部编人教版六年级语文上册《语文园地三》教学设计和教学反思

语文园地三

[教学目标]

1.了解如何根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。3.体会顺序词在表达上的妙处。

4.积累并背诵《春日》。体验诗歌的意境，理解作者表达的思想感情。【教学重点和难点】

1.能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。2.培养良好的阅读习惯。

3.学习如何描述被迷住的人。【教学时间】1小时教学过程：一、问题介绍

你是怎样理解阅读的？在什么情况下可以采用快速阅读的方法？人在入迷时的样子该怎样描写等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行学习和交流。二、交流反馈

1.通过本单元的学习，你对阅读了解多少？对于不同的阅读材料，我们应该使用什么阅读方法？

明确：学习到这个单元，我们知道了要根据任务选择合适的材料，读文章时，与阅读

目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度，使精读与快速阅读能有效结合。

2.课件展示了具体的问题和阅读材料，思考：如何选择阅读方法？详细阅读哪一部分？哪一部分略过了？你从中得出什么结论？（免费交换学生）

明确：读书时要养成一个习惯，先想想阅读的目的和任务，再有针对性地选择合适的阅读方法。

3.学生自由交流与阅读相关的具体方法和步骤，教师对其进行总结。

小结：可以从阅读目的、任务、阅读材料的性质、阅读能力的培养等方面进行交流总结。

三、 合作调查

1.课件出示课文例句，思考：怎样才能将人入迷的样子写生动？明确：可以抓住人物的动作、神态去写，也可以写当时的场景、氛围等。

2.阅读课文中的例句，注意增加的部分，并思考：这个表达的好处是什么？（课件演示）清晰：添加点的部分采用序数词，逐条列出几项内容，并解释生活现状，清晰、清晰、合乎逻辑。4、 日积月累

1.出示古诗《春日》，教师指导朗读。2.正确、有感情地齐读古诗《春日》。3.出示

作者简介。

4.理解并背诵古诗《春日》。

（1）借助资料，小组内成员用自己的话试着翻译诗句，教师适时指导。（2）全班交流诗句描述的场景。

（3） 教师引导学生探索和交流古代诗歌中的哲学。

5.通过对古诗《春日》的学习，你有什么感想？从中感悟到了什么？

[教学反思]

通过本节课的教学，学生了解了阅读的有关方法，尤其是带着任务阅读时，知道所谓的“任务”是自己阅读过程中关注的焦点，这部分内容便可采用精读的方式，而那些与阅读目标任务无关的内容，便可采取快速浏览的方式进行阅读；另外通过句子赏析，学生在仿写人入迷的情景的句子时，了解了场景描写和人物描写的一些方法，通过片段式作文训练，掌握了细节描写的方法。在积累背诵有关写景抒情的古诗中，习得了方法，陶冶了性情。