Ｐｎｍａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 在校本教研的沃土中茁壮成长 江西贵溪市实验中学 王成蓉 校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、学生发 践一总结提炼一反思再实践的艰辛而充满收获的过程，在 这个过程中我日渐成熟。在开放日公开课《平移与旋转》 的教学中，我在数学组老师的建议下一改以往的灌输式教 学方式，注重采用多种活动来进行有效性教学，大大激发 了学生学习的兴趣，让学生真正参与到学习中来，把学习 的主动权还给学生。学生在课堂上也表现得非常活跃，能 展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择 学校、教师在实施新课程中经常遇到和亟待解决的实际 问题，在新课程理念指导下进行的教育教学研究。以校 为本，是学校教育改革与发展的全新的教育理念。我校 开展校本教研活动以来，笔者作为一名数学老师，一直认 认真真、扎扎实实地参与校本教研工作，下面就谈谈我几 年来参加校本教研活动的一些体会。 １．校本教研需要加强学习 做到积极发言，大胆质疑，做起了课堂的小主人。现在，我 的理论素养更高了，我的思维更活跃了，我的视野更开阔 了，逐步走出了平庸．成为一名研究型教师，让我体会到了 教科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度 “会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。 ４．校本教研让我体会到做老９币的幸福 取决于理论素养。因此要加强教学理论的学习，积极参加 市里、学校组织的各项学习活动，充分利用课余时间上网查 阅、学习有关校本研究方面的文章、书籍，看名师的书…… 采取多种方法充实自己，使自己及时掌握有关校本教研 在教学“轴对称图形”时，为了让学生判断哪些平面 图形是轴对称图形，借助课前准备的学具（长方形、平行 四边形、梯形等基本的平面图形），我组织学生以小组合 作的方式，通过动手操作，找出其中的轴对称图形，并画 出该图形的对称轴。这样学生通过折一折、比一比、画一 画，很轻松地判断出哪些是轴对称图形．并画出相应的对 称轴。在判断平行四边形是否是轴对称图形时，学生出 现了争议，我再次要求学生借助手中的平行四边形折一 折。第二次操作之后，一个学生提出：“无论怎样把这种 的新动态、新理论。这样不但可以丰富理论知识，更新教 育观念，还可以拓展知识面，有效提高理论水平和业务能 力，也为自己更好地进行教学教研提供了有力保障。 ２．校本教研需要同伴互助 以前，多数情况下我都是自己埋头苦干，“忙碌”的工 作使我忘了身边的美丽风景，在校本教研活动的过程中 我体会最深的就是来自同伴的帮助，作为同伴，我们朝夕 相处，可以随时互相帮助和鼓舞；作为同伴，共同的话题 为我们提供了更加具有针对性、实效性的交流观摩平台； 作为同伴，我们有共同的目标需要沟通和帮助。在同组 普通的平行四边形对折，两边都不能完全重合，所以这样 的平行四边形并不是轴对称图形！”另一个学生马上说： “我手里的平行四边形沿着两条对角线对折，两边能完全 重合，所以这个平行四边形是轴对称图形！”真有骑虎难 下之势，我马上借题发挥：“大家快看看后一个平行四边 形有没有什么特殊的地方呢？”学生通过观察和比较，发 现这个平行四边形四条边都相等，我适时告诉学生这样 的平行四边形是菱形。这时马上有学生站起来发言：“一 般的平行四边形不是轴对称图形，而有些特殊的平行四 集体备课中，我们取长补短，分头找资料，然后讨论，力争 使教学中的每一个问题都变得明朗化，从而上课轻松多 了，教学效果明显得到了提高。每周的数学学科组活动 时间是我们的大会餐，除了中心发言人的精彩分析，精辟 概括，其他老师也纷纷发表自己的意见，相互切磋，讨论 交流，促进教学的系统化。平时的办公室探讨就更为常 见，我们随时发现问题随时解决，大到理念，小到概念，内 边形是轴对称图形，比如菱形！”还有学生继续补充：“还 有长方形和正方形，它们都是特殊的平行四边形，也都是 到语言，外到板书，无一不互相提醒。教学是一门遗憾的 轴对称图形！”学生的实践、探究和发现一浪高过一浪，学 生的思维碰撞出了火花！在热闹非凡的课堂上，学生体 会到了成功的喜悦，我体会到了做老师的幸福。 有效的校本教研活动，为教师的专业化成长搭建了 平台，使我从一名普通的教师成长为省骨干教师、市学科 带头人，且我的多篇论文获国家级、省级奖项，多篇论文 和教学设计在省级、市级刊物上发表，名利不是主要的， 艺术，但我们尽量让这种遗憾减少到最低程度。 ３．校本教研让我向研究型教师发展 课题研究可以促进教师专业发展，更能提高教学实 效。我校数学组承担着省级课题《“空间与图形”自主探索 教学模式》的实验研究，预期目标是：让学生真正成为学习 的主体，使学生具有主动参与意识，积极探索，学会学习， 让课堂教学成为教与学多向交流活动的过程。使学生会 交流、会质疑、会借鉴、会合作，把思维活动贯穿于整个教 学过程。我和数学组的教师经历了从理论学习一课堂实 教育的价值与理想才是最高追求。无论前面的道路有多 艰辛，校本教研也必将伴我走向更完美的教育教学境 界。