4、小鹿的玫瑰花（第一课时）
教学目标：
1、会认“玫”“瑰”“骨”等8个生字,写好“哥、弟”两个字。 2、练习分角色有感情朗读课文。
教学重难点：
字词教学。 教具准备：
PPT课件、生字卡片、田字格黑板、玫瑰花。
教学过程：
一、 揭示课题：
拿出一枝玫瑰花，问：“看看这是什么花？”引出玫瑰花，并板书。提示“瑰”的读音。板书“4、小鹿的玫瑰花。”
二、 初读课文，认读生字。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌指读“我会认”和“我会写”中的生字，比一比谁读得最准确。 3、学习“哥”“弟”“一瘸一拐”
师：猜猜他是谁？”引出“一瘸一拐”，识记“哥”“弟”。 4、认读词语。
（1）出示带拼音的词语，开火车认读。 （2）出示不带拼音的词语，全班齐读。 5、读好重点句：
（1）词语：慢慢地 渐渐地 静静地 句子：
出示：“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。” “花骨朵儿渐渐地长大了。”
“小鹿静静地躺在床上养病。”
（2）想想怎样读好这三个句子？
6、检查读文情况。
指名8个同学分自然段朗读课文。其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？ 读后其余同学进行评价。 说说课文讲了一件什么事？
三、指导写字朗读：
1、过渡：咱们读了课文，认识了许多生字，这些你还能读一读吗？（卡片出示）
2、引到“微”和“静”，指导书写。 3、评价小结。
4、我会读。（课文中含有叹号的句子） A、小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！
B、小鹿，我闻过你家的红玫瑰，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！ C、看来，你的玫瑰没有白栽！
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