学科群在高校核心竞争力中的作用及构建

维普资讯 http://www.cqvip.com ２ＯＯ８年第１期　黑龙江高教研究　Ｎｏ．１　２０ｏ８　总第１６５期　ｓｅｒｉａ１　Ｎｏ．１６５　学　高校核心竞争力中的作用及构建　丁哲学　（哈尔滨工程大学，黑龙江哈尔滨１５０００１）　摘要：日趋激烈的高等教育机构间的竞争归根结底是各高校核心竞争力的竞争，而学科建设水平是高校核心竞争力的基　础。在当前学科高度分化又高度综合互相渗透的形势下，组建学科群成为优化学科结构，提升学科优势的必由之路。本文建　议通过在突出优势学科和特色学科的同时，促进交叉学科发展，全面提升学科水平；建立以学科群建设为核心的高校管理体　制以及在建设高水平学科群的同时，积极推进核心竞争力的“软件”建设等措施全面提升高校的核心竞争力。　关键词：学科群；高校核心竞争力　中图分类号：ｃ，６４２．２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—２６１４（２００８）０１一ＯＯ６Ｏ一０２　现。如哈佛大学的商学、斯坦福大学的心理学、麻省理工学　一、学科建设水平是高校核心竞争力的基础　院的电机工程、霍普金斯大学的国际问题研究、剑桥大学的　市场经济的效率来源于竞争，为了在竞争中脱颖而出，　物理、牛津大学的古典文学等已成为这些名校的招牌与魅力　人们对竞争理论不断深化。２０世纪９０年代，核心竞争力理　所在。　论的提出就是当代管理学和经济学理论交叉融合的最新竞　２　学科建设水平是大学竞争优势之源，是大学获得持续　争理论成果，它已在商业管理和企业运行中得到了广泛的应　竞争优势的根本。学科是大学的基本元素，是衡量一所高校　用，并被证明是确保企业持续竞争优势源泉。所谓核心竞争　办学水平特别是学术水平的重要标志，一个学校要有特色、　力，就是指企业或组织在关键领域里建立独特竞争优势的能　有重点、有品牌、有竞争力和竞争优势，都离不开独特而优势　力。现代社会的市场竞争，最根本的就是核心竞争力的较　的学科。一所大学只有在学科或学科群中占绝对或相对优　量。　势的情况下，才具有核心竞争力，并在此基础上存在和发展，　随着我国市场经济体制改革与全球化浪潮，我国的高等　满足为社会提供合格人才的需要，才能够在我国甚至世界高　教育机构也面临着国内高校间及国际日益激烈的竞争。虽　等教育领域占领一席之地。　然高校间的竞争与企业有所不同：所追求的不是私人利益而　３．开展学科建设是加强学科特色建设，形成综合优势的　是公共利益，其产品也不是物质性的而是知识性的，但就其　重要途径。高校核心竞争力有硬件与软件之分，学科建设，　组织性、竞争性与企业并没有太多的差别，它的内在实质是　师资队伍、学生培养数量和水平、科技创新能力属硬核心竞　一样的。因此，要想有效地增强一所高等院校的实力，关键　争力，管理能力、文化力属于软核心竞争力，通过提高学科建　也在于打造其核心竞争力，核心竞争力理论同样适用于高　设水平、积累资金、吸纳人才，推动高校组织机构创新与运行　校。　机制创新，形成积极健康向上的校园文化氛围。　借鉴企业核心竞争力的概念，笔者认为，高校核心竞争　力是指高校在长期发展过程中培育和积淀建立的，保证高等　二、开展学科群建设是提高学科水平，提升高　院校在竞争中脱颖而出并持续发展的独特优势。它具有价　校核心竞争力的必然趋势　值优越性、延展性、独特性与时限性等特点。根据高校核心　学科是人们对人类总体认识成果的一种人为的划分和　竞争力的含义和特征，学科建设水平应该成为高校核心竞争　集合，是具有相对独立性的知识体系，它具有一定的稳定性　力的基础。　和科学性，但由于学科研究者的价值观和思维方式与时代背　１．学科建设水平是学校核心竞争力的集中体现。判断　景的限制，学科之间界限的划分却有很大的主观性。如文、　一所大学是否具有核心竞争力的首要标志是它的学科建设　理科注重学术性、理论性，讲究思想高度和观点的新颖；而　水平。综观国内外著名大学，无论是综合性大学，还是单科　工、医、农科则注重实用性，往往以“有没有用”来衡量知识的　性大学，都有一个共同的特点，就是这些大学的人才质量、学　价值。这种学科划分，随着现代科学技术水平的提高，越来　术水平、创新能力和社会声誉，主要得益于有一批高水平的　越暴露出它的局限性。　学科，高校提供的是知识性产品，最能代表高校水平，经得起　现代科学技术发展的一个显著特点是：在高度分化的基　时间考验的是高校的学术水平，而这只能依靠学科优势来体　础之上的高度综合。学科越分越细，门类越来越多，学科之　收稿日期：２００７一ｌｌ—ｌ５　作者简介：丁哲学，哈尔滨工程大学管理科学与工程博士后，黑龙江省教育厅研究生处。　维普资讯 http://www.cqvip.com

