【关键词】农村乡教管中心 教学工作 管理
农村乡（镇） 学区，大多存在着人员少、经费紧、事务杂等一系列困难，但教学工作作为教育工作的永恒主题，是每一个农村乡（镇）学区教管中心的工作核心。在新的历史条件下，如何创新管理方式，加强对所辖中小学教学工作的常规管理，是新时期农村乡（镇） 学区面临的一项现实课题。
一、当前农村乡镇学区教学管理工作存在的主要问题
通过广泛深入调研，我们发现，近年来，在新课程改革强有力的推动下，农村乡镇学区的教学管理工作得到了程度不同地加强。但是，也存在许多问题，突出表现在：一是教学管理制度形同虚设。为了完善教学管理机制，乡镇学区也制订了一系列的教学管理制度，比如教案书写、授课环节、教案详略、数量多少；作业次数、检测评讲、听课节次，政治、业务学习，教研活动，考勤等都写进了教学管理制度中，且装订成册藏在抽屉里，打印成文挂在墙壁上。而在实际执行过程中，不便于操作，就形同虚设；二是教学督查流于形式。。乡镇学区年年进行教学督查，但是多年来，不少的教师抄《教案集》；；有个别教师课后补教案以应付检查的现象却从未根除；三是奖惩机制落实不到位，导致教师开展教学教研活动热情不高。集中体现在有的教师不愿意上公开课和竞赛课，有的教师不愿意参加听课评课，有的教师不愿意参加讨论学习。
二、加强和改进乡镇学区教学管理工作的思考
针对农村乡镇学区教学管理工作存在的突出问题，按照教学工作既看过程又重绩效的原则，经过多年在乡镇学区工作的实践经验，我摸索到一套比较有效的常规管理规程。概括起来可归纳为确定目标、检查督促、分类指导、考评、定期总结等五个层面。 （1）确定目标
现代管理思想认为：目标是管理的核心，没有目标便没有管理。乡（镇） ；（2）教学目标既不可过高，也不能太低。只有把目标控制在“跳起来摸得着”的限度内，才可以达到鼓励的作用；（3）要有观念性目标和指控性目标。观念性目标是教学的总体目标，指控性目标是与观念性目标相适应的具体指标，如每年的中考升学目标，初中毕业会考“及格率”目标，中小学各年级各学科目标等；（4）全乡（镇）总体目标之下应有分类目标，如不同类别的学校的目标，不同年级不同科目的目标，不同职称的教师的目标等；（5）要规定一套易操作、易考评的定性与定量结合的考核制度和细则。
（2）检查督促
检查督促是对实现教学目标的监督与推进，是教学管理的中继环节。（1）做好目标的宣传工作。把确定目标的依据、实现目标任务的有利条件、不利因素等明确地向校长、教师讲清楚，充分调动每个人的工作积极性，主动性，使大家齐心协力地为实现既定的目标而努力工作；（2）根据检查的具体目的和条件开展检查。要坚持对每位教学人员的整个教学过程通过多种方法、多种渠道检查记载，如查教案、听课，召开学生课代表座谈会，查作业批改，查相互听课笔记，查学校教研活动情况，查学校对教学工作的管理资料等；（3）及时反馈。把通过实事求是检查得来的真实可靠的材料，进行定性与定量分析，并向被检查的学校和个人及时反馈，指明优缺点及努力的方向。同时，领导者要善于在检查中发现自己决策中的错误，并作出调整。
（3）分类指导
农村乡（镇） 学区所辖学校类别多，有附设初中、完小、教学点。在授课形式上，有平行班、单班、复式班。在师资力量及教师负担量上也有较大差异。因此，对教学工作的指导必须分类进行，指导时要重视思想和职业道德教育，指导教师开展教研教改，指导教师苦练内功，指导中青年教师成长为教学骨干及学科带头人。如近三年来，我们每学期组织中小学毕业班任课教师开展提高毕业班教学质量的教研活动，组织复式班代课教师开展复式教学的教研活动，采取走出去、请进来的方式组织开展目标教学教研活动，针对小学语文教学中的问题开展识字教学、阅读教学的专题教研活动，均收到较好的效果。在指导教师苦练内功方面，我们组织开展“三字一话一画”的练习和比赛，开展优质课、优秀教案、论文的评选活动，使大部分教师尤其是中青年教师的教学能力大幅度提高。
