具柜.上，幼儿按标记收放玩具。
阅读区:提供幼儿喜爱的图书，幼儿和教师共同阅读，养成良好的阅读习惯。
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益智区:提供各种玩具图片，引导幼儿给玩具配对找家。提供穿珠游戏，提高手眼协调能力。
主题三:我喜欢
生活区:提供穿上衣服的布娃娃，让幼儿练习扣纽扣、拉拉链。
小班区域开展内容
上学期:
主题一:我上幼儿园啦
娃娃家:开展角色游戏“娃娃家”，提供游戏材料4-6套，如:娃娃、床、餐具、炊具和少量的食物模型( 如可以反复切开的鱼、青菜、萝卜等)。
生活区:提供洗手过程的图标，帮助幼儿进一步 了解正确的洗手方法。
提供牛奶盒或塑料瓶等材料制作的大嘴娃娃，让幼儿用小勺子给娃娃喂食，锻炼幼儿手眼协调能力。
美工区:在班级某- -面墙上开设“涂鸦区”，张贴大幅图画纸，提供油画棒，让幼儿自由涂鸦。
建构区:提供积木、高宝等拼插和建构玩具，供幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。
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阅读区:幼儿和教师共同阅读《幼儿画册》中的故事，如:《点点爱上幼儿园》等，激发幼儿的阅读兴趣，知道看完后要将书放回原处。
益智区:提供木质镶嵌玩具，让幼儿根据木块形状匹配镶嵌。
温馨小屋:幼儿可自带一样 自己喜欢的玩具或依恋物品入园，帮助幼儿尽快稳定情绪。
主题二:玩具大家玩
娃娃家:丰富幼儿玩角色游戏的经验，指导幼儿丰富游戏情节，指导幼儿在游戏结束时要将玩过的玩具放回原处。
生活区:提供扣纽扣玩具:水果树。让幼儿给果树扣上各种“水果”，练习扣扣子。
美工区:提供油泥和简单的模具，让幼儿自由玩泥，激发兴趣。
在涂鸦区的纸上画-些简单的玩具轮廓图，让幼儿涂色。
建构区:介绍新玩具，知道新玩具的名称和玩法。将各种玩具拍成图照片做成小图标贴在玩具柜上，幼儿按标记收放玩具。
阅读区:提供幼儿喜爱的图书，幼儿和教师共同阅读，养成良好的阅读习惯。
益智区:提供各种玩具图片，引导幼儿给玩具配对找家。提供穿珠游戏，提高手眼协调能力。
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主题三:我喜欢
生活区:提供穿上衣服的布娃娃，让幼儿练习扣纽扣、拉拉链。
拌水果沙拉。提供水果丁、沙拉酱，由幼儿根据自己的喜爱搭配拌水果沙拉。
美工区:包糖果。收集各种糖纸包油泥做成的糖果，可送给角色区的糖果店。
搓糖果。提供各种色皱纹纸，幼儿搓、团皱纹纸做成小圆糖，放入透明塑
料瓶中，拧紧瓶盖后提供给糖果店。装饰水果。选择与水果颜色相匹配的蜡光纸随意撕成小块贴在水果轮廓图中装饰水果。小鱼吐泡泡。提供大小不同的瓶盖、胡萝卜等让幼儿蘸颜料在画有小鱼、水草的背景图上盖印泡泡。
提供油泥、吸管、泥工板，让幼儿自制各种小动物、棒棒糖。
建构区:提供盖板、塑料小动物等引导幼儿在围合的基础上垒高。
益智区:按数取物。提供各种糖果、水果卡片，点卡1~5， 让幼儿根据点卡数量取物。
水果拼图。自制常见水果的拼图(数量以4—8块为宜)。
水果接龙。提供水果接龙卡片，帮助幼儿掌握接龙的方法。
科学区:提供多种口味的水果粉、一次性杯子、勺子、温开水，供幼儿调制饮料。
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娃娃家:在娃娃家中引导幼儿到糖果店购买糖果招待客人。.
