教 案 课题 课型 教材 《水浒传》名著阅读 新授课 人教版八年级上册 2014年12月18日 授课教师 课时 1课时 学科 年级 八年级 上课时间 1．理解《水浒传》相关文学常识，了解故事情节。 教学 2．对《水浒传》中一个人物形象能够实行分析 目标 3．学习作者对人物的描写，使用到自己的写作中。 重点 通过形象分析，续写故事 难点 对《水浒传》中一个人物形象实行分析 教学利用电子书包的“论坛”展开合作学习，通过故事情节探究人物性格特点 手段 教学“双课堂”教学 方法 教 学 内 容 及 过 程 环节 教 学 内 容 学习内容 1.观看《水浒传》主要故事情节 2.每天完成互动讨论，对每天的学案进行学习整合。 （用电子书包互动讨论功能） 布置预习作业： 1.阅读《水浒传》相关章节，每天午休时间观看电视剧 2.在电子书包互动讨论中实行相关内容预习 讨论 同学们，本学期我们一起阅读了文学名著《水浒传》，经过一学期积累，相信大家都颇有收获。今天我们就给水浒传作一小结，看看大家的学习成果。 一、文学常识知多少 我们先来考察一下大家对《水浒传》这导入 部巨著的文学知识部分了解多少？请同学们在我们的学案中完成填空题。 1.请同学用自己的话简要介绍《水浒传》相关知识。 2.用填空形式明确《水浒传》的相关文学常识。（用电子书包学案功能） 新知 初探 感知 故事 合作 探究 写作 意义 二、人物形象知多少 《水浒传》中梁山好汉108人，他们个个义薄云天，各具特色，接下来老师考考同学们，通过外貌描写和绰号，大家来猜猜他是谁。这是个抢答环节，在展示的过程中，大家随时都能够回答。 三、故事情节我知道 看来同学们对以上几个人物了如指掌，那我再考大家一个问题，通过各章节的阅读和学习，大家还记不记得发生在他们身上的相关事件呢？请大家在学案第二页完成这个连线题。过会找大家来回答，并给出简要说明。 四、结合资料库资料，探究人物性格品质。 五、分组展示 每个学习小组用电子书包实行展示，组内成员实行补充。 《水浒传》之所以成为四大名著之一，其原因不但在于作品结构之精巧，更在于作者创造了众多个性鲜明、血肉丰满的人物形象。用入木三分来形容一点也不为过。在论坛中，我们已经对这四个人物的性格和形象实行了深入的分析研究，结果怎么样呢？有请这四组的代表给大家展示一下他们组的研讨成果。 六、写作练习 结合你分析的人物形象和性格特点，写一篇很多于500字的小作文。如果有一天在路上，有两个人争吵起来，恰巧被“他”遇见，你认为他会怎样解决?通过具体的人物语言、动作、神态和心理，突出人物特征,续写故事。 大家对这四位人物形象研究的如此透彻，我们再来看看能不能把作者的这种写作手法使用到自己的作品中呢？课前，我们也已经在论坛中布置了这个任务，大家也通过送鲜花投出了最好的文章，那么，我们一起在课堂上再次欣赏一下他们的作品吧，首先有请 的作者 同学，给大家展示一下他的作品，大家认真听，看看能不能给一些更好的建议。 调动热情，激发兴趣展示部分学生熟知的水浒人物绰号和图片，请学生抢答猜人物。（看PPT） 打开电子书包课堂学案，完成故事情节和相关人物的连线题 （学生个人展示，解说缘由。教师简要指导全班订正。用电子书包学案功能） 各小组到电子书包中领取分组作业，结合资料和题目，完成合作探究。 1.鲁智深拳打镇关西，赏析评价鲁智深性格特点 2.林教头风雪山神庙，赏析评价林冲性格特点 3.武松斗杀西门庆，赏析评价武松性格特点 4.杨志押送生辰纲，赏析评价杨志性格特点 （用电子书包互动讨论、学案功能） 续写故事。PPT展示。 （用电子书包互动讨论功能） 课堂继续修改《水浒传》续写故事，发表在论坛中。 。那么请同巩固听了同学们的作品，能看出每个人心目中都有一部《水浒》修改完成自己的续写故事，发表到论坛中。 练习学们继续发挥想象的翅膀，与检 测题 教学 反思