（4）考核考评
教学工作的考核要在充分体现教学过程和绩效并重的基础上进行。我们从德、勤、量、质、绩五方面对每位教学人员的教学工作进行考核考评。德，主要是师德修养、工作态度、敬业精神。勤，主要是出勤。量，主要是周任课时、作业量。质，主要是平时教学过程的质量，即备课、上课、作业批改、辅导、教研活动、个人的教学计划、总结等。绩，主要是参加统一考试时每位教师所带班级的学生成绩。考核既要坚持原则，又要有所区别。工作量方面对毕业班教师，多课头任课教师，大班额的教师，非毕业班教师，只任一门课的教师，小班额的教师有所区别。考核结果要作为奖惩、评优选先、职务晋升等方面的重要依据。
（5）、定期总结
【关键词】班主任 学生 思想工作
一、熟悉学生
熟悉学生,把握脉搏,这是做好思想工作的前提,近年来,我所接触的学生大体有四种类型:一是积极进取型。这类学生有理想,有抱负。求知欲强,既刻苦勤奋学文化,学专业技能,又谦虚谨慎,守纪律,讲文明,各方面得到全面发展。二是不稳定型。这类学生主观上要求进步,对学习有兴趣,可心理调节功能欠强,意志薄弱,分析问题能力较差。三是得过且过型。这类学生学习目的不明确,无远大志向,也缺乏拼搏精神,学习不认真,做人不严肃,依赖思想,侥幸心理严重,认为混张文凭了结。四是自暴自弃型。这类学生有很大的心理缺陷,只图眼前快乐,对学习有厌倦冷漠情绪。产生对学习的反感和逃避的行为,并无视组织纪律,对自己能否毕业满不在乎。
具体工作时,必需深入细致及时地掌握学生的思想动态。人的思想是经常变动的,光靠班主任本人来掌握学生的思想动态难度很大,只有通过方方面面的了解,才能得到准确的信息。
一是坚持让学生自己说,要求学生每周写周记,让学生写所见所闻所思所感。对学生写的周记,我都是仔细地批阅,因为这是他们内心情感和内心需求的显露,是直入他们内心与他们交流的最好途径,只有让他们感到老师的关爱,才能让他们信任你,进而关心班级集体等等,而我也从中对反映问题的情况做到心中有数。
二是设立班干部值周制和寝室室长制。班主任不可能时时都跟着学生,所以发挥骨干作用,加强日常管理,特别是八小时以外和校外管理尤为重要。我要求班干部值日时对班里的好人好事和违纪情况进行登记,并作为每周班会讲评的内容。重要情况,及时上报。每个宿舍有两个室长,负责检查督促宿舍卫生及人员管理,并组织评比。晚上不按时熄灯、对讲话不听劝阻的,第二天报告班主任。通过设立班干部值周制和室长制,使班级和宿舍的卫生、纪律情况迅速步入了正轨。在上半个学期的评比中,班级总分、男生宿舍、女生宿舍卫生第一名均被我班夺得。
二、明确思路
1.树立服务观念
树立思想工作为学生服务,为经济建设服务,为改革开放服务,为21世纪服务的观念。
2.突出工作重点
思想工作的重点应放在培养学生具有良好的竞争意识,协作意识,质量意识,服务意识和奉献意识以及坚强的意志,健康的情感,上进的思维和优良的品德。
3.坚持求实原则
根据现阶段中等职业学生思想开放,思维活跃,本质较好,但基础较差,知识面窄,应予全方面开发、培养的现状。思想工作应坚持实事求是的原则,因人而宜,因势利导,讲究实效。
三、因势利导
1.大力扶持先进学生
对起点较高的先进学生,要大力扶持,目标值要高,可充实到班(团)干部队伍中去锻炼、培养,并进行严格考核,对班(团)干部考核内容,从定性转向定量,将指标逐一分解,计分考核,作为每学期或学年评定优秀学生干部的依据。
2.积极引导一般学生
对于想进取,又彷徨;想努力,又徘徊;想奋发,少毅力的多数学生,采取的策略应是积极引导,对这些学生的思想工作重点应该是理想教育,前途教育。本世纪,科学技术突飞猛进、产品更新换代日益加速,快节奏、高效益,将是社会主要特征。而作为二十一世纪的岗位工人,只有不断学习,知识不断更新,方可跟上时代步伐。因此,作为在校学生,必须有远大目标,为祖国的现代化建设学会学习,以此来激发学生奋发向上,勇往直前的青春活力。
