课题
《童话里的小屋》 一、学情分析
学情 分析
《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片和故事对于一年级小学生来说看过 和听过的非常多，孩子们对童话故事里的人物印象是非常深刻，小屋印象相对较浅， 只有城堡是孩子的兴趣点，所以在引导阶段给学生多提供童话中的小屋图片供学生 欣赏。让学生充分感受小屋的造型美和色彩美，学生通过前面的学习已经有了一定 的绘画能力，所以在绘画上没有太大的问题，可以通过观察和范作研究方法。
二、教材分析
教材 分析
《童话里的小屋》是一节富有童趣和美好情感的设计应用课。童话一直是孩子
们向往的东西，为他们的童年生活敞开了自由遐想的空间。童话中，那种纯真、可
爱、美好的情感将成为本课的主调，并将这种情感转化成小屋的形式展现出来，展
现出童话世界里奇丽的造型、眼里的色彩将是小屋的特色。本节课在引导学生欣赏、
感受之后，第一节课让学生采用彩笔等工具进行设计绘画，使学生在观察欣赏中感
受美、体验美；在操作中表现美、创造美。
教学知1、了解世界各地的房子。 目标 2 重点重点： 以多种方法大胆想象，自由绘制不同的房子。 难点 难点： 对房子的造型设计与色彩装饰。 教法 作品对比欣赏、小组讨论、独立分析评述、视频拓展 教学活动 导入阶段： 1、小朋友们，今天老师给大家带来一个新朋友， 猜猜她是谁？（我说你猜） 用哭泣的白雪公主引导学生观察思考，白雪公主为提高学生的积极性， 什么哭泣？想办法来帮助她，给她一座小房子由白雪公主需要帮助来板书：小屋 激发学生乐于助人的爱2、出示破旧的房子，引导学生认识小房子的基本 心以及求知欲。 结构。 3、森林中有一群小动物也和咱们小朋友一样热情好客有爱心，都想邀请白雪公主去它们的家里 媒体运用 设计意图 2、从形状、色彩、材料来创意童话里的小屋。 3、能为白雪公主设计出一座自己理想中的房子。 4、感受小屋的外形美感和体验小屋创新形式。 由白雪公主的经历导入住，我们去看一看都有谁！课件播放小动物们小视频
4、由小矮人引出童话城里的四座童话小镇
发展阶段：
一、世界小镇欣赏各地房子 1、引导学生观看国内外的小房子 2、交流你最喜欢哪一座房子。二、奇妙小镇认识房子的形状
3、以打开大门的形式吸引学生注意力，观察奇妙 小镇房子的形状。板书：形状
4、以奇妙小镇房子的形状激发学生的想象力，引出创意，还可以制作什么形状的小房子，可以从植物类、动物类、交通类各个角度思考。 5、 再一次欣赏奇妙小镇奇特形状的房子 。 6、 通过白雪公主的反馈引出多彩小镇三、多彩小镇欣赏房子的颜色
7、多彩小镇颜色鲜艳的房子，活跃课堂气氛 板书： 颜色
8、通过学生喜欢的颜色引导学生认识颜色。
此环节可以拓展学生的视野。发散思维。 问学生喜欢哪一座小房子，提高学生的积极性。
加深学生对小房子的认识，鲜艳的颜色活跃课堂气氛，感受色彩的作用。
1、完成创意作品。 2、学生互评自评练习
闪光的彩色玻璃房让学生认识到房子的材料引出无
作品。
名小镇，板书：材料 无名小镇里的房都是各种不同材料制作而成的，让 学生给小镇起名字 。 11、进行小结。 四．巩固阶段 1、出示作业要求。 2、巡回指导。 3、引导学生进行评价。 总体评价学生作业情况。 课堂小结 在总结本节知识点的基础上加以提升，鼓励学 生养成善于发现生活中的美的习惯，并勇于结 合所学方法表现美，提升对美的感悟。 课后提升 播放短片，解说总结提升：生活中正是因为有 了像我们小朋友一样充满了创意的设计师，我 此环节检验、巩固学生 对本课的知识点的达成 度 们才住上了这么奇妙、多彩、梦幻的房子，看 ， 未来的房子更加奇特，也希望我们小朋友们在 未来都可以住进自己设计的房子。 下课！
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