人教版数学五年级（下）第三单元
《解决问题》教学设计
教学内容:人教版小学数学5年级上册第3单元\"解决问题\"
教材分析:
\"解决问题\"是根据实际需要用\"进一法\"和\"去尾法\"取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值。在取近似值时,不能机械地使用\"四舍五入法\要根据具体情况确定是\"舍\"还是\"入\"。教材强调\"在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值\"
学情分析：
五年级学生具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，能从已有的知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。在学习了用四舍五入法求商的近似值后再来学习本课的内容，不会感到太困难。应重点引导学生能根据实际情况进行正确的分析，
选择正确的方法取商的近似值。
教学目标：
1、能联系生活实际合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
2、在解决问题的过程中体会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的必要性和实用性，培养学
生灵活解决问题的能力。
3、在解决问题、探索方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
理解“进一法”和“去尾法”的意义，根据实际情况合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
教学准备：
课件
教学过程：
一、 情境导入（创设小强生日会的情境）
1、今天是小强的生日，他想邀请你们去参加他的生日宴会，想去吗那我们给他买个生日蛋糕吧。请同学们计算一下：一个蛋糕145元，40个人平均每人应该拿多少元钱（让学生体会要用四舍五入法取商的近似值）
2、生活中并不是所以问题都能运用四舍五入法取商的近似值来解决，今天我们就继续学习用求商的近似值的方法来解决问题。（板书课题：解决问题）
二、自学辅导
（一）合作探究例10（1）题
1、课件出示
小强的妈妈要将千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛千克,需要准备几个瓶子
2、生独立思考、列式计算。
3、师巡视中找到不同情况的练习纸，请学生阐述自己的想法。再组织全班学生讨论、交流同意哪种方法，教师相机引导、追问。
4、师小结：
像解决生活中这样的问题，瓶子的个数必须取整数，不适合用“四舍五入法”取商的近似值，装满6瓶后，不管余下多少，都需要多准备一个瓶。也就是：不管小数部分的数字是多少，都要向整数部分进一。这种取近似值的方法，你们能给起个名字吗（进一法）
5、学生举在生活中用“进一法”取商的近似值的例子。
（二）合作探究例10（2）题
1、课件出示
例10(2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒
要用米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒
2、学生独立完成列式、计算。
3、师小结：像这种根据实际情况包装16个以后，剩余的丝带不够再包装1个礼品盒了。也就是在这种情况下，无论小数部分是几一律舍去，这种取商的近似值得方法叫做“去尾法”。
4、学生举在生活中用“去尾法”取商的近似值的例子。
5、回顾与反思
出示知识链接和例10
讨论（1）、这三种方法分别是怎样取值的
（2）、取得的近似值比准确数大还是小
6、汇报并总结
三、自主检测
1、小强的妈妈要将千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛千克,能装满几个瓶子（同一素材问题不同，解决的办法也不同）
2、判断下列各题用什么方法取商的近似值（4道小题）
3、一袋奶粉432克，每冲一杯需要15克，这袋奶粉能冲多少杯
四、交流收获
1、生谈这节课有什么收获对商的近似值又有哪些新的认识
2、师总结并提出希望。
人教版数学五年级（下）第三单元
《解决问题》教学设计
牛家满族镇中心学校：邵海丽
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