3.耐心帮助后进学生
后进与自卑是一对孪生体。后进学生虽然是少数,但绝不能忽视,放任自流,让惰性蔓延,让无政府主义泛滥,一则贻误他们的前途,二则影响班级整体风貌,对这类学生,应帮助他们正确认识自己,确立新的自我观念,具体可放在择业教育上。通过实事求是地评估自己,对自己的能力和优势有一个清晰的认识和客观的评价,给自己恰当定位,摔掉自卑心理,激励学生抛掉幻想,放下包袱,丢掉自卑感,树立一种别人能做到的,自己也能做到,暂时又做不到的,创造条件做到的信念,不断地超越昨天,无止境地超越自己。思想工作能收到如此效果,那么,班级形成群众向上的格局就不再是一句空话。
四、讲究技巧
1.学会探索。探索学生的内心奥秘,这是需要下功夫的,也需要有相当的心理学根底。要勤观察,多了解,深入学生,作调查研究,从学生的谈吐,学习生活习惯来分析学生性格;没有老师的情况下,学生的种种表现来掂量学生的品味;从学生的人际交往,集体活动中寻找学生的心理障碍,班主任可从教室、操场、宿舍及其它各种场合探索学生内心世界微妙的变化。
2.学会谈心。老百姓将老师喻作“吃开口饭”的人。不错,会说话是老师的基本技能。找学生谈话,通过语言交流,是做学生思想工作的主要形式。可学生性格各异,是在大庭广众面前开门见山谈呢?还是选个地点、时间慢慢聊呢?是严声厉色,还是和风细雨?这是个值得注意的问题,以我之见,不管采用办公室、课外场地、宿舍、学生家庭等何种谈话环境,还是采用正面灌输,侧面引导,反面警示等何种谈话方法,应因人而异,不拘一格。至于谈话的对象和频率可采用期初、中、末普遍谈,出现苗头及时谈,重点学生预约谈,后进学生反复谈。这样可收到转满意的效果。对于后进学生,更多倾注更大的关心和帮助,精诚所至,金石为开。
1毕业实习现状分析
一些高校目前仍采取一种学生自主找实习单位和学校推荐实习单位相结合的实践形式，学生相当自由，管理比较松散，效果非常不好。
1）毕业生就业难度的日益加大导致一些毕业生占用大量的毕业实习时间去找工作。这些学生对毕业实习的重要性认识不足，把毕业实习看成像专业选修课那样，认为是可有可无的内容。
2）学校毕业实习经费投入的不足也在一定程度上影响毕业实习的质量，主要表现在不能为学生安排专业对口、适合就业的实习单位，直接影响到学生参加实习的积极性[1]。
3）学生和教师的实习态度有待端正，考核机制有待完善。学生认为自己能找到实习单位，回避学校的监督管理，效果可想而知；教师由于本身教学任务的繁重和对现场认识的缺乏，无法很好地指导学生。
2毕业实习教学原则
市场营销专业是一个实践性很强的专业，为此制定如下针对性教学原则。
2.1理论知识与实践应用相结合的原则
注重学生在实习阶段将专业理论知识和实践应用结合起来，并以此指导实习教学。采用机制灵活、多渠道多模式的实习形式，变被动实习为主动实习，激发学生的实习兴趣，让他们认识到学有所用，以提高实践性教学质量。
2.2注重提高实践创新能力的原则
首先，要求指导教师熟悉实习单位相关人事关系，便于与实习单位沟通，使学生尽快进入实习岗位；其次，要求指导教师熟悉实习单位提供的实习岗位，便于指导学生尽快进入实习岗位的角色；再次，要在实习单位选有丰富经验的专业人员，从实习岗位实际出发，指导学生将所学的理论知识用于岗位实践。
2.3健全实习管理和考核，确保实习质量
首先，学校在毕业实习方面建立相关的针对性的实习管理制度，建立健全各项规章制度、纪律及规程。其次，要加强实习管理，必须对学生进行实习安全教育，选择实际经验丰富的教师来指导，并聘请有经验的技术人员。最后，根据学生的实习日志记录、实习报告质量、实习态度及工作能力等分别给出评语及成绩[2]。
