建筑施工组织说课讲稿

一． 课程性质

《建筑工程施工组织》课程是高职高专建筑类各专业的专业课，这门课程的特点是概念.计算较多，图表复杂，联系实际较紧密。设立本门课程的目的是培育施工技术人员，施工治理人员等具有独立解决施工组织设计，制定施工打算，进行施工治理和有关大体知识。并使其把握流水施工原理，网络打算技术，施工组织设计编制的大体方式，步骤，依据等内容。

二． 课程的定位和目标

课程定位

依照学生就业职位群设置专业讲课打算，培育一线高技术人材为目标。《建筑施工组织》是建筑工程技术、建筑工程治理两个专业的核心专业课程。 课程目标

《建筑施工组织》的目标定位是培育学生编制建筑工程施工组织设计及编制技术标书的能力。为胜任土建施工员、资料员、建筑工程招投标等生产与治理职位的工作打下坚实的基础。在教学进程中培育学生统筹安排的工作方式、严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。

三． 教学内容与教学思路

教学内容是实现课程目标的重要载体，咱们在精选经典的教学内容基础上，以工学结合为切入点，突出课程的有效性，提升学生的职业能力。具体知识模块如下：

具体知识模块表格

知识模块 课程概述 施工准备 流水施工进度计划

对应课时

2 4 8

网络计度计划 工程施工组织总设计 单位工程施工组织设计

施工组织课程设计（实践教学）

16 8 6 30

课程教学思想

①本课程在内容组织与安排上遵循学生能力培育的大体规律，以施工组织真实的工作任务及工作进程为载体确信主题学习模块，将教学内容依照建筑物的施工进程与进度进行序化。

②通过设置相应的学习学习情景，先教学生会做，然再教学生懂知应付，并引入相关的现行标准进行对照，真正做到教、学、做相结合，理论与实践一体化，实现操作知识与课程理论知识的深度融合。

教材选用

建筑施工组织，高职高专计划教材，张云英，化学工业出版社，2020年

四.教学改革探讨

教学内容的改革要紧体此刻以下方面：（1）教学内容整合，增加实践教学。即在理论教学终止后，安排一周的单位工程施工组织设计，综合运用本课程知识，强化理论教学功效，同时也符合课程培育目标。（2）构建项目化课程设计,融汇贯通专业知识。咱们的探讨与实践是，利用同一套图纸在《建筑施工技术》课程进行专项施工方案设计、在《建筑工程计量与计价》课程中进行计量与计价的课程设计，然后让学生在前面的实践功效基础上进行单位工程施工组织设计。把本课程的实践教学放置到专业框架的大背景下,无疑提升了实践教学的内涵，通过如此的训练，学生系统运用专业知识的能力会更强。（3）引进教学软件，实现实践教学与工程实际的零距离。软件在建设工程领域应用超级普遍,针对本课程特点,在实践教学中决定增加进度打算绘制软件培训。该专业教学团队现已由建筑工程分院组织进行软件的师资培训，通过这种学校课堂与工程实际的接轨式教学，能进一步提高学生的实际动手操作能力，从而提高学生的就业竞争力。（4）

教材选用与建设。选用针对性、应用性、适用性较好的教材。

五．教学方式

学生是教学活动的主体，在教学进程中注重以人为本，因人施教，咱们针对高职学生的特点采纳的教学方式是：（1）启发式教学。依照课程内容教师提出实际工程问题，引导学生去试探，讨论和归纳；反之引导学生提出可能的问题，教师和学生一起去试探、分析、论证和解惑，调动和培育学生主动学习的自觉性和独立试探的踊跃性。（2）应用软件操作。学院引进软件，组织学生上机操作，学习工程施工方式、施工进度打算和施工平面图的运算机辅助技术，提高学生实际动手能力。（3）案例教学。为了提高学生的感性熟悉，教师引入实际的案例资料，如义乌市宽带中心办公楼的施工组织设计，结合实际案例进行教学。使学生能够理论联系实际。（4）现场教学。为了解决课堂难点问题，将学生带到施工现场，请现场技术人员讲解，如在介绍施工平面图设计时，在现场请专家结合施工现场介绍场地计划，学生身临其境，加深对知识的明白得程度。（5）实践教学。 在教师的指导下，安排学生针对教师给定的标准化的模拟工程进行施工组织设计，使学生初步具有编制工程施工组织与治理文件的能力，内容包括：编制说明、施工方案、施工进度打算及资源打算、施工平面图等，培育学生综合分析问题、解决问题和实际动手的能力。

六．教学手腕

为了提高教学成效，咱们课程组超级重视教学手腕的试探，强调其先进性与

科学性，充分发挥团队的优势，实行资源共享。通过集体备课，一起探讨和分析每次课的重难点，探讨课堂教学的组织和教学方式，探讨实训组织与指导方式，发挥团队中各人的优势，编制完善的电子教案、习题集与实训任务指导书,实行资源共享，增进新老教师教学水平的一起提高。课程组的所有教师都坚持不按期的彼此听课，专门是常常听课程负责人或主讲教师的课，彼此提出意见，从而不断增进教师改良教学方式和手腕，提高教师的教学技术和水平。课堂教学中重视传统教学与现代化教学相结合,采纳多样化的教学方式和手腕，以课堂教学为主，辅以结合实际工程的多媒体课件，网络教学资源等教学方式，向学

生推荐类似的课程国内外相关网站，并提供学习该课程的系列参考书目，鼓舞学生通过互联网普遍搜集有关教学资料和课程最新信息，激发学生的学习热情，培育学生的创新思维和自学能力。

七、考核方式

考试形式：采纳笔试、平常习题等方式。 成绩评定：笔试（70%） +平常习题（30%）=100