幼儿园小班 一周主题活动案例记录

单位 班级：小一班 教师： 时间段：2015.03.14—2015.03.18 周目标 环境与材料 案例实录 后院里不知是谁带来了一只兔子，孩子们散步的时候发现了它，都围在兔子笼边七嘴八舌的聊了起来。“小兔子不冷吗？它吃什么啊？放在外面好冷啊！我想摸摸它，会咬我吗？关在里面多可怜！我们带它回教室吧？”孩子们喜欢动物似乎是天性，看到小兔子，将孩子们的同情心激发出来，同时也感受到与动物那种自然地亲近感。于是，我们就请来兔子这个朋友加入到小一班。开启了一段与动物有关的话题。 教师指导要点 主题活动的生成不是来源于老师的想法或课本的规定，将孩子们的兴趣作为切入点，真正让孩子成为学习的主体。 1．引导幼儿学1.与动物相关的绘本。 会观察，并引发2.关于动物习性的环境创设。 出问题。 有关于动物的资2.能用比较简活动展示板、单的语言描述料（图书、 光盘、照片） 小兔子的外形，大胆的表述自己的看法和思考 许多小朋友都想摸一摸小兔子，这时候赵珊歌发现：“你看，兔子眼睛是黑色的。”孙晟恩解释到：“兔子眼睛应是红的，黑眼睛是人用墨给它染的。”幼儿你一言我一语的开始讨论，又有孩子问道：“老师，儿歌里不是说小白兔，白又白吗？这只小兔子为什么不是白色的呢？”于是，我请小朋友仔细观察小兔子并提问：“这只小白兔身上都有什么颜色啊？”“它有像熊猫一样的眼睛。”“它身上有黑色的点点”“它的耳朵和尾巴是黑色的。”我们对兔子的眼睛及其毛发的颜色进行了讨论，在这一过程中，我对他们已有的知识经验有了大致的了解，小朋友们对小兔子有了浓厚的兴趣，同时也有着许多的疑问，因为他们的经验与现实产生了矛盾，想要解决这些问题，必须让孩子通过自己搜寻资料，增加生活经验。 因此我给幼儿留了任务：“小兔的眼睛为什么不是红色的？小兔子为什么不是白色的，还有什么颜色的兔子呢，请你回去和爸爸妈妈一起寻找答案吧。” 改变集体教育活动的教学方式，让幼儿通过观察与讨论获得知识经验，同时利用家园共育的方式请家长与幼儿共同学习，激发幼儿学习的主动性。 鼓励幼儿和家长一起查找相关资料，不仅有利于引导幼儿积极探究“为什么”，而且有效地将家长纳入到了幼儿园的主题教育活动之中，拓宽了幼儿解决问题的途径。另外，这样的活动有利于促进幼儿养成有疑问主动借助书籍的良好学习态度，有利于提高幼儿的学习能力和学习兴趣。