3抓好毕业实习思想工作
3.1做好学生思想工作，调动学生在实习过程中的主导作用
从学生入学教育开始，就要让他们充分认识到应用型、创新型的内涵，不论在理论教学还是在实践教学中，都要以提高学生的应用能力为主要目标，同时要在平时的学习生活中注重创新精神的培养，调动起学生学习和实习的主观能动性，达到提高毕业实习质量的目的[3]。
3.2转变教师指导意识，发挥教师在实习过程中的指导作用
教师在指导学生进行毕业实习的过程中是学生思想的引导者，通过毕业实习环节，对学生进行针对性培养，全面提高其科研素质和创新能力，为以后就业和进一步深造奠定坚实的基础。同时，要培养学生与他人的团结合作精神、实际动手能力和创新能力。
4加强实习基地建设
4.1建立一个稳定的实习基地
经验表明：建立稳定的实习基地对指导学生实践是很有必要的。首先，可为实习活动的顺利进行提供便利；其次，可以使指导教师熟悉现场，更好地指导学生实习；再次，可使现场技术人员和技工师傅对教学过程、教学方法有深刻的掌握，更好地发挥其指导作用[4]。
4.2建立校企合作的产学研基地
。
5完善考核制度和执行力度
5.1考核平时表现，检查实习日志
。。
1综合能力评价体系量表的制定及实施
1.1体育教师综合能力评价量表的设定
对体育教师综合能力评价体系的设定，是学校体育科学管理的重要环节，是实现人事管理向岗位管理的转变，是师资队伍素质优化的有效途径。为了实现预期目的，建立系统的考核评价体系是关键。在确定考核指标和权重时，把教学、训练和辅导的工作量以及效果指标赋予较大的权重分值，以鼓动教师积极工作。同时所设评价内容和指标不脱离教师的工作实际，在突出考核重点的同时，加强面的考核，使点和面成为有机的统一体。在确定指标体系时，对同一岗位同一级别教师的考核评价，统一尺度，对同岗位不同级别教师的考核不存在因果关系，但注意了统筹兼顾。这样便于同类同级同质的比较，容易形成切合实际的结论。
1.2对学校体育教师综合能力评价体系的实施
1.2.1教师自我评价。每位教师通过对照《方案》和指标标准，实事求是地对本人一年来在教学、训辅、科研等方面所做的工作进行客观、真实的评价。
1.2.2学生对教师的客观评价。学生通过测评卡对任课教师的教学态度、教学能力和效果等通过好、一般、差、较差等信度进行测评。此外，体育工作部组织各代表队的运动员对篮球、田径、排球等各代表队的教练员进行测评。
1.2.3教研室测评。教师自评以后，由各个教研室汇总材料，根据评价表的具体内容以及教师的教案、学生测评成绩、科研及课程建设等环节对教师的业绩再进行综合测评。
1.2.4体育工作部考评组测评。体育部考评组根据考评材料对教师的相关资料进行审查测评，最后得出一个客观的考评分值存档。并向全体教师公布本年度的考核得分。
2结论与建议
2.1教学能力及责任心增强
实施教师综合能力评价体系，科学制定评价的内容、方法和标准，使教师在教学、训练等方面的能力和责任心明显增强。具体表现在：教师们课前准备充分，编写教案仔细、认真，教学方法、教学手段能根据教学内容的变化而进行科学选择，在教学中主动把自己融入学生的学习中，使学生明显感觉到教师的亲和力，缩短了教师和学生的距离感，增强了学生练习的积极性，提高了教学效果，受到学生的一致好评。因此，在学生对教师的教学评价中，大部分教师的得分在85分以上，得到了广大学生的认可。此外，许多年轻教师为了丰富自己的教学经验，还能主动利用自己的课余时间观摩其他教师上课，通过自学及攻读硕士研究生课程等，有目的的进行本专业及相关专业知识的学习和更新，以不断拓宽知识结构，提高自身综合素质。
2.2科研能力明显提高
