《第19课皇帝的新装》
一、选择题
1. 下面各项中，加点字的注音有误的一项是（ ）
n） 倏i） （sè） 蹒跚（pá地（shū） 假寐（mèA. 污涩．．．．
n） 缀恿（sǒnɡ） 伫立（zhù） 斑斓（lá行（zhuì） B. 怂．．．．n） 红菱待（nǜe） 窗棂（línɡ） 怪诞（dà（línɡ） C. 虐．．．．n） 迷惘伏（quá（wǎnɡ） 麝香（shè） 高踞（jù） D. 蜷．．．．【答案】C
【解析】A．正确； B．正确；
C．“虐待（nǜe）”读作“nüè”； D．正确； 答案：C
本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大．
考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字．贵在平时积累、辨析．
2. 下列句中加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A. “有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用，所以慢性中毒往往以局部损害开始，逐渐发展到不可救药 ．．．．
B. 某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，“医闹”闹到如
此地步，确实骇人听闻 ．．．．
：C. 得知他们是来自杭州的小记者后，浙江的人大代表们忍不住竖起大拇指炫耀．．你们真能干！
D. 清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽可笑 ．．．．【答案】C
【解析】A．不可救药：药：治疗．病已重到无法用药医治的程度．比喻已经到了无法挽救的地步．合乎句意，是正确的；
B．骇人听闻：骇：震惊．使人听了非常吃惊、害怕．合乎句意，是正确的； C．炫耀：亦作“衒燿”．亦作“衒曜”．卖弄夸耀，属褒贬不当，是错误的； D．滑稽可笑：动作或事态令人发笑．合乎句意，是正确的； 故选：C．
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．
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3. 下列句中标点符号运用正确的一项是（ ）
A. 人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。
B. “哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十二分地满意！” C. 最后，他们齐声说，“请看！新衣服缝好了！” D. “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。
【答案】D
【解析】A．句号在引号内； B．“皇帝说”应是逗号； C．“他们齐声说”改为冒号； D．正确； 故选：D。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。 标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。
二、其他
4. 根据下列意思写出相应的成语。
（1）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （2）别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
（3）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 【答案】答案：
（1）骇人听闻（ 2）随声附和（ 3）不可救药
【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．
5. 综合性学习。
（1）某电视台在播出《皇帝的新装》后，就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。
（2）仔细阅读如图的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这则漫画的深刻含义。
【答案】（1）本题考查语言表达．由题意可知，本题要求学生站在正方的立场上说明自己的观点，观点应是认为骗子心术不正，对其持批评态度．认真分析正方观点，然后逐条批驳反方的观点即可．
（2）本题考查图文转换．认真观察漫画，联系画中出现的文字可知，这则漫画生动的反映了当前社会上不敢说真话的现象．我们应该保持天真的童心，敢于实话实说． 答案：
（1）示例：我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能
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得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们类似于杀富济贫的人．其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的目的．
