串并联电路中电流的规律说 课稿

尊敬的各位老师大家下午好!

我说课的题目《串并联电路中的电流规律》，是人民教育出版社出版的九年级物理全一册第十五章第五节的内容。下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、等几个方面来说这节课。一、说教材

（一）、教材的地位和作用

新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动。从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革中、注重全员参与、让学生主动探究，并动手实施整个实验。对于学生的思维能力和动手能力的发掘起到了至关重要的的作用。（二）、教学难点重点

1.难点: （1）学生学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

（2）通过实验揭示串、并联电路中的电流规律。2.重点: 关于串，并联电路的电流特点的实验探究。（三）、教学目标1.知识与技能:

（1）学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 （2）会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律. 2. 过程与方法:

在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和

科学探究的步骤。 3. 情感、态度与价直观:

培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和

成果分享的喜悦。 （四）、教具与学具

1.电教器材: 开关、灯泡、导线若干、电源。 2.教师演示用: 开关、灯泡、导线若干、电源。 3.学生每组器材: 开关、灯泡、导线若干、电流表、电源。 二、说学情

经过一年的物理学习，初三学生已经基本具备了一个科学探究的素养。他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题、层层深入、最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题。这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。三、说学法

在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力以及分析归纳能力。四、说教法

教法突出以学为本、因学论教。在教学过程中创设情景、引导启发、评价方案、分析讨论、指导实验归纳结论。五、说教学过程

本节课将从以下几个环节展开：第一环节:创设情境,引入新知。第二环节:合作学习,探究新知。第三环节:制定方案，动手操作。第四环节:感悟收获,课堂小结。第五环节:布置作业,巩固升华。六、说板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对的知识有个系统全面的掌握，板书如下：

第五节串并联电路中电流的规律

一. 串联电路中的电流规律；

1. 实验目的； 6.记录数据；2. 实验器材； 7.得出结论；3. 提出猜想； 8.误差分析；4. 设计电路图；

5. 实验步骤；

二并联电路中的电流规律板书同上；七、结束语

以上是我对“串并联电路中电流的规律”这节教材的认识和对这堂课的整体设计.由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位老师多多批评指正。

谢谢

2016年10月17日