学科群在高校核心竞争力中的作用及构建　６ｌ　间的联系日益紧密，相互交叉日益加剧。当前，与人类有密　２．建立以学科群建设为核心的高校管理体制。建设一　切关系的五大科学前沿和六大高技术领域都在不断地深化　流的学科，必须有一流的管理和服务。学科群体的建设与单　和迅速发展。同１８世纪、１９世纪不同的是，各领域不是单项　一学科相比，各种矛盾和利益关系的冲突要复杂得多、厉害　发展，而是相互渗透，综合发展。不仅科学和技术的关系越　得多，管理的困难程度也大得多，而我国高校内部管理体制　来越密切，科学的各学科之间　技术的各领域之间的联系也　具有明显的计划经济色彩，机构重叠、管理队伍臃肿，缺乏活　越来越紧密，相互渗透，相互交叉，综合发展。与此相适应，　力，效率不高。管理体制中权力结构失衡，偏重行政权力而　现代社会科学也呈现出八大特点：从精确走向模糊与精确的　忽视学术权力。有关学术发展的重大问题仍以行政领导决　统一；从确定走向不确定与确定的统一；从分析走向综合与　策为主，学术管理往往被行政管理所代替，这对学科群的建　分析的统一；从因果性走向偶然性与因果性的统一；从单义　设是极大的障碍。适应学科群建设要求，学校管理应鼓励各　性走向多义性与单义性的统一；从绝对走向相对与绝对的统　学科交叉，以学科建设为龙头，消除各种不必要的行政壁垒，　一；从可逆性走向不可逆性与可逆性的统一；从时空的分离　搭建科技创新大平台。要克服学校现有的院系管理组织的　走向时空的统一。不同学科的界限在淡化和融合。形成了　弊端，打破人才部门和单位所有的壁垒，打破影响团队形成　社会科学、自然科学的相互渗透、交融和交叉的局面，也使科　和发展的制度壁垒，探索和建立以学术带头人为核心，凝练　学理论与社会经济和政治结合日益密切。在这一背景下，原　学科方向、汇聚学科队伍和构筑基地的机制，组建一批多学　有的学科划分已经不能满足科技发展的需要，在当前学科高　科集成的创新团队和创新群体，建立和健全包括行政管理、　度分化又高度综合互相渗透的形势下，组建由相关学科、相　教学管理、科研管理和利益分配等各项管理规章制度和责任　邻学科构成的学科群成为优化学科结构、提升学科优势的必　制，用规章制度和责任制来理顺各种关系，使人、财、物及各　由之路。　有关因素都能在学科群体的建设中发挥出最大的效益。　学科群是若干相关学科之问围绕某一共同领域，交叉融　３．在建设高水平学科群的同时，积极推进核心竞争力的　合并相互作用而形成的一个有机的学科结构体系。学科群　“软件”建设。核心竞争力应注重长远发展。依靠优势学科　绝非简单的学科组合，它是学科在高度分化的基础上高度综　群的建立，固然可以在短期内提高学术水平，提高学校声誉，　合的产物，是学科的纵横发展、交叉渗透和综合集成的结果。　广泛吸引人才和生源，获得可观的经济效益和社会效益。然　从提升孤立的学科水平到注重学科群的整体建设，有利　而，能否长久保持核心竞争力使高校可持续发展，归根结底　于发挥学科间的综合优势；有利于加强学科问的交叉、综合　要看核心竞争力的软环境。在推进学科群建设时，应强调以　与渗透；有利于促进新型学科和边缘学科的衍生。学科群是　人为本的管理理念，应充分关心、尊重、理解、信任各类人才，　学科综合发展的产物，从学科建设到学科群建设，是核心竞　为其提供宽松的成长空间和学术氛围，并根据人的需求和内　争力深化拓展的过程。　在动因，适时有效地激励人的责任感、成就感和责任心，创造　三、构建优势学科群，打造高校核心竞争力　条件让每一个人的能力得到充分发展，进而实现他们的理想　及个人价值，激发师生员工的自豪感、凝聚力和进取精神，把　学科群建设可以形成各高校的特色和优势，有利于院校　全体师生员工的智慧和力量凝聚到学校的发展和建设上来，　建设和可持续发展，立足各高校实际情况，可以通过如下措　营造良好校园文化环境，在内涵发展的过程中凝聚核心竞争　施，从学科群建设出发，全面提升高校的核心竞争力：　力。　１，在突出优势学科和特色学科的同时，促进交叉学科发　面对日趋激烈的高等教育竞争，各高校应立足于根本，　展，全面提升学科水平。学科群建设是高校一项综合性、长　通过构建优势学科群，全面提升学校的核心竞争力。　远性的基础建设，如果没有一个合理的学科体系和一批在国　内外有影响的学科，就难以形成有效的核心竞争力。从各个　参考文献：　高校发展经验来看，一个学校不可能在很多领域同时达到世　（１］刘宏林，张德祥．以特色优势学科促交叉新兴学科建　界一流，一定要有先后，从优势学科人手，打造学科群。优势　设与发展［Ｊ］．辽宁教育研究，２００５，（１１）：６１．　学科是学校长期办学实践的积淀，是学校地位水平的集中体　（２］计卫舸．高等院校核心竞争力提高途径［Ｊ］．河北北　现，对交叉新兴学科的建设与发展也有积极促进和带动作　方学院学报，２００５，（８）：５３．　用。每一所高等学校，都要发挥自己的优势，办出特色，把学　［３］傅冠平，潘海天．建学科群加快学科建设［Ｊ］．化工高　校搞上去。通过一两个领域首先突破，在优势特色学科内孕　等教育，２００３，（４）：８．　育交叉新兴学科进行有效培植，移植优势特色学科的学术骨　［责任编辑：吴井泉］　干进行新兴交叉学科建设，成为新学科制高点和生长点。