通过实施教师综合能力评价体系，教师对科研的重视度明显提高。广大教师为了了解国内外体育科研的新理论、新方法及新动向，利用课余时间通过上网、到图书馆和资料室查阅文献资料等多种途径博览群书获得相关信息，积极进行论文的撰写和科研立项的申报。因此，通过进行科学研究，不但提高了教师的科研能力，而且教师的知识层次又将上一个新的台阶。逻辑思维能力明显提高，对教学工作的开展起到了很大的促进作用。
2.3思想政治觉悟不断完善
通过实施评价体系，教师的思想政治觉悟不断得到提高和完善。政治学习由过去的流于形式真正走向了自学及科学学习的正规化，并通过多种途径把同志“三个代表”重要思想应用于工作和实践中。如：向贫困山区的儿童捐款，向四川汶川地震灾区捐款，利用课余到烈士陵园扫墓，帮助学生做好思想工作外，自觉为学生做一些服务性的工作；牺牲休息时间组织各种比赛以丰富学生的课余文化生活等等。由此可见，评价体系的实施不但提高了教师的思想境界，培养了爱岗敬业及为人民服务的思想理念，而且促进广大教师积极主动地承担工作任务，创造性地开展各项工作。
1 突出教育手段，不断丰富教师思想工作内涵
以“树优良师德师风、当人民满意教师”为核心的教师思想政治工作，是一个涵盖内容十分广泛的系统工程。对教师进行卓有成效的思想政治教育，具有特殊性。教师从事教育人、培养人、成就人的职业，如果采用简单片面的方法，进行空洞无物的说教，是达不到提高其思想政治素养的效果的。因此，我们应始终扣住教师的职业特点和工作性质，围绕师德建设和业务水平提高来开展：
1.1 耐心引导教师为人师表. 当前社会，发展方式转变，社会管理转型，经济体制转轨，有不少的教师出现了思想偏差，拜金主义、享乐主义有所抬头。五年前，我在校内对教师进行了一次问卷调查，有近三分之一的人认为，自己的所得远远比不上自己的付出，自然而然地就会出现一些不利于教育教学事业的消极因素，个别教师甚至组织纪律观念淡薄，追名逐利，不思奉献。所以，我们要加强教师思想政治工作，应该始终把师德师风建设放在第一位，讲政治，谈奉献，树正气！
1.2 耐心引导教师热爱本职. 教师直接面对未成年人，承担着教会知识、传授技能、铸造人格的崇高使命。教师要能够运用正确的方法和知识去培养人，必须增强其职业角色意识。首先要有一种“智者”的意识；其次要有一种“终身学习”的意识；再次，要有一种“人性人格修炼者”的意识；此外还要有一种“公众形象”的意识，包括“形象观念”、“公众观念”、“服务观念”。教师应对自己所从事的这门职业有一份清醒的理性的认识，这种理性认识是建立在对教师职业“教化之功”的正确判断上。形象的变化取决于内在观念，要想提高教师的思想政治素养，在狠抓师德师风建设的同时，必须努力提高教师的业务能力。
1.3 耐心引导教师自我管理. 加强教师思想政治工作，必须从加强教师的教育教学常规管理入手。常规管理到位了，教师思想基础就夯实了，随之而来的自我管理就会产生质的飞跃。纵观所有名校的政治思想工作，都是常规管理与自我管理的典范。美国著名作家福尔格姆在《我所知道的一切》一书中谈到，“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自学校孩子玩的沙堆里。”古人亦云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”，这就形象地说明了常规管理与自我管理的结合效果。让每个教师学用结合，融会贯通，发挥潜能，因势利导，循序渐进，其效果自然水到渠成。
2 突出活动载体，努力拓宽教师思想工作渠道
加强和改进教师的思想政治工作，不能够把教育当成唯一手段。如果只有单一的说教形式的教育，而没有其他的方式，很可能引起教师的反感。对教师进行思想政治工作，必须特别注重方式方法。在教育和管理的同时，通过开展一系列积极向上的活动，既能丰富教职工的业余生活，充分展示教职工的精神面貌和才华，又能真正做到寓教于乐，潜移默化地陶冶教职工的情操，提升他们的思想政治素养。