（2）这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象．如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了．我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说．
【解析】第一小题考查语言表达．第二小题考查图文转换．
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．
三、现代文阅读 6. 课内阅读
阅读“当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次……他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”，完成下面的题目。 （1）请你用简洁的语言概括这几段话的内容。
（2）诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？ （3）试比较下面两句话的不同的表达效果。 ①他并没有穿什么衣服！ ②他实在没有穿什么衣服呀！ （4）皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什么？
【答案】（1）本题考查学生对选段主要内容的概括能力．概括的格式一般是谁的什么事．概括需全面，用语要简洁．细读文本可知，这几段写的是皇帝看新衣和展新衣的过程．
（2）本题筛选信息的能力．根据文本中的“看不到新衣的人都是不称职或者愚蠢的不可救药的人“可作答．
（3）本题考查赏析句子的表达效果．需结合具体的语境和人物特点来分析．第一句话是大人们说的，这是他们转述小孩子的话，表明他们还不敢承认皇帝没穿衣服的现实．第二句话也是大从说的，此时他们已清看清了这个事实，所以用“实在“一词来加以强调． （4）本题考查分析人物性格，明明自己身上没有穿衣服，自己心里也很清楚这个现实，但还要装出穿着衣服的样子来，表现了皇帝的虚伪和愚蠢． 答案：
（1）皇帝看新衣、展新衣．
（2）怕被说成不称职的或者愚蠢得不可救药的人．
（3）第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②句是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调．
（4）明知有错，但不悔改，表现了皇帝的虚伪、自欺和愚昧． 【解析】本语段出自安徒生的童话《皇帝的新装》，所写为皇帝看新衣、展新衣的过程，表现了孩子的天真，大臣的愚蠢和皇帝的虚伪． 人物性格会分析
文学即人学，以叙事为主的记叙文更是以写人为中心．
答题方法：
1、结合对人物描写．人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写．人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题． 2、结合人物所做的事．
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3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致． 4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则．
在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括．
7. 课外阅读
熬 鹰
①熬鹰，熬的是意志，鹰的意志，人的意志。谁的意志先消沉了，谁的精神先崩溃了，谁先软了，谁就服了输，谁就听命于对方。
②每一只被熬的鹰，都曾在那个暗夜之前，自由自在、酣畅淋漓地翱翔于天空。那时，千里平野、万仞高峰都在它的视野之中，长风生于它的翼下，白云环于它的首尾，兔蛇鼠狐，都是它的爪下之物，它如此骄傲，仿佛天空大地，都是属于它的独有领地。所以当它俯冲向那只走兔，想一击而中，却不料落入猎人设下的罗网时，它拼命挣扎，它不信它强健的翅膀和尖利的喙爪撕扯不破那稀疏的网眼。然而一切努力都是白费，它由愤怒扑击到垂头丧气，当它疑惑痛苦地四望时，猎人走来了。 ③在接下来的那个黑夜里，猎人熬着它，猎人知道，鹰有多么桀骜不驯的性格，那是可生杀，不可死辱的英物，人要战胜这样的英物，只有让它服气，人熬鹰，也在熬自己。
④鹰被绑着翅膀，放在屋中的一条横木上，一灯如豆，闪闪烁烁。人望着鹰，鹰望着人，鹰想展翅飞腾，却跌落到横木下，多么丑陋啊，在鹰的记忆里，从来没有过这样的耻辱。人似笑非笑着，把鹰从地上重新放回横木，又是人鹰对望。时间一分一秒地过去，已是深夜了，人不睡，鹰也不睡；星辰一颗颗收敛了光芒，东方泛白了，鹰不睡，人也不睡。鹰眼中如冰的寒光一点点褪淡，人眼中的红丝一缕缕变密，第一夜，就这样在人和鹰的较量中，过去了。
⑤白天到来了，人不去做任何事情，守着鹰，同鹰一样，不吃、不喝，时间的脚无声地走，又一个黑夜到来了。
