识字的教学教案

识字的教学教案(总7页)

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识字的教学教案

识字的教学教案 教学要求：

1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一、课时目标：

1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

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二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程： 导入新课。

1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。 2．这就是古代文字发展的演变过程。 3．新授“日、月、、”偏旁。 1．看图，试着读读词，你发现了什么（ 每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的） 2．今天，我们就来学习识字4。 一、自主识字。

a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。 b)四人一组交流，看谁读得最正确。 c)出示：wenshai 晴空温暖晾晒 miao 眼睛瞄准眺望 dongjie 寒冷冻结冰雪 东海黄海长江

⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

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⑵齐读，男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。 ⑸再读词语。 二、探究规律

a)你们有没有发现每组词语中有什么联系？ b)讨论交流。

第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。 第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。 第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。 第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。 c)齐读课文。

三、教学字形，指导书写。 a)认读生字词。 b)按照笔顺书写生字。 c)教师范写。

温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。 d)学生写字，教师巡视指导。 四、作业设计 a)朗读生字以及词语。 b)扩词。 温（）（）（）

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冻（）（）（）

c)写出带有下列偏旁的字。 日： 月：

４．多音字组词。 Jie()zhang() 结长 jie()chang() 第二课时 一、课时目标：

1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的`事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 ３．指导写好生字。 二、教具准备：

挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程： 一、复习检查。

１．指名说说上节课所学的偏旁。 ２．抽读生字卡片。 二、质疑解疑。

1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

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２．讨论交流：

晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。 瞄准：把视力集中在一点上。

看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？ 眺望：从高处往远处看。

看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。 冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积万平方千米，后流入渤海。

东海：我国三大边缘海之一，面积万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。 3．齐读词语。 三、拓展延伸

你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？ 四、指导书写。 1．出示：瞄冻 2．学生描红。

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3．教师范写。 注意都是左窄右宽。

4．学生写字，教师巡视指导。 一、作业设计。 1．比一比，再组词。 晴（）瞄（）冻（）冷（） 睛（）苗（）练（）令（） 2．选词填空。 眺望仰望

我站在山顶上（）着远方。

夏天，我常常（）着天空，数着星星。 温暖温和

李老师的态度总是（）的。

妈妈的怀抱总是（）的。3．给下面的字先组词，再造句。 冻（） 瞄（） 4．猜字谜。

左边缺点水，右边满是水。谜底（） 六、板书设计： 晴空温暖晾晒 眼睛瞄准眺望 寒冷冻结冰雪

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东海黄河长江

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