2.1 实践活动常抓不懈. 学校应该利用有利的条件，面向全体教师，积极开展有意义的实践活动，寓思想政治工作于活动之中。我校每年的“七一”，组织全体党员去革命纪念馆参观瞻仰，重温入党誓言，使每个人的灵魂得到净化和提升。教师节，举行教职工诗歌朗诵比赛或歌唱比赛，在比赛中既能培养教师的基本素养，又能凝聚人心。“五一”劳动节，组织教职工登山比赛和开展劳动技能竞赛，以增强教师的竞争意识，培养力争上游的敬业精神。校运会，工会小组组织教职工开展球类比赛、拔河比赛或者其他体育比赛活动，要求全体教职工参加，按成绩综合排名，既锻炼了教职工身体，也提高了教师的凝聚力。“三八节”，在关心女教职工身体健康的同时，开展女教师演讲赛、乒乓球赛、羽毛球赛等活动。重阳节，组织离退休教师座谈和开展文体活动，更好地体现老有所为、老有所乐，让老同志真正成为学校不可多得的宝贵财富。学校艺术节，动员教师人人参与，集中展示全体教职工的才艺，给每位老师一次体现自己才华的机会。每学期一次的教学成果展或教学比武，既能展示一所学校的精神面貌，又能培养老师们的协作精神和竞争意识。此外，要充分利用寒暑假，组织教职工开展“读一本教育理论书籍”的读书活动比赛，开学前一周，组织集中教育，开展教师行为准则规范大讨论，提高教师的教育理论水平和师德修养。
2.2 开展批评常抓不懈. 开展批评和自我批评，既是我党一个优良传统，也是我党攻无不
克、战无不胜的法宝。要丰富教师思想政治工作的教育手段，必须重
视这一法宝。开展批评和自我批评，要求全校教职工“六查六看”：
一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献，把本职工作、个人理想
；二查是否品行端正、依法执教，
看有无损害教师形象的言行和举止、传播危害学生身心健康的思想言
论；三查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是
否严谨治教，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、
辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下、不创业绩而追逐名利或
职称到顶而不思进取等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之
便向学生及其家长索要钱物及违规从事有偿家教等不良行为；六查是
否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为。每位教师对自
己进行实事求是的总结评价，撰写整改材料，并按整改要求，不断改
进自己的工作。
2.3 激励约束常抓不懈. 为使学校思想政治工作落到实处，学校必须建立健全激励与约束机制。按照“奖优惩劣”的原则，对在学校思想政治工作中表现突出的典型人物给予精神和物质奖励。每年的教师节，学校组织评选出师德标兵和师德先进个人，在庆祝大会上不遗余力地表彰，同时通过学校宣传栏对师德先进拍照出刊，号召教职工学习先进，争当先进，让思想建设工作深入教师心中。实行师德“一票否决制”，将师德表现作为教师考核评价的必要条件，考核结果作为教师职务评聘、评优、晋升的重要依据。每年开展“五个一”活动：学校与教职工签订一份师德师风建设责任书，组织教职工进行一次宣誓，组织教职工进行一次规范师德师风行为承诺，组织举办一次师德师风优秀事迹报告会，组织教职工开展一次师德师风行为评议活动。
3 突出人文关怀，扎实提升教师思想工作效果
在新形势下突破传统的教师思想政治工作的思维，促进教师队伍整体素质的提高，其关键在于“以人为本”。以人为本，要求跳出过去单纯以提高教师的思想觉悟为着眼点的工作模式，关心理解教师，充分考虑教师的内在需求，重视其心理需求和整体发展，帮助教师树立信仰和信念，让每位教师都能塑造自尊自信、平和理性、积极向上的人生观。这既是新时期思想政治工作内涵的丰富，也是更高的要求。