糖果店:开展糖果店游戏。提供货架、糖果盒，摆放美工区送来的糖果，供幼儿自由选购
主题四:秋叶飘
生活区:利用图式和儿歌学习折叠套头衣、裤子。
种植、管理大蒜。提供人手一份材料:塑料小杯、大蒜头、泥土。自己动手种植大蒜，并每天给大蒜浇水。
提供贴有羊头的卷纸筒、毛线，让幼儿绕毛线做小羊。
美工区:提供画好树叶、花、树外形的轮廓图，让幼儿进行涂色练习。
利用梧桐树叶做猫头面具。在涂鸦区提供颜料、棉签让幼儿绘画。
益智区:引导幼儿初步学习有规律穿珠，并启发幼儿相互学习。
提供各种颜色、形状的树叶小图片，引导幼儿按颜色或形状进行有规律的排列。
根据幼儿的发展需要，逐步增加拼图的块数。
建构区:利用美工区中幼儿涂好的花、草、树等，剪好形状封塑后贴在小积木上,做成装饰物，供幼儿自由装饰房屋、花园。
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科学区:提供多种瓶子和瓶盖，让幼儿匹配，练习拧瓶盖。
娃娃家:提供幼儿拾捡的秋叶，秋果等，启发幼儿作为代替物进行炒菜等活动，丰富游戏情节。
小汽车:增设加油站，出示红绿灯，丰富游戏情节。
小舞台:提供幼儿熟悉和喜爱的音乐、简单头饰、乐器，让幼儿听音乐表演。
主题五:图形宝宝
生活区:提供多种形状的饼干、果酱，引导幼儿根据形状配对做夹心饼干。
学习折叠开衫、大衣。
美工区:提供彩色油泥、几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。提供各种颜色、形状的蜡光纸供幼儿组合拼贴画。提供大小不同的圆形启发幼儿添画。
益智区:图形卡片接龙。提供图形卡片供幼儿玩接龙游戏。
神秘的摸箱。提供不同形状的积木，让幼儿摸摸，说说积木的形状。
建构区:尝试根据积木的形状进行对称建构。
阅读区:提供指偶、故事背景图引导幼儿讲述故事。
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娃娃家:引导娃娃家的“爸爸妈妈”主动与其他游戏中的角色交往。
小医院:开展自住医院游戏。提供听诊器、注射器、盐水瓶、药片等简单材料，让幼儿根据娃娃家游戏情节需要自由取材给娃娃看病。
小汽车:提供玩具扳手、起子等汽车修理工具，增加幼儿游戏情节。
主题六:冬天到
娃娃家:提供小围巾、小手套、小棉被等，启发幼儿带娃娃外出时及时增减衣物。
生活区:收集废旧小棉袜，引导幼儿进行配对并卷好放在整理盒上。
学习折叠大衣。
提供护脸、护手霜，引导幼儿洗手、洗脸后正确使用，保护皮肤。
美工区:继续提供条形彩纸，让幼儿做采链装饰教室。
提供棉签、颜料和蓝色卡纸，幼儿画冬天的树和雪花，表现冬天的景色。画有冬季衣服、手套、围巾、帽子等的轮廓图供幼儿涂色。撕贴冬天的树。
科学区:提供各种形状的容器、绳子、彩纸制作冰锣。
小舞台:提供小雪花头饰、纱巾供幼儿装扮表演。
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益智区:提供高矮不同的圣诞树，学习按高矮规律排序。
下学期:
主题一:亲亲热热一家人
娃娃家:提供装扮各个家庭成员所需的道具，如帽子、纱巾、古代、提包等。幼儿自由商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件，再扮演快乐的一家人。
科学区:提供大小不同的瓶子及瓶盖。引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列，把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上，再一个一个拧下来，反复游戏。
美工区:提供油画棒、镜框图案。鼓励幼儿通过画父母及自己的头像来表现亲亲热热的一家人。
建构区:引导幼儿用积砖创造、搭建自己的“家”。
阅读区:提供《拔萝卜》和《小熊醒来吧》的故事配乐、各角色头饰。请幼儿根据
故事内容，戴上头饰进行表演并讲述。
主题二:我的故事
娃娃家:丰富餐具等的数量，引导幼儿玩“请客”游戏。