⑥人和鹰都疲乏到了极点，饿、渴、困，折磨得鹰由焦躁到昏沉，折磨得人由气血旺盛到气息奄奄。然而谁先吃那一口饭，喝那一口水，打那一会儿盹，谁就输了，永远输在了另一个面前，所以谁也在强忍着，到了最后，人和鹰靠的都不再是身体，而是意志。
⑦繁星闪闪，关键的时刻到来了，是人先一闭眼，“咕咚”一声倒在地上，混事不知地睡去，还是鹰先一闭眼，身体在横木上倾斜着，不管不顾地睡去呢？人的意志最终战胜了鹰，这个敢于猎鹰的人，浑身充满着勇气和力量，他在决定猎鹰的那一刻，就做好了准备。鹰终于再也熬不住，它眼中的寒光已经变成了迷茫和疲惫，它的眼睛慢慢闭上，头一点，险些从横木上跌下来，人红红的眼睛升腾出一股火，那一瞬，人笑了。人飞快地拉了一下系在鹰腿上的绳，把鹰拉醒，鹰看人一眼，目光里流露出一丝恼怒，它强立了一会儿，又一次闭上眼睛，人又拉了一下，鹰再次醒来。就这样，一次，两次，三次，当一次次被人拉醒的鹰眼睛里闪露出温柔和哀求时，人望着鹰闭上眼睛沉沉地睡着了，自己也一头栽到地上，睡得昏天黑地。 ⑧从那个黑夜开始，鹰在人的手里吃肉了，在人的手里喝水了。人一纵手，它便如一只离弦的箭，射向空中；人一招手，它便如一个回归的游子，飞落在人的臂膀肩头。人看向鹰的目光，爱怜之外更有敬佩；鹰看向人的目光，冷傲之中透着忠诚。人和鹰在心里互相看重，因为对他们来说，胜者虽荣，败者不辱。
⑨熬鹰，人首先战胜了自己的极限，然后才能战胜鹰；鹰即使被人征服，也只是行止听从于人，那搏击九霄猎取狐兔的本领、傲视天地的本性，丝毫未变。 （《思维与智慧?上半月》2016年8期）
（1）根据选文内容，将下面空白处填写完整。
自由翔空，目空万物--______--______--意志相搏，人终胜鹰。
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（2）请从修辞的角度，分析第④段画线句子的表达效果。 （3）结合选文，说说对第⑧段画线句的理解。
（4）结合选文说说你对题目“熬鹰”中“熬”字的理解。 （5）结合生活实际，说说你的阅读感悟。
【答案】疑惑痛苦，惨被猎捕；鹰人相峙，砥砺意志
【解析】（1）本题考查筛选信息的能力．根据第二段中的“当它疑惑痛苦地四望时，猎人走来了“可得第一空答案应为：疑惑痛苦，惨被猎捕．根据第四段到第七段的内容可知第二空的答案应为：鹰人相峙，砥砺意志．
（2）本题考查赏析句子．作答时，需先明确修辞方法，然后结合修辞的特点，根据具体的语境分析其在表情达意上的作用即可．这句话用了对比和比喻的修辞方法，通过人与鹰的对比，突出了人和鹰的倔强性情．
（3）本题考查理解句子的含义．作答时，需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境和文章的主旨分析其内在含义即可．这句话中的“互相看重“是说在熬鹰的过程中，鹰与人都敬佩着彼此，鹰之所以驯服，是因为对人意志的敬佩，人之所以熬鹰，是对鹰能力的看重，虽然鹰最后屈服于人，但那是出于敬佩和忠诚，在熬鹰的过程上，虽然有胜负，但却没有荣辱．
（4）本题考查对文章题目的理解与掌握．本文的题目是“熬鹰”，点明了本文记写的事件，其中的熬之一字点明了这一事件的本质与精髓．根据文本内容可知，这里的熬不仅仅指的是鹰，同时也是人，这是一个互相煎熬的过程，是人与鹰两者意志的比量，是人以自己更加强大的意志让鹰折服的过程．据此分析可作答．
（5）本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题意即可．作答本题时，可围绕坚强的意志可以让人获得成功来表述．语意清晰，语序合理即可． 答案：
（1）疑惑痛苦，惨被猎捕 鹰人相峙，砥砺意志
（2）运用比喻和对比的修辞手法，生动形象地描写了人与鹰对峙、互不认输的情形，突出了人与鹰倔强的形象．
（3）熬鹰的过程是人鹰相长的过程，人敬佩鹰的勇气和意志，爱怜这翱翔长空的英物为己所有；鹰虽被猎人驯服，骨子里却依旧冷傲，不改本身气质，同时会忠于人．从挑战极限这点来看，人鹰相熬，虽有胜负，却无荣辱．
（4）①驯服鹰，是对鹰体力和心理的煎熬；②是对生命尊严的折磨与摧残；③是对人意志的考验、极限的考量；④是人以自身的精神意志战胜鹰的精神意志，使鹰屈服于人的过程．
（5）示例：人鹰相熬是一场意志的比拼，精神的煎熬．猎人熬鹰的过程启示着我们，坚强的意志能克服万难取得成功． 第一段话点明了熬鹰的本质是什么．第二段到第七段具体介绍熬鹰的过程是如此的艰辛不易．第八段介绍熬鹰的结果，人靠自己的意志战胜了鹰的意志．最后一段总结全文，与第一段相呼应． 完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：①仔细审题．如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人．②善于提炼．要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点．③合情合理．感悟要有理有据，自圆其说．④表述流畅．语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．
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