3.1 理解沟通与人文关怀紧密结合 .思想政治的核心是人的工作，必须始终坚持以人为本。但是，有不少学校长时期以来存在认识偏差，过分地强调社会需求而忽视个人的存在和正当的要求。因此，思想政治工作应该回归人的价值和主体地位，把尊重人、理解人、关心人、帮助人作为人文关怀的基本原则和要求。因此，我们要真正理解和关心教师，善于抓住教师们最关心、最直接、最现实的问题开展工作，弱化行政管理思想，树立“领导就是服务”的意识，做好教师们的坚强后盾。。多办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，用真情感动人，用真诚打动人，用真心关爱人。例如，关心教职工的家庭生活、婚姻问题，关心教职工子女的升学、就业问题，教职工或其家属生病，主动慰问、帮助，都是我们不能忽略的。
一。实施人本管理模式，管理和管理质量。
（一）强化岗位职责，岗位责任考核制度。
上学年制订了一本《松幼质量手册》，教职工们手册内容日常工作，中层干部手册条例对本职工考核。然而在实施以后大家条例过于笼统，不便于操作。学年中又仔细质量手册，并重新修订、细化内容，使教职工们对的工作范围和职责一目了然。此外，还新的岗位职责重新修订每月工作考核表。举措，大大了教职工的岗位意识，也让考核工作更、更有据可循。
（二）中层干部队伍建设，健全干部考核制度。
本学年，在以往三级管理网络的基础上，了中层干部的管理机制。。
对中层干部的教育理论知识、管理学知识等的园本培训工作。在实施中，采用理论学习与实践观摩相的，让中层干部在尽多的外出学习中开拓思路，她们的理论和能力。
最后，中层干部每月例会制度。在例会中了以往的小结制，将工作小结与考核制度相。由园长为每个中层干部制订出阶段性过程，并在例会中对她们的管理工作实绩考核，并下阶段应该发扬或的地方，从而帮助她们地达成各自的管理。
二。努力条件，不同基础的教师都能在原有基础上。
（一）师德师风建设，营造的。
师德师风直接关系到教育的形象，幼儿园的声誉。。学期来，理论学习，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等，帮助教师的世界观、人生观和价值观，真正教书育人，为人师表。
（二）条件，为教师的成长搭建舞台。
1、抓机遇，树典型，激发教师自身价值
向上、勇于竞争的意识。
素质教育的实施，对教师的要求越来越高，投身教育改革，教学和能力既是幼儿园发展的需要，自身发展的需要。我园采用抓，树典型的方法，先进教师、优秀教师的推优，使教学能力较强的黄晓莺等一线老师的先进性更为显现，从而激励教师冒尖。
2、以“请进来，走出去”的为青年教师拓宽信息渠道。
本学期，推荐了二名教师参加区骨干教师培训班。她们外出学习后带回的反馈信息来开拓教师的教学思路。，园里还努力条件，请专家带教青年教师。有性的理论、实践，帮助青年教师找到其自身的优势与薄弱点，并的措施以她们更快地成长。此外，园内科研力量薄弱的现状，还请了教育学院的专家老师辅导教科研的活动，帮助教师教科研。
3、“一助一”结对活动。
本学年了以往由园长指定的结对，而是让教学有的教师自由选择结对。做的好处让结对从感情说容易接近，也更容易沟通。的结对重心也从理论学习转向了教学实践的。一年的努力，那些原本能力弱的教师在教学方法上的，这从年终考核的成绩中也证实。
三。以“纲要”精神为，在学习“型主题活动”中诠释新课程内涵，保教工作质量。
（一）以整合的理念在主题活动中社会领域课程。
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