益智区:两种颜色的夹子若干:螃蟹身体、毛毛虫身体、太阳、狮子头等图画用封
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塑机过塑。请幼儿用夹子为小动物夹上腿、光芒、毛发等。
美工区:提供镜子、油画棒等，让幼儿照镜子画自画像。提供剪刀、长纸条，让幼儿练习使用剪刀剪“面条”。
生活区:提供长度约为15 厘米的彩色电线管若干根(将中间的金属抽出)，让幼儿练习打结。
阅读区:提供“我真能干”方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。
主题三:春天真美丽
娃娃家:丰富“带娃娃春游”、“逛公园”等游戏情节。
科学区:饲养小蝌蚪，观察和喂养小动物。种植、管理洋花萝卜等，并观察洋花萝卜的生长变化。
美工区:提供绿色的长条皱纹纸让幼儿练习搓柳条。提供油泥，引导幼儿用油泥制作春天的小动物:小鸡、毛毛虫、小蜗牛等。
建构区:提供积木、插塑等建构春天里的公园，引导幼儿用积木搭公园的大门、围墙，用插塑拼插各种花草。
阅读区:提供有关春天的图书供幼儿阅读、欣赏。如儿歌、故事、动物、植物等。
主题四:六个好宝贝
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生活区:提供果汁粉、-次性小勺等，幼儿搅拌、调配果汁。
科学区:在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口，引导幼儿摇一摇、听一听，玩声音配对游戏。
收集空胶卷盒，在盒盖上钻几个小孔，分别装入香水、风油精、醋、麻油等，让幼儿分辨不同的气味。
提供“神奇的口袋”，让幼儿用手触摸感知软硬、光滑、粗糙、形状、大小各不同的物品并表达自己的感觉。
美工区:提供多种颜料，玩印手印、印脚印的游戏。
益智区:在数学区练习把一样形状的积木放在一起。 学习用一一对 应的方法比较两排物体的多少。
选择有关五官的谜语，师幼、幼儿间相互猜谜。
阅读区:认识录音机上各种按键，知道▼是播放键，■是停止键，学习自己用录音机听故事。提供《小青娃听故事》挂图、磁带，学习看图讲故事，并养成安安静静听故事的习惯。
娃娃家:设置游戏“百宝箱”，将各种废旧、自然材料收集在一起， 供幼儿在游戏中自由想象、替代其他物品。如:纱布，既可以当妈妈的头巾，也可以作为娃娃家的桌布。
主题五:小朋友的节日
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生活区:提供各色毛线、果奶瓶，练习将毛线绕到果奶瓶上。
科学区:提供多种会滚动的玩具，如:弹子球、溜溜球、积木、各种瓶子、木珠、果核等，让幼儿探索并记录哪些东西会滚动。
益智区:《幼儿画册》: 熟悉5以内的数序，按数目由少到多地排列物体。
美工区:学习沿线剪纸条，并将纸条串成圈连接起来做成彩链，装饰节日的教室。
娱乐区:提供各种材料做成的小鱼，各种大小磁铁做成的鱼饵。感知磁铁能吸住铁质小鱼的现象。
小舞台:提供彩条、小乐器等自由表演六一节目。
主题六:夏天真快乐
生活区:提供糖、盐、味精、维C泡腾片等让幼儿感知物体的融化现象。
益智区:提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿已物计数。提供水果卡片，玩水果接龙游戏。
美工区:提供油泥，运用团圆、压、搓等形式制作夏季水果。
科学区:提供玩水材料，额昂幼儿自由感知水的特性。
提供大小不同的容器:盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等，玩运水的游戏。提供各种瓶、盆、篓、桶等，在下雨天玩接水游戏，引导幼儿发现有洞的容器接不住水。
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阅读区:布置夏季服饰展，幼儿相互欣赏并交流。
娃娃家:提供“娃娃”夏季服饰，引导幼儿给娃娃换夏季服饰。
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