浅议思维导图在高中英语写作教学中的应用

　　在⾼中教学中，写作是⼀项重要的教学内容，也是⼀项学⽣必须掌握的技能，因此英语写作在⾼中英语教学中占据举⾜轻重的地位。但英语写作⼀直以来都是⾼中学⽣英语的难点。为进⼀步探究⾼中学⽣英语写作难的问题，并对此提出相应的解决对策，本⽂旨在对思维导图教学⽅法在⾼中英语写作教学中的应⽤效果进⾏分析。

　　1. ⾼中英语写作运⽤思维导图教学⽅法的实例分析

　　因思维导图教学⽅法具有可视性和发散性等特点，故此在英语写作教学中应⽤这种⽅法进⾏教学，可取得较好的教学成果。由于⾼中⽣较为缺乏篇章布局、逻辑关联以及信息筛选等写作能⼒和写作要素，⽽英语写作正需要这三种能⼒和要素，对此通过思维导图教学便可有效地反映出这三种写作要素，并且训练和提升学⽣写作能⼒。下⾯主要通过某⾼考英语试卷作为实例，对思维导图⽅法在英语写作中的应⽤进⾏分析。

　　在某⾼考英语试卷中，其英语作⽂题⽬为：如果美国某⼀个⾼中⽣的学⽣，将要来你校进⾏学习交流访问，⾼中⽣是选择理科还是选择⽂科的问题进⾏交流。请你写⼀篇英语形式的发⾔稿，向美国⾼中⽣陈述你的选择，并说明你的理由。

　　对于这⼀英语写作题的教学，⾸先教师应引导学⽣对作⽂内容列出⼀个⼤致提纲，列提纲是写作的⼀个重要⽅法，其主要是指⽂章中⼤致有⼏个段落内容。对此，教师应引导学⽣对这⼀篇作⽂中应包含的内容进⾏分析，作⽂要求为关于⽂理科⽬的选择，对此教师应提⽰学⽣：提纲中第⼀部分应该是陈述选择哪⼀科⽬；第⼆部分应该是分析选择这⼀科⽬的理由；第三部分则应是对前⽂进⾏总结。之后，教师应引导学⽣通过思维导图⽅法将作⽂提纲表现出来。

　　要求学⽣对作⽂列出提纲，其⽬的主要是对学⽣逻辑关联和篇章布局这两种能⼒进⾏训练，这两种能⼒对于学⽣英语写作能⼒的提⾼尤为重要，教师对学⽣提纲罗列能⼒进⾏加强锻炼，有利于学⽣理清⽂章脉络、发散思维、完善写作结构。

　　之后，教师应开展对学⽣提纲扩展的引导，指导学⽣从所学的知识内容中搜索与写作要求有关的材料，包括词组、短语、句式以及观点等，或是学⽣⾃⾝的相同经历，使其对提纲进⾏扩展。这⼀环节的⽬的主要是使学⽣基于提纲基础上，对⽂章内容、陈述观点等进⾏充实，对此教师应充分引导学⽣运⽤所学过的知识内容以及相关材料，将提纲相关主题通过思维导图罗列出来。根据作⽂要求，可将提纲第⼀部分扩展为：理科或⽂科是⼀科样的科⽬，其所学要学习的`内容包括什么。⽽在第⼆部分可扩展为：为什么选择这⼀科⽬作为你未来学习的⽅向，陈述你选择的原因。这是作⽂的重要内容，在陈述原因⽅⾯，教师还可指导学⽣，将选择原因分为三个⽅⾯进⾏陈述，在每⼀个⽅⾯原因后还应再扩展⼀两句话的说明和阐述。在第三部分可扩展为：应通过⽂理科对⽐的⽅式，来得出所选择科⽬的优势和论据。

　　以上两个环节是指导学⽣充分收集写作材料、为写作所做的准备，学⽣在制作思维导图过程中，所罗列出来的内容可能远远超出写作要求，对此教师应指导学⽣根据个⼈风格或是个⼈经历选取具有代表性的内容进⾏写作即可。在最后⼀步，教师应指导学⽣将思维导图中的内容落实到各个段落中，并指导学⽣⾃然地连接各个段落来组成⼀篇完整的⽂章。对此，教师还可通过思维导图的⽅式，传授学⽣较常使⽤的段落连接⽅式。如，在进⾏对⽐表达时，可使⽤similarly、equally important、in comparison等词汇；在总结⽂章时，可通过in brief、in summary、to conclude、in aword等短于表达，以助于学⽣⽂条理理清晰、结构完整。　　2. 对思维导图应⽤的结论

　　其⼀，基于作⽂要求的基础上，对主题内容进⾏确⽴，并按照主题内容进⾏思维导图⼤纲绘制。在思维导图⼤纲绘制过程中，教师应指导学⽣应对突出⽂章重点、贴合⽂章主题等内容加以重视，还应注重标明各部分之间、部分与整体之间的关联，从⽽达到锻炼学⽣篇章布局和逻辑思维这两种写作能⼒的⽬的。

　　其⼆，选择正确、合理的词句和观点。教师在这⼀环节中，应指导学⽣在⾃⾝知识库中搜索出与题意符合，并且有助于⾃⾝写作的内容。通过发散学⽣写作思维，使学⽣提纲思维导图得到拓展，丰富学⽣写作内容，并且还可使学⽣对旧有的知识内容进⾏复习和巩固，使学⽣了解和掌握新旧知识结合运⽤的⽅法；同时，还可对其信息筛选这⼀写作能⼒进⾏锻炼。

　　最后，常见连接词、组应⽤指导。教师在这⼀步骤中，通过引导学⽣运⽤常见且通⽤的连接词、组，指导学⽣正确掌握连接词、组在写作中的应⽤规律和⽅法，使学⽣⽂章更表达更⾃然、⽣动。通过这⼀环节，指导学⽣将前两个环节的思维导图进⾏有效连接，使⽂章更为完整和规范；同时，还可对学⽣篇章布局这⼀写作能⼒进⾏良好锻炼。　　3. 结语

　　总⽽⾔之，英语写作是⾼中⽣必学的内容和技能，也是⾼中英语教师教学的重点和难点，应通过有效、可⾏的教学⽅法，解决学⽣英语写作难的问题，提⾼其英语写作能⼒。思维导图是⼀种有效的教学⽅法，在⾼中英语写作课堂教学过程中运⽤思维导图教学⽅法进⾏教学，能够有效解决英语写作学习难的问题，锻炼学⽣篇章布局、逻辑思维以及信息筛选等写作能⼒，提升学⽣的英语写作⽔平，因此⾼中教师应积极开展思维导图英语写作教学，帮助学⽣形成良好的英语写作思维，促使其英语写作能⼒得到增强。【浅议思维导图在⾼中英语写作教